這是一套有關(guān)于語文人教版八年級上冊課外古詩詞誦讀(二)學習和培訓PPT課件模板,共計使用了28張幻燈片。上一節(jié)課我們已經(jīng)在課外古詩詞誦讀(一)中學習了晏殊的作品《浣溪沙》,并詳細的分析了詩人的寫作手法和思想感情,而今天這節(jié)課我們將在課外古詩詞誦讀(二)板塊中學習有關(guān)于古詩詞《庭中有奇樹》的相關(guān)內(nèi)容,此詩是一首"閨怨詩"。
這是一套與語文人教版九年級上冊課外古詩詞誦讀一有關(guān)的PPT,總共64頁。在此堂課中,教師應當引導學生們解讀詩歌的題目并理解含義,幫助他們了解詩歌的創(chuàng)作背景,這為進一步理解詩歌內(nèi)容和情感打下基礎。同時,通過不同的教學方法來幫助學生們準確領(lǐng)會詩歌的深刻內(nèi)涵,包括講授法、討論法和引導啟發(fā)法,這不僅能夠讓學生體會詩歌背景對于理解詩歌的重要性,還能夠體會詩人的真情實感。
這是一套關(guān)于人教版七年級上冊課外古詩詞的第一課時的PPT模板,共計48頁。本節(jié)課主要圍繞四首課外古詩詞進行展開,其分別是《峨眉山月歌》、《江南逢李龜年》、《行軍九日思長安故園》、《夜上受降城聞笛》。PPT模板通過圖文結(jié)合的形式分析了四首課外古詩詞的寫作手法、原文翻譯、思想感情等重要內(nèi)容。通過學習PPT模板展示的內(nèi)容,可以有效提高學生對于四首古詩詞的掌握程度,同時提高學生的文學底蘊。
這是一套適用于進行小學六年級人教版上冊課文《只有一個地球》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括課文生字詞教學、文章主旨分析、環(huán)保意識培養(yǎng)等,共計54頁;以人類現(xiàn)有的科技水平,即使我們知道宇宙的宏大,但是一旦離開賴以生存的地球,人類文明將迎來毀滅性的打擊,因此我們要保護好地球,培養(yǎng)環(huán)保意識,不浪費資源,為我們的后代以及地球上的其他生命留下一個美麗的地球;
這是一套適用于進行小學語文四年級上冊第六單元主題為“記一次游戲”的寫作課教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括寫作主題分析、寫作題材選取、寫作手法運用等,共計25頁;本節(jié)課是圍繞寫作主題進行寫作,屬于記敘文體裁,是描述一次游戲帶給自己的體驗與感受,讓學生能夠在第六單元課文的學習總結(jié)中,將知識運用到自己的語文表達中;
這是一套適用于進行小學語文二年級人教版上冊三單元課文《一封信》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括寫信的原因、信件的作用、信件的格式和內(nèi)容介紹等,共計42頁;寫信是傳統(tǒng)的通訊手段,在古代信息交流不便捷、不發(fā)達的時代,鴻雁傳書則成為了唯一的溝通渠道,如今寫信已經(jīng)演變成誠意、表達情感的方法,被電子傳訊取代了曾經(jīng)溝通交流的作用,本課堂帶領(lǐng)我們走進關(guān)于一封信的故事;
這是一套有關(guān)于人教版四年級上冊語文第四單元習作學習和教育PPT課件模板,共計使用了20張幻燈片。上一節(jié)課,我們已經(jīng)帶領(lǐng)同學們詳細學習和了解了神話故事"女媧補天"的歷史淵源和歷史意義,而這一節(jié)課是一節(jié)以神話故事為主題的習作課,目的是為了讓同學們通過講故事的形式來進行具體的題型練習,并且培養(yǎng)同學們的語言表達能力和寫作能力等等。
這是一套適用于進行人教版小學四年級上冊語文第六單元課文《一只窩囊的大老虎》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括課文主人公人物形象、語文知識積累、文章主旨歸納等,共計37頁;課文圍繞著“我”在學校文藝表演活動中扮演一只老虎展開,因為演技不精湛,不了解老虎的動作,笨拙的表演最終引得臺下哄堂大笑,導致本該威風凜凜的大老虎顯得十分“窩囊”;
這是一套關(guān)于部編版語文七年級下冊6單元《課外古詩詞誦讀》的PPT課件,一共包括58張幻燈片。設置該節(jié)課程的目的是引導學生理解詩詞內(nèi)容,把握詩詞所表達的思想感情,并通過理解詩詞的意境,感受詩人通過詩詞傳達的情感,從而培養(yǎng)學生對古詩詞的自主鑒賞能力。該節(jié)課程分兩個課時進行,第一課時介紹了《秋詞》(其一)和《夜雨寄北》兩首古詩。第一首古詩為《秋詞》(其一),首先通過回顧一單元學習的內(nèi)容,引出本節(jié)課的主
這是一套關(guān)于部編版語文七年級下冊第3單元《課外古詩詞誦讀》的PPT課件,一共包括43張幻燈片。設置該節(jié)課程的目的是引導學生理解詩詞的具體內(nèi)容,把握詩詞所蘊含的思想感情,通過深入品味詩詞營造的意境,感悟詩人復雜細膩的情感,同時培養(yǎng)學生獨立鑒賞古詩詞的能力,使學生能從詩詞中汲取精神養(yǎng)分。第一首古詩為《峨眉山月歌》,首先對本首詩的作者李白進行了介紹,并對他的作品進行了大概了解,然后通過一段音頻幫助學生
