這是一套如何完美的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)的PPT模板,共計(jì)22頁(yè)。團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中一群有能力和信念的人在一個(gè)特定的團(tuán)隊(duì)中為一個(gè)共同的目標(biāo)相互支持。它將調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才能,減少不和諧和不公正。同時(shí),它將適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)那些真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)者。真正的團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)在于成員間密切合作、共同決策,在決策前聽(tīng)取相關(guān)意見(jiàn),將相關(guān)任務(wù)與他人意見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)等等。
這是一套介紹金融產(chǎn)品的客戶需求分析及銷(xiāo)售技巧的PPT模板,共計(jì)55頁(yè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),營(yíng)銷(xiāo)就是妥善的處理與客戶的關(guān)系?;诳蛻舻膬r(jià)值追求和客戶的滿意度來(lái)建立與客戶的關(guān)系,是現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)的核心。營(yíng)銷(xiāo)就是管理盈利性的客戶關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)具有兩重目的,一是要吸收新的客戶,二是要保持維護(hù)當(dāng)前有的客戶。金融營(yíng)銷(xiāo),就是通過(guò)推出金融產(chǎn)品來(lái)維護(hù)好與客戶之間的關(guān)系。
這是一個(gè)關(guān)于《兒童故事繪本仙人掌的夢(mèng)想故事繪本》的PPT。《兒童故事繪本仙人掌的夢(mèng)想故事繪本》,講述了一個(gè)仙人掌,他的夢(mèng)想,他希望努力生長(zhǎng)出像其他植物一樣好看的樹(shù)葉,但是通過(guò)跟蚯蚓的對(duì)話之后,他了解到了自己就是在生活當(dāng)中最美的樣子。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于《兒童故事繪本仙人掌的夢(mèng)想故事繪本》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個(gè)關(guān)于《兒童故事繪本蹦蹦跳跳的故事》的PPT。《兒童故事繪本蹦蹦跳跳的故事》,為我們講述了許多小動(dòng)物之間有趣的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)《兒童故事繪本蹦蹦跳跳的故事》,能夠幫助兒童了解不同動(dòng)物的習(xí)性,了解動(dòng)物的生活方式,在生活當(dāng)中形成熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)大自然的觀念。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于兒童故事繪本蹦蹦跳跳的故事的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個(gè)關(guān)于《兒童故事繪本偷懶的野鴨妹妹》的PPT。幼兒園故事當(dāng)中有一篇重要的文章是《偷懶的野鴨妹妹》,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章能夠了解野鴨妹妹的故事,從而在生活當(dāng)中形成良好的生活習(xí)慣,提醒小朋友們注意生活當(dāng)中的安全問(wèn)題,健康問(wèn)題,同時(shí)能夠了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于兒童故事繪本偷懶的野鴨妹妹的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套關(guān)于《乘坐飛機(jī)必看的十大安全常識(shí)》的PPT課件。飛機(jī)越來(lái)越多地成為人們?nèi)粘I盥眯械闹匾鲂泄ぞ咧?。?duì)于這樣一個(gè)常用的交通工具,我們了解它多少呢?哪家航空公司最安全?乘飛機(jī)時(shí)哪個(gè)位置最安全呢?飛機(jī)上的安全防護(hù)工具有哪些?我們要如何在空難發(fā)生時(shí)自救呢?空難的平均發(fā)生頻次怎么樣?通過(guò)這個(gè)PPT,可以找到問(wèn)題的答案。
這是一部編版八年級(jí)物理上運(yùn)動(dòng)的快慢的PPT模板,共計(jì)37頁(yè)。物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)和相互作用中。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與相互作用規(guī)律是物理學(xué)的核心內(nèi)容,也是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,要關(guān)注聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,采用多樣化的教學(xué)方法,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用,讓學(xué)生體驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
