這是一個關于《我們來造“環(huán)形山”》的PPT?!段覀儊碓臁碍h(huán)形山”》是教科版六年級科學下冊的學習內(nèi)容之一。環(huán)形山大多是圓形,也有單個的,幾個疊在一起的,也有大套環(huán)。小型的環(huán)形山的直徑有的不足一千米,有的直徑能夠達到幾百千米,通過圖片、視頻的方式能夠了解環(huán)形山的特點,用噴水法、撞擊法了解環(huán)形山形成的因素和主要的影響因素。通過這個ppt,我們將共同了解關于《我們來造“環(huán)形山”》的相關內(nèi)容。
這是一套關于教科版六年級科學下冊物質發(fā)生了什么變化的課件PPT模板,總計22頁。自然界的物質形態(tài)是千變?nèi)f化的,有的變化肉眼可以觀察到,有的變化則悄無聲息。本課時帶領學生進一步探究物質的形態(tài)變化,讓學生留心觀察周圍的物質變化,在實踐中掌握知識。通過學習PPT模板所展示的內(nèi)容,可以全面地傳遞物質發(fā)生了什么變化這一課時的有關內(nèi)容,幫助學生更好地掌握知識。
這是一篇關于介紹物質在水中怎么樣溶解課件PPT模板教科版四年級科學上冊的PPT,共計22頁。萬物皆可溶于水,水的包容性很強,但是我們我們只能看到物體溶于水中,比如鹽,糖等,放到水里一會,便和水融合在一起,沒有顏色的變化,肉眼很難看出,我們是很難看出這些物質如何在水中溶解的。而高錳酸鉀這種物體,溶于水中是可見的,他本來是紫黑色的固體,溶于水中變成了紫色溶液。
這是一套關于科教版四年級科學上冊中水能溶解一些物質這一章節(jié)有關內(nèi)容的PPT模板,共計26頁。作為四年級上冊第二單元溶解的第一小節(jié),學習水能溶解一些物質,能夠讓學生初步的感知、認識溶解,為后面學習研究更多的與溶解有關的內(nèi)容打好基礎,做下鋪墊。通過本次課程的學習,讓學生在實驗中觀察、比較得出結論。通過對PPT模板所展示內(nèi)容的學習,讓學生理解溶解的本質,引起對溶解相關內(nèi)容的興趣和學習的樂趣。
這是一套科教版四年級下冊科學的課件,主要內(nèi)容為一百毫升水能溶解多少克鹽的PPT模板,共計15頁。教師對學生進行引導,讓學生進行自主探究。通過實驗讓學生獲得“在一定溫度下,一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認識,讓學生初步感知和經(jīng)歷探究性試驗的方法和步驟,激發(fā)起學生的對實驗的興趣。通過對一百毫升水能溶解多少克鹽這個問題的討論從培養(yǎng)學生的自主學習自主探究能力。
這是一套有關科學課文校園生物分布圖的PPT模板,共計19頁。好奇心是小學生的天性。科學探究的學習不是一種“接受一切”的被動學習方法。它強調(diào)激發(fā)學生的好奇心和樂趣。通過不斷產(chǎn)生和解決問題,引入了獨立分析和獨立思考的思維狀態(tài)。敏銳的問題意識是科學思維主動性的體現(xiàn)。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、想象、連接和反思科學家提供的信息以及其他生命現(xiàn)象和問題情境,發(fā)現(xiàn)常見事物中的不尋常之處,關注認知矛盾和問題,提出具有探索價值
這是一套教科版五年級科學上冊設計制作小賽車的PPT模板,共計24頁??茖W課程與數(shù)學、語文等學科的最大區(qū)別在于,它不是一門純粹的書面知識,而是一門基于我們?nèi)粘I瞵F(xiàn)象的學科。因此,活動是科學教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過這些活動,學生可以更深入地理解和體驗科學現(xiàn)象的本質。為了讓學生根據(jù)觀察原則進行有效的觀察,教師和學生必須在長期的觀察活動中不斷找到更好的方法,從而通過一系列系統(tǒng)的訓練來形成觀察
這是一套適用于教科版小學五年級上冊課時“運動和力?運動和設計”的小學課件PPT模板,主要內(nèi)容包括運動與結構形狀設計的聯(lián)系、摩擦力的定義和作用、如何控制摩擦力的大小等,共計26頁;人類區(qū)別于其他動物的最本質特點便是善于思考事物之間的聯(lián)系,并加以運用,生活中存在許多力學相關現(xiàn)象,掌握這些知識可以讓生活更加便捷,本套PPT教學了力學、運動和設計之間的相關性;
這是一套關于教科版五年級上冊科學《維護生態(tài)平衡》的PPT模板,共計33頁。生態(tài)平衡是指自然界中的生物和非生物之間相互作用,其是大自然生生不息、保持良性循環(huán)的重要保證。PPT模板借助鷹、兔子、草三者的食物關系闡述了生態(tài)平衡的重要意義,并著重強調(diào)了人類行為對生態(tài)平衡的破壞與影響。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以有效提高學生的保護環(huán)境的意識。
