這是一套關(guān)于七年級語文課文《外國詩兩首》的PPT模板,共計18頁。《外國詩兩首》包含了《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》兩首外國詩歌?!都偃缟钇垓_了你》是由俄羅斯的著名詩人普希金所寫的一篇優(yōu)秀詩歌,表達了普希金對于生活的熱愛以及對于光明未來的到來的堅定信心?!段催x擇的路》是由美國詩人弗羅斯特所寫的,詩中表達了弗羅斯特對于人生道路選擇的感悟與體會。
這是一套關(guān)于七年級語文課溫暖《驛路梨花》的PPT模板,共計18頁。《驛路梨花》是一篇優(yōu)秀的文章,其作者是當代著名作家彭荊風。《驛路梨花》中通過講述“我們”在小屋休息的過程中了解小屋來歷的經(jīng)過,展現(xiàn)了西南地區(qū)的少數(shù)民族同胞無私奉獻、助人為樂的高尚品質(zhì),同時也贊揚了社會主義社會下人們?nèi)罕姾椭C互助、友善奮進的良好社會風氣。
這是一套關(guān)于七年級及語文課文《紫藤蘿瀑布》的PPT模板,共計17頁?!蹲咸偬}瀑布》是一篇優(yōu)秀的文章,其作者是我國當代著名女作家宗璞。PPT模板中重點介紹了本文的生字、生詞、結(jié)構(gòu)以及文章主旨,從看紫藤蘿、回憶紫藤蘿、感悟紫藤蘿三個部分展示了生命的頑強和美好,同時也表達了對生命的永恒的感悟。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以準確地把握《紫藤蘿瀑布》所蘊含的深刻道理。
這是一套初中語文七年級《木蘭詩》教育教學的PPT模板,共計18頁。《木蘭詩》是南北朝時期中國北方的一首長篇敘事詩。它講述了木蘭化裝成男人,在軍隊中替父從軍,在戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗,凱旋返回朝堂,然后回家的故事,充滿了傳奇色彩。這首詩是從民間傳出,在長期的傳播過程中,被后世文人所錘煉,但基本保持了易記和易讀的特點。詩中稱贊了木蘭勇敢善良的品質(zhì),她保護家庭和國家的熱情,以及她勇敢的精神。全詩的描寫詳略得當,雖
這是一套關(guān)于人教版七年級語文課文《愛蓮說》的PPT模板,共計17頁?!稅凵徴f》是一篇優(yōu)秀的古代文學作品,其作者是北宋哲學家周敦頤。愛蓮說是指議論、說明愛好蓮花的問題?!稅凵徴f》通過描繪蓮花“中通外直”、“不蔓不枝”、“亭亭凈植”等特點,突出了君子應(yīng)該具備獨立高潔、不攀附權(quán)貴、行為正直等高尚品質(zhì),同時文中也蘊含了作者周敦頤對于浮躁奢靡的時代風氣的不屑與鄙視。
這是一套初中語文七年級《太空一日》教育教學的PPT模板,共計17頁?!短找蝗铡肥怯蓷罾麄ニ珜懙囊黄恼拢疚拿枋隽俗髡咴诳臻g中的經(jīng)歷、觀察和感受。楊利偉不遺余力地給出了迄今為止最完整、最詳細的描述。在這篇文章中,能夠了解到他乘坐火箭時奇妙的身體感受。他在太空中的14天14夜到底有著什么樣的經(jīng)歷,見到了什么樣的太空奇觀,又在太空中經(jīng)歷了什么樣的危險和痛苦,這所有的描述不禁讓人身臨其境,和他一起
這是一套適用于教學八年級初中語文課文《桃花源記》的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括課文背景介紹、重點生字詞學習、寫作手法分析、文章寫作目的介紹等,共計18頁;《桃花源記》是東晉田園派創(chuàng)始人陶淵明所創(chuàng)作的作品,文章講述了一位捕魚人無意之中誤入世外桃源,離開后想再度尋找卻無處可覓的故事,反映了陶淵明對隱居生活的美好想象以及渴望避世的想法;
這是一個關(guān)于《回歸分析的基本思想及應(yīng)用教育教學課件》的PPT。通過學習這部分內(nèi)容能夠了解回歸分析的內(nèi)容定義特征。學習殘差圖的制作方式以及主要的作用以及應(yīng)用方式。學習回歸直線方程的解題步驟,回歸分析與相關(guān)分析的區(qū)別,通過題目的演算進一步鞏固學習方法。通過這個ppt,我們將共同了解關(guān)于回歸分析的基本思想及應(yīng)用教育教學課件的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套關(guān)于初中語文九年級課文《行路難》的教育教學課件PPT模板,共計17頁。《行路難》一文的作者是唐代著名詩人,有“詩仙”之譽的李白。李白借此詩抒情,表達了對祖國河山的熱愛。PPT模板配文詩文的涵義,以古風元素為背景。通過對PPT模板內(nèi)容的學習,學生能夠掌握《行路難》一文的主要內(nèi)容與意思,從中感受詩人李白傳達的感情,在心中埋下遠大的抱負。
這是一套關(guān)于部編版高中語文高一必修課文《百合花》的教育教學課件PPT模板,共計30頁。本文的作者是當代著名女作家茹志鵑。PPT模板采用百合花的元素作為背景,密切聯(lián)系了《百合花》一文的主題。PPT模板基于本課教學目標,設(shè)計了一套完整的環(huán)節(jié)展開對本文的教學,呈現(xiàn)了一節(jié)完美的現(xiàn)代文教學課。通過對PPT模板的學習,學生能跟隨模板提示對本文進行深度解析,領(lǐng)會作者借此文所表述的情感。