這是一套關(guān)于A1技術(shù)支持的學(xué)情分析報(bào)告的PPT模板,學(xué)情分析內(nèi)容為二年級(jí)下冊(cè)的《解決問(wèn)題》,共計(jì)17頁(yè)。A1技術(shù)支持的學(xué)情分析是指通過(guò)合理使用信息技術(shù)手段來(lái)協(xié)助分析學(xué)情,使教師清晰地了解學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備等方面的特點(diǎn),從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的課堂內(nèi)容。PPT模板通過(guò)問(wèn)卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,獲取相關(guān)數(shù)據(jù),從而分析得到學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
這是一套關(guān)于部編版八年級(jí)上冊(cè)物理《聲的利用》的PPT模板,共計(jì)15頁(yè)。聲的利用是八年級(jí)上冊(cè)物理第二單元聲現(xiàn)象的內(nèi)容,是指現(xiàn)代技術(shù)中有關(guān)聲的知識(shí)應(yīng)用。PPT模板展示了大量有關(guān)聲的利用的練習(xí)題,其目的在于通過(guò)完成練習(xí)題,學(xué)生能夠了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用,同時(shí)在答題過(guò)程中提升自我成就感和滿足感,從而提升學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
這是一套“古箏培訓(xùn)古箏的起源流派定弦與轉(zhuǎn)調(diào)課件”P(pán)PT模板,該P(yáng)PT模板共分為七個(gè)部分。第一個(gè)部分該P(yáng)PT模板介紹了古箏的起源;第二部分PPT模板對(duì)古箏的流派進(jìn)行講解;第三部分展示了古箏的構(gòu)造;第四部分講解了定弦與轉(zhuǎn)調(diào)這兩部分;第五部分是對(duì)于古箏的欣賞與介紹,其中包含著彈古箏的指甲使用與坐法;第六部分是指技法符號(hào);最后一部分是演奏的姿勢(shì)。
這是一套魯教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《釣魚(yú)的啟示》的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)?!夺烎~(yú)的啟示》是由美國(guó)作家詹姆斯·勒菲斯特所撰寫(xiě)的一部短篇小說(shuō)。本文描述的是從生活中的一件小事得到了啟示。它的主要目的是告訴人們,面對(duì)生活的誘惑,他們必須根據(jù)道德標(biāo)準(zhǔn)做出決定。其基本構(gòu)思是運(yùn)用以小見(jiàn)大,聯(lián)想的方式。這篇文章是敘述性的,描述了11歲時(shí)與父親一起去釣魚(yú)這件事帶給“我”的不可磨滅的影響,說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守法是人們面對(duì)
這是一套人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一夜的工作的PPT模板,共計(jì)17頁(yè)?!兑灰沟墓ぷ鳌肥怯珊纹浞甲珜?xiě)的一篇記敘文。在陪同周恩來(lái)總理審閱手稿時(shí),作者目睹了周恩來(lái)總理的夜班工作,贊揚(yáng)了周恩來(lái)總理的辛勤工作和樸素的生活方式,并對(duì)周恩來(lái)總理表示欽佩和愛(ài)戴。本文簡(jiǎn)要地闡述了他為什么能夠見(jiàn)證周恩來(lái)總理的工作,然后重點(diǎn)闡述了他通過(guò)手稿陪伴周恩來(lái)總理時(shí)的所見(jiàn)所聞,最后表達(dá)了自己的真實(shí)感受。
這是一套適用于上課教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《聲的利用》的PPT課件,主要內(nèi)容是通過(guò)知識(shí)引導(dǎo)、舉例說(shuō)明、知識(shí)拓展、習(xí)題練習(xí)對(duì)學(xué)生教學(xué),鞏固知識(shí),共計(jì)23頁(yè);教學(xué)物理的課程,往往對(duì)于學(xué)生而言是十分抽象的,有時(shí)上課可能會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味,在這種情況下,PPT教學(xué)能極大改善這個(gè)問(wèn)題,提供圖片和實(shí)驗(yàn)視頻令學(xué)生上課注意力更加集中。