這是一套關于人教版數(shù)學七年級上冊科學計數(shù)法的PPT課件,一共包括29張幻燈片。設置該節(jié)課程的目的是讓學生理解科學計數(shù)法的意義,并且學會運用該方法表示較大或較小的數(shù),體會科學計數(shù)法的必要性。這套PPT從12個部分展開科學計數(shù)法這一課程。第一部分為導入新課,先通過展示一些非常大的數(shù),讓學生感受這些數(shù)的龐大,并思考如何更簡潔的表示這些數(shù),引出這一節(jié)課的主題。第二部分為新知探究,第三部分為新知講解,這兩
這是一套關于恐龍科學小百科恐龍知識介紹的PPT模板,共計20頁。恐龍,是一種已經(jīng)滅絕但是又十分神秘的生物,人類對于恐龍各方面的研究從未停止。PPT模板從不同方面對恐龍知識進行有效科普,模板的背景和配圖盡顯神秘感,通過對PPT模板內(nèi)容的學習,小朋友能有效掌握恐龍的相關知識,激發(fā)他們對恐龍研究的興趣,以從小培養(yǎng)他們的科學探索精神。
這是一套關于插畫風科學避孕知識科普課件的PPT模板,共計34頁。科學避孕是對愛情的負責,也是對生命的尊重。每一個生命都應該誕生于有準備的情況下,做一個負責的人要也要從科學避孕開始。PowerPoint開篇介紹了為什么要科學避孕,運用幻燈片講解了避孕的六大誤區(qū),介紹了男性和女性避孕的方法以及緊急避孕的措施,科普了不同的人群應該如何科學避孕。通過演示文稿所展示的內(nèi)容,能夠讓人們對科學避孕的知識更加了
這是一套關于近代科學與文化部編版九年級歷史下冊PPT課件,一共包括34張幻燈片。這套PPT從三個方面展開近代科學與文化課程。第一個部分為科學大咖勇攀高峰(追求真理),該部分主要介紹了牛頓、達爾文兩位科學家,牛頓被譽為現(xiàn)代科學之父,PPT詳細介紹了牛頓的國籍、地位、成就、著作和影響。達爾文被譽為生物學泰斗,達爾文提出生物進化理論,打破了神學思想,是生物科學的一次偉大革命。除此以外,自然科學成就較高
這是一套與科學開學第一課有關的演示文稿,包含21張幻燈片。開學第一課是學校相對重要的教育環(huán)節(jié),做好開學第一課,不僅能夠對學生的健康成長表示關懷,還能夠據(jù)學生的特點來采取有效的教學方法。在科學的開學第一課上,能夠通過不同的活動形式,例如專業(yè)報告、野外考察等形式,來讓學生了解我國在自然科學研究方面的成果,從而激發(fā)他們對科學的興趣,培養(yǎng)他們實踐探究的精神。
這是一套適用于教學教科版科學一年級上冊第二單元第七課時《比較測量紙帶和尺子》的PPT課件,主要內(nèi)容包括測量紙和刻度尺的區(qū)別、認識刻度尺、測量方法和尺子的運用等,共計21頁;刻度尺和測量紙是基本的測量方式之一,本節(jié)課是對刻度尺的初步認識,PPT采用刻度尺、測量紙測量筆、橡皮等圖片直觀的表示了測量紙長度大小,清晰明了,通俗易懂;
這是一套關于五年級下冊科學《造一艘小船》的PPT模板,共計26頁。《造一艘小船》是此科學教材第一單元沉和浮中的第四課。PPT模板先介紹了如何造一艘橡皮泥船,繼而在此基礎上引導學生設計制造其他的小船。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以提升學生的探究能力和動手操作能力,同時增強學生探索科學世界的興趣以及其學習科學課程的信心。
這是一套關于五年級下冊科學《沉浮與什么因素有關》的PPT模板,共計29頁?!冻粮∨c什么因素有關》是此科學教材第一單元沉和浮中的第二課。PPT模板中先探究了蘿卜、塑料塊、小石頭等物體的沉浮情況,進而對實驗進行改良,控制了一定的實驗條件,由此探究出物體在水中的沉浮情況與物體的材料、質量、體積三個因素有關。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以提升學生的探究能力和分析能力。
這是一套“五年級科學下冊第二單元《熱—設計制作一個保溫杯》課件”PPT模板,該模板共分為四個部分。第一部分模板將廣告詞進行導入;第二部分模板引導學生進行設計制作一個保溫杯,并進行實驗測試哪個杯子涼的慢,而后得出結論;第三部分模板對于不同杯子的處理方式的保溫效果進行了實驗記錄,進行了保藏冰塊比賽;第四部分模板是對于課堂的拓展延伸。課堂小結和練習。
這是一套“一年級科學上冊第二單元《比較與測量—做一個測量紙帶》課件”PPT模板,該模板共分為四個部分。第一部分模板對所學課程進行了回顧,提出問題從而進行新課導入;第二部分模板引導學生,探究思考如何用小立方體測量小桶一圈的長度;第三部分模板引導學生制作紙帶,并展示制作過程,而后進行測量,記錄測量結果,將測量紙帶和小立方體比較,突出測量紙帶的優(yōu)點;第四部分模板進行了拓展活動和課堂小結。
這是一套與小學生科學開學第一課有關的PPT,總共21頁??茖W與孩子們的日常生活緊密相連,在科學開學第一課上,教師可以利用學生身邊的科學來提高他們對科學的興趣,讓學生了解到科學存在于我們的生產(chǎn)實踐的勞動當中,從而提高他們運用知識的能力,這也有助于學生理解和吸收課本知識。通過科學的課程設計,還能幫助學生提高他們的動手實踐能力和創(chuàng)造力,提高他們的高階思維水平。