這是一套適用于進行初中語文七年級課文內(nèi)容《風雨》教學的教育學課件PPT模板,主要內(nèi)容包括作者的寫作特點、課文生字詞學習、文章內(nèi)容分析等,共計27頁;《風雨》是現(xiàn)代文學家賈平凹早期的作品,文章生動形象的描繪了“風雨”的景象,讓人如同身臨其境,采用側(cè)面襯托的寫作手法,從各個方面和角度展現(xiàn)風雨下的世界,創(chuàng)造了和諧與充滿藝術(shù)感的意境;
這是一套關(guān)于初中語文七年級《風雨》教育教學課件的PPT模板,共計27頁。此PPT模板以綠色為主色調(diào),輔以屋檐,雨滴,雨傘,烏云以及躲雨小人樹葉等元素,十分契合課文風雨的主題,并與之相得益彰。風雨,是賈平凹早期的散文作品,文章雖寫風雨,但文中卻不著“風雨”,十分獨特巧妙。通過學習PPT模板所展示的內(nèi)容,學生將加深對課文風雨的理解。
這是一套關(guān)于自相矛盾的成語故事的PPT模板,總計14頁。自相矛盾是出自于《韓非子》中的成語,它的典故來源于楚國一個賣長矛和盾牌的人。他夸自己的長矛十分銳利,無論多么堅固的東西都能刺穿;又夸自己的盾牌十分的堅固,無論怎樣的利器都無法將其穿破。旁人問起用他的長矛刺向他的盾牌會怎么樣?楚國人無言以對。這個成語通常用來指說話或者行事前后相互沖突,不能自圓其說。通過學習PPT中自相矛盾的成語故事能夠讓人們
這是一套根據(jù)冷熱穿脫衣的PPT課件模板健康教育教學,共計12頁。學習這個PPT能夠讓小朋友根據(jù)自己身體的冷熱來及時穿衣和脫衣,學習到一些衛(wèi)生知識來預(yù)防感冒生病。讓學生看到真正的生活,來培養(yǎng)孩子自理能力。孩子能學會根據(jù)自己的情況進行行動,在一定程度上培養(yǎng)了孩子的獨立性,還促進了孩子的智力開發(fā)。自我管理促進孩子良好的生活習慣。
這是一套適用于進行初中語文八年級課文內(nèi)容《駱駝祥子》教學的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括生字詞教學、文章創(chuàng)作背景、小說主要人物的性格特點等,共計32頁;《駱駝祥子》是中國著名文學家老舍的作品,描述了一個關(guān)于舊時代車夫的故事,通過車夫祥子的悲慘人生,暗諷時代背景下的黑暗、罪惡,以及人們的痛苦麻木,無論祥子如何刻苦,掙扎,都跟隨時代的車輪陷入沉痛的深淵,本小說也是老舍的代表作;
這是一套有關(guān)于敦煌壁畫非遺文化宣傳科普課件PPT模板,共計使用了30張幻燈片。談?wù)摰蕉鼗瓦@個地區(qū),我們首先會想到敦煌最著名的旅游景點莫高窟,它是我們世界文化遺產(chǎn)的瑰寶之一。然而,敦煌除了石窟群比較著名以外,敦煌的壁畫也是我們中國數(shù)一數(shù)二的文化遺產(chǎn)。PPT模板內(nèi)容主要向我們詳細的講述了敦煌壁畫的主要發(fā)展歷程以及繪畫風格等等內(nèi)容。
這是一套有關(guān)中國航天日主題教育班會PPT教學課件模板。隨著國際實力的增強,我們國家在很多領(lǐng)域都名列前茅,比如說航天航空事業(yè),我們國家在航天航空方面取得了很高的成就。2010年"嫦娥二號"衛(wèi)星的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一個里程碑。今天我們將通過對幻燈片的學習來進一步了解我國航天航空事業(yè)的發(fā)展歷程。學習此PPT模板的內(nèi)容,有利于幫助我們進一步了解國家的航天史。
這是一套關(guān)于融于數(shù)學的形成性評價讀書分享的PPT模板,通過PowerPoint制作。包含23張幻燈片。現(xiàn)如今,學校教育重視教學評價的多樣性,部分教師也運用了形成性評價這種評價方法在日常教學中。但目前還是存在一些問題,就是部分教師還是以終結(jié)性評價為評判學生成績好壞的標準,忽視了形成性評價與教學融合的重要性。通過學習這份PPT模板就可以幫助教師更進一步的理解形成性教學。
這是一套關(guān)于初中語文必讀名著《朝花夕拾》的PPT模板,共計29頁?!冻ㄏκ啊肥且黄獌?yōu)秀的散文集作品,它的作者是我國現(xiàn)代著名的思想家、文學家、革命家魯迅。《朝花夕拾》中主要是記錄魯迅的往事,同時借助敘事來諷刺當時社會的黑暗和現(xiàn)實。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分了解當時的時代背景,同時感受到魯迅的獨特的文學藝術(shù)魅力。
這是一套適用于進行《追求理解的教學方式》書籍介紹分享的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括書籍的核心思想、書籍傳達的教學方式和教學思維、教學方式的轉(zhuǎn)變等,共計45頁;追求理解的教學方式是一種注重學生深入理解概念和原理的教學方法,鼓勵學生通過思考、探索和解決問題來構(gòu)建知識和技能。追求理解的教學方式注重激發(fā)學生主動學習的欲望和能力,培養(yǎng)他們的思考能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力;