這是一套關(guān)于教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《月相變化的規(guī)律》的PPT模板,共計(jì)15頁(yè)。由于月球既不透明也不發(fā)光的特點(diǎn)以及它與地球、太陽(yáng)的相對(duì)位置的變化,在不斷的晝夜交替的過(guò)程中,月亮的所呈現(xiàn)的形狀也在不斷發(fā)生變化,這就是月相變化。月相變化是有規(guī)律的,它呈周期性變化,它的變化周期大約是一個(gè)月。月相周期變化可分為新月、蛾眉月、上弦月、盈凸、滿月、虧凸、下弦月、殘?jiān)掳朔N。
這是一套“人教版七年級(jí)下冊(cè)《偉大的悲劇》課件”P(pán)PT模板,該模板根據(jù)斯蒂芬·茨威格的作品《偉大的悲劇》這一課文,帶領(lǐng)學(xué)生一步一步走進(jìn)文中的世界。該P(yáng)PT模板首先介紹了文中作者;緊接著預(yù)習(xí)課文,整體感知課文,理清文章主要人物;后將文章生字新詞,重點(diǎn)詞語(yǔ)整理出,以便于學(xué)生理解記憶;合作探究,分析文章所表達(dá)的情感;通過(guò)注音和釋義從詞語(yǔ)和段落中分析出文章主要內(nèi)容和情感,最后以自由發(fā)言結(jié)束課堂。
這是一套關(guān)于初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《偉大的悲劇》的PPT模板,共計(jì)21頁(yè)。《偉大的悲劇》節(jié)選自歷史特寫(xiě)集《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》中的文章《奪取南極的斗爭(zhēng)》,它由奧地利著名作家斯蒂芬·茨威格所著?!秱ゴ蟮谋瘎 肥谴耐窠柚箍铺靥诫U(xiǎn)隊(duì)留下的底片、膠卷和日記等資料創(chuàng)作的,深入介紹了這支探險(xiǎn)隊(duì)伍在征服南極點(diǎn)的過(guò)程中的內(nèi)心世界與文化精神。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,感受悲劇和偉大的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)南極考察
這是一套急性腦卒中的急救知識(shí)培訓(xùn)的PPT模板,共計(jì)38頁(yè)。每個(gè)人都有參與急救的可能性,因?yàn)闆](méi)有人可以避免危急情況,甚至意外傷害。即使你沒(méi)有生病,你的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也會(huì)面臨突然發(fā)生的危險(xiǎn),需要利用你的知識(shí)幫助那些需要幫助的人,并努力讓其他人脫離危險(xiǎn)。特別是在這個(gè)隨時(shí)可能發(fā)生事故的時(shí)代,我們都需要更加關(guān)注身邊的人,盡全力幫助遇到危險(xiǎn)的人。因此,學(xué)習(xí)一些急救知識(shí)是一件重要而有意義的事情。
這是一個(gè)關(guān)于《人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱的體積》的PPT。學(xué)習(xí)圓柱的體積是人教版數(shù)學(xué)當(dāng)中的一篇重要的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇部分內(nèi)容,能夠了解到圓柱的體積計(jì)算方式,學(xué)習(xí)如何求得圓柱的體積、底面的半徑、底面的直徑和高、底面的周長(zhǎng)和高。學(xué)習(xí)這些計(jì)算方式能夠幫助學(xué)生更好地完成題目。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱的體積的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套講解初中歷史課文繁榮與開(kāi)放的社會(huì)的PPT模板,選自部編版七年級(jí)歷史教材,共計(jì)20頁(yè)。中國(guó)歷史經(jīng)歷了幾次大繁榮大發(fā)展的時(shí)期,從原始社會(huì)到奴隸社會(huì),在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期迎來(lái)了百家爭(zhēng)鳴的文化但繁榮,從奴隸社會(huì)進(jìn)入到封建社會(huì)后,戰(zhàn)國(guó)后期秦漢時(shí)期確定了封建社會(huì)的基本制度。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,國(guó)家經(jīng)歷了分裂和民族的大融合,到了隋唐時(shí)期封建制度達(dá)到了繁榮。
這是一套部編版生物九年級(jí)上冊(cè)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)。神經(jīng)調(diào)節(jié)是神經(jīng)系統(tǒng)直接參與的生理功能調(diào)節(jié)過(guò)程。這是調(diào)節(jié)人體最重要的方式。神經(jīng)調(diào)節(jié)是一個(gè)連續(xù)的信息接收過(guò)程,是許多器官共同協(xié)作的結(jié)果。反射是身體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激做出反應(yīng)的過(guò)程,分為條件反射和非條件反射,前者是通過(guò)終身訓(xùn)練逐漸形成的后天反射,后者是通過(guò)遺傳獲得的先天性反射。