這是一套適用于進行主題為“紙尖藝術(shù),別具漿心”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)紙漿畫制作過程及方法介紹的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括紙漿畫的起源地和發(fā)展歷程、紙漿畫的代表作品、紙漿畫的藝術(shù)特點等,共計16頁;紙漿畫是一種以紙漿為主要材料的手工藝術(shù)作品,紙漿畫的起源可以追溯到東漢時期,歷經(jīng)前年傳承,廣受民間的喜愛,紙漿畫還具有可塑性強、制作簡單的特點,用紙漿繪制圖形,再等其自然風干,畫像就變得栩栩如生起來;
這是一套有關(guān)于倉庫管理制度以及庫房現(xiàn)代化管理培訓學習PPT課件模板,共計使用了26張幻燈片。倉庫對于工廠以及企業(yè)來說是十分重要的,因為倉庫是放置企業(yè)產(chǎn)品的核心地點,而由于很多工廠的規(guī)模比較大,因此倉庫管理需要嚴格的進行管控,此PPT模板內(nèi)容主要教會我們?nèi)绾稳}庫進行良好的管理以及教會我們一些有關(guān)于庫房現(xiàn)代化管理的方法。
這是一套有關(guān)于老年人跌倒預防以及應(yīng)急處理培訓PPT課件模板,共計使用了25張幻燈片。隨著年齡的增長以及各身體機能的降低,許多老年人會伴有骨質(zhì)疏松等疾病,因此他們也會很容易跌倒。而為了能夠讓老年人在跌倒的時候更及時的得到相關(guān)治療,我們有必要去學習和了解一些有關(guān)于預防老年人跌倒以及治療的相關(guān)建議。PPT模板內(nèi)容主要是有關(guān)于預防老年人跌倒的相關(guān)建議。
這是一套與管理者的角色定位及認知培訓有關(guān)的PPT,總共18頁。由于部分管理者對自己的角色缺乏認知,這使得他們?nèi)菀子兴裨?,很難擁有高效的工作效率,因此,管理者必須要清楚自己的角色,學會平衡企業(yè)目標和員工利益的關(guān)系,并且在關(guān)系中尋求最佳位置,才能順利地完成工作使命、有效地實施管理,為員工們合理地安排工作,帶領(lǐng)他們實現(xiàn)組織目標的同時,還能夠使員工得到成長。
這是一套關(guān)于教師心理健康及其維護壓力情緒管理的演示文稿,使用PowerPoint制作。這套PPT模板一共包含35張幻燈片。教師心理健康及其維護壓力情緒管理培訓,旨在幫助教師有效應(yīng)對職業(yè)壓力,維護心理健康。培訓內(nèi)容涵蓋壓力識別、情緒管理、心理調(diào)適等方面,通過講座、互動討論、心理游戲等形式,讓教師學會合理釋放壓力、調(diào)整情緒,提升心理韌性。培訓結(jié)束后,教師將能夠更好地應(yīng)對教學挑戰(zhàn),享受教育工作的樂趣。
這是一套關(guān)于歸納整理及其方法教學課件的PPT模板,通過PowerPoint制作,包含29張幻燈片。歸納推理是由個別到一般的一種推理方法,我們可以用這種方法總結(jié)出一類題型的普遍性規(guī)律。在使用這種方法推理的過程中,推理者應(yīng)該時刻保持批判性思維,避免出現(xiàn)以偏概全的情況,并且在推理過程中不斷積累經(jīng)驗,同時不斷修改和完善所得出的結(jié)論。
這是一套與艾滋病口腔表現(xiàn)及預防醫(yī)學有關(guān)的演示文稿,包含34張幻燈片。作為判斷艾滋病的重要方法,艾滋病的口腔表現(xiàn)能夠呈現(xiàn)出艾滋病感染者感染的具體特征,同時,艾滋病患者擁有不同的口腔癥狀,從輕微的炎癥到嚴重的感染等,都會在不同程度上影響患者的生活質(zhì)量,通過了解這些口腔表現(xiàn)特征,我們可以盡早判斷出疾病的早期階段并采取應(yīng)對措施進行治療。這份PowerPoint由五個部分構(gòu)成。第一部分內(nèi)容是艾滋病與艾滋病
這是一套關(guān)于綠色卡通風幼兒園意外傷害的防范以及處理知識培訓課件的PPT模板,共計26頁。幼兒園意外事故不可避免,但是可以防范。因為幼兒園的兒童年齡偏小,磕磕碰碰是很正常的,但是嚴重的意外傷害必須要注意,比如說設(shè)施問題等可控制的原因。這不僅需要教師時時刻刻的關(guān)注,還需要充分了解相關(guān)意外傷害的處理方法。這份PPT模板就是對幼兒園意外傷害的防范以及處理的培訓。
這是一套《滕王閣序》PPT課件模板,共計25頁?!峨蹰w序》作為我國唐代駢文名篇,是我國初唐四杰之一的王勃所作,其中文章采用四六字的形式,辭藻華美悅目,大量歷史典故的運用也對我國駢文發(fā)展的豐富拓展作用十分重要,同時文章的寫作也將作者王勃的少時才氣展現(xiàn)得淋漓盡致,抒發(fā)了他這短暫的一生滿懷壯志卻難酬的苦悶之情。