這是一套適用于教學初中部編語文七年級上冊11課《再塑生命的人》的PPT課件模板,共計30頁,共包含六個主要部分。作者介紹模塊通過時間軸呈現(xiàn)海倫·凱勒的生平事跡和主要著作,同時介紹莎莉文老師的教育背景。字詞學習部分設置拼音填空和詞語解釋,涵蓋"攫住""茫然無措"等關(guān)鍵詞。初讀感知環(huán)節(jié)包含5分鐘默讀任務,要求學生用表格對比莎莉文老師到來前后海倫的心理
這是一套有關(guān)于語文人教版九年級上冊《精神的三間小屋》課文學習和教育PPT課件模板,共計使用了23張幻燈片。畢淑敏是我國優(yōu)秀的現(xiàn)代作家,她曾經(jīng)是醫(yī)學工作者,而后她又改行當了作家。1987年,她的代表作《昆念殤》得到了很多人的稱贊。今天這節(jié)課,我們要來重點學習和了解的是她的作品《精神的三間小屋》,我們將通過寫作手法以及作者的思想感情來進一步了解這篇課文的重點。
這是一套關(guān)于部編版語文七年級上冊第九課《從百草園到三味書屋》的PPT課件,一共包括45張幻燈片。設置該節(jié)課程的目的是讓學生學習作者細致觀察、抓住特點、多角度描寫景物的方法,理解作者在文中所表達的思想感情,激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。該套PPT從八個部分展開這一節(jié)課程。第一部分為作者簡介。第二部分為文學常識,該部分介紹了《朝花夕拾》是散文集,共搜集了十篇文章。第三部分為文體知識,該部分主要是引導
這是一套關(guān)于部編版語文七年級下冊《西游記》名著導讀的PPT課件,一共包括74張幻燈片。設置該節(jié)課程的目的是激發(fā)學生對古典文學名著的閱讀興趣,感受《西游記》中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和人文精神,引導學生體會作品中人物的性格特點和精神品質(zhì),樹立積極向上的價值觀和人生觀。該套PPT分兩個課時,第一課時主要是幫助學生了解《西游記》的主要內(nèi)容和主要人物,學習精讀與跳讀兩種閱讀方法。該課時首先對西游記的作者進行了
這是一套適用于進行語文部編版小學三年級上冊《總也倒不了的老屋》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括故事初讀、角色扮演、生字詞教學等,共計30頁;《總也倒不了的老屋》與“似乎施了魔法”的老屋有關(guān),老屋為了幫助不同的小動物躲避風雨,一直撐著不倒下,并且讓學生充分發(fā)揮想象力預測結(jié)局,老屋到底是倒下了還是一直沒倒,可以鍛煉學生的語言邏輯能力;
這是一套適用于進行語文部編版小學五年級上冊課文《什么比獵豹的速度更快》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括閱讀方法總結(jié)、閱讀能力測試、閱讀任務布置等,共計33頁;閱讀能力決定了我們了解文章的深度、閱讀文章的速度,綜合決定了我們學習的效率,不僅會決定了自己的課外閱讀質(zhì)量,在做題上課上也會產(chǎn)生負面影響,因此我們要在不斷的語文學習中,提高語文閱讀能力;
這是一套適用于進行語文部編版五年級上冊課文《冀中地道戰(zhàn)》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括課文題目解析、冀中地道戰(zhàn)發(fā)生的背景、閱讀力的內(nèi)涵等,共計45頁;《冀中地道戰(zhàn)》課文背景發(fā)生在1942到1944年之間,課文向我們展示了地道戰(zhàn)的定義,地道在作戰(zhàn)中的重要性等,贊頌了戰(zhàn)爭年代中國軍民的智慧,并讓我們學習他們的精神;
這是一套適用于進行語文部編版小學五年級上冊課文《獵人海力布》教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括民間故事的特點、課文情節(jié)梳理、課文角色理解等,共計28頁;PPT通過教學課文《獵人海力布》闡明如何學習創(chuàng)造性地復述民間故事,《獵人海力布》是在內(nèi)蒙古地區(qū)流傳的民間故事,獵人海力布善良勇敢,不僅救了小白蛇,得到蛇的報恩后,因為拯救面臨被洪水淹沒的村民而變成石頭;
這是一套適用于進行語文部編版五年級上冊主題為“漫畫”的習作課知識教學的PPT課件動態(tài)模板,主要內(nèi)容包括漫畫的特點概述、漫畫的創(chuàng)意設計、漫畫案例分析等,共計34頁;漫畫是一種介于視頻和文字中間的媒介,同樣可以傳遞豐富的信息,優(yōu)秀的漫畫作品往往有著夸張、幽默的特點,更加生動有趣,許多學生都喜歡看漫畫,本套PPT則教學了針對漫畫的創(chuàng)作方法和寫作方法;
這是一套關(guān)于語文園地七部編五年級上冊第七單元的PPT課件,通過PowerPoint制作,包含26張幻燈片。動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫是寫作中常用的手法。動態(tài)描寫可以把我們所見到的景物寫得更加有生命力;而靜態(tài)描寫則能夠更加突出景物的特征。因此,在我們進行寫作時,我們可以根據(jù)自己的寫作目的來選擇運用靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫,合理的選擇描寫的手法,可以增加文章的感染力。