這是一個關(guān)于人教版沁園春雪的PPT。沁園春雪是人教版語文課文九年級的一篇文章。通過學習這篇文章,可以了解到作者欣賞北國風光后的創(chuàng)作背景,同時了解文章的出處和重要的詞句,對文章進行賞析,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過這個PPT,我們將了解關(guān)于人教版沁園春雪的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個關(guān)于沁園春雪的PPT。人教版語文九年級的課文當中,有一篇重要的文章是沁園春雪。在這篇文章當中,有一些重要的詞句需要我們了解,以及在這篇文章寫作背后的創(chuàng)作背景,了解作者和寫作這篇文章的背景和目的。通過學習這篇文章,感悟作者對壯麗河山的熱愛之情,幫助學生樹立遠大的人生理想。通過這個PPT,我們將了解關(guān)于沁園春雪的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個關(guān)于楓橋夜泊的PPT課件。楓橋夜泊是唐代著名詩人張繼的一首詩。張繼生活在唐代,是當時就已經(jīng)著名的大詩人,他的詩文多慷慨激昂,詩意也較為簡明易懂,但是內(nèi)容深入淺出,其中蘊含的道理深刻,給人一種意味深長的感覺。今天,我們將通過這個PPT來跟大家一起學習一下張繼的這篇楓橋夜泊。也歡迎大家一起加入學習討論。
這是一個關(guān)于《楓橋夜泊》的PPT。《楓橋夜泊》是人教版語文課本當中一篇重要的詩詞,需要我們重點把握和學習。通過學習這篇詩詞,能夠了解作者張繼的生平往事以及撰寫這篇詩句背后的寫作背景。學習這篇詩詞之后,能夠了解到關(guān)于寒山寺的相關(guān)內(nèi)容,并且能夠體會詩人當時撰寫這首詩詞的情感經(jīng)歷。通過這個PPT,我們將了解關(guān)于《楓橋夜泊》的相關(guān)內(nèi)容。
這是一個關(guān)于《楓橋夜泊》的PPT?!稐鳂蛞共础肥珍浽谛W語文課本當中,是詩人張繼的作品,能夠通過學習這首古詩詞,能夠了解到詩人張繼的愁思情感,學習到描寫楓樹的寫作技巧,提升閱讀文章的水平,了解到詩人所描寫的場景,以及詩人表達的背后表達的一種思想情感等等。通過這個ppt,我們將共同了解關(guān)于楓橋夜泊的相關(guān)內(nèi)容。
這是一套講解賣油翁的故事的PPT模板,共計22頁。《賣油翁》的作者是宋代大文豪歐陽修。歐陽修與韓愈,柳宗元,蘇軾,蘇洵,蘇轍,王安石,曾鞏并稱為“唐宋八大家”,其在文學領(lǐng)域造詣深厚,是宋代文學史上的領(lǐng)袖人物?!顿u油翁》的故事主要講了一位賣油的老者可以在葫蘆口上放一枚銅錢,將油注入葫蘆,油從錢孔中注入銅錢卻沒有濕。揭示的是做事情沒有捷徑,只不過是熟能生巧。
這是講解唐代詩人的劉禹錫的《望洞庭》的PPT模板,選自人教版四年級語文教材,共計27頁。劉禹錫字夢得,是唐代中期著名詩人、政治家和哲學家。他有著匈奴族的血統(tǒng),他在政治上主張革新。他的詩精煉含蓄,經(jīng)常以清晰的語言表達出自己的人生閱歷和對歷史的深刻見解,因此被稱之為“詩豪”。望洞庭就是劉禹錫被在夜游洞庭湖時寫的一首描繪洞庭湖的秋夜景色的詩。
這是一篇關(guān)于《村居》PPT課件的PPT,共計19頁?!洞寰印吩谖覀兛磥?,普通的解釋就是村里居住,可能描述的是農(nóng)村的生活景象,作者用生動的語言和傳神的文字描述春日孩子們在村里放風箏的景象,自然景物和活潑的小孩相互映襯,充滿生機,春日本來生機勃勃,春意盎然,在孩子們的映襯下,更加顯得春天萬物復蘇的美好,也表達了詩人對于大自然的熱愛。搜索復制
這是一套“人教版《敕勒歌》課件”PPT模板,模板共分為三個部分。第一部分模板利用多媒體導入法進行課文導入,以歌曲的形式讓人初步感受游牧民族及其北國草原,引出《敕勒歌》并對其進行簡述;第二部分是對于字詞的積累,模板展示講解了《敕勒歌》中的生字、通假字、重點實詞。第三部分模板利用提問的方式講解賞析了詩歌,并對詩歌進行翻譯,學習其中的手法、體會其情感。
這是一套部編版三年級下冊語文課文《花鐘》的PPT模板,共計31頁。語文是培養(yǎng)邏輯思維的基本手段。在語言學習中,我們將學習并熟練吸收從古至今的各種邏輯思維方法,這將進一步提高我們的邏輯思維能力,并更好地將其應(yīng)用到其他專業(yè)的學習中。之所以強調(diào)邏輯思維的重要性,是因為當我們學習每一門學科時,如果沒有合理的邏輯思維,就意味著我們努力學習的知識無法更新和發(fā)展,無法繼承和創(chuàng)新,無法深入分析、處理和解決。
這是一套部編版語文二年級上冊課文《寒號鳥》的PPT模板,共計22頁?!逗桒B》是一篇運用了對比手法的童話。本文描述了喜鵲和寒號鳥對筑巢的不同態(tài)度以及造成的不同結(jié)果,說明了得過且過的生活態(tài)度不會有好結(jié)果?!逗区B》是元末明初作家陶宗頤撰寫的《南村輟耕錄》中的片段為題材改寫的民間故事。通過比較喜鵲和寒號鳥在冬天的態(tài)度告訴學生一個生動、有趣和具體的哲學:我們必須認真對待生活,不要懶惰,否則后果將無法想