這套中小學生抗擊疫情心理輔導PPT課件模板,以新型冠狀病毒肺炎為背景,正確引導中小學生保持健康的心理,積極應對,建議同學們做好衛(wèi)生防護,保障身心健康。這套PPT課件模板共28頁,內(nèi)容涵蓋范圍廣泛,非常適合中小學生學習。
這套停課不停學如何在疫情下學習PPT課件模板將生動、形象的卡通人物,展現(xiàn)在孩子眼前。內(nèi)容包含3個部分:1、做好疫情教育、關注疫情動態(tài);2、如何提高線上學習專注力的方法;3、做好這些事,比線上學習更重要;共3個部分組成。通過學習,讓孩子懂得專注力,在線學習方法,非常適合線上家庭教育。
這套彩色卡通風格的新型冠狀病毒疫情心理輔導PPT,模板封面采用白色簡潔的背景,戴著口罩的醫(yī)生、大大小小的紅心、還有急救包、藥劑、針管等醫(yī)學物品為插圖,邊框用綠色樹葉裝飾,讓人的心情在緊張中有一絲絲的放松,封面圖片與主題相呼應。這是一套專門針對中小學生的新型冠狀病毒疫情心理輔導PPT,通過學習,希望廣大中小學生在疫情期間,學習放松兩不誤,同時做好心理建設,保持身心健康。
新冠疫情在武漢大爆發(fā),在全國呈擴散趨勢時,習近平總書記親自指揮,親自部署,并強調(diào):疫情就是命令,防控就是責任。新冠疫情是全球的是一次沉重的災難,對于14億中國同胞是一次考驗,對于中國中產(chǎn)黨員來說,更是一場生死決斗的考量。中國在疫情面前,對所有患者傾盡全力,全面救助。在以習近平總書記為核心的黨中央領導下,經(jīng)過全國上下艱苦努力,當前疫情防控形勢持續(xù)向好、生產(chǎn)生活秩序加快恢復的態(tài)勢。習近平總書記深刻指
習近平總書記“七一”重要講話精神:“不忘初心,繼續(xù)前進”。一場疫情改變了世界,改變了中國,改變了所有人的生活。給中國的經(jīng)濟帶來了前所未有的損失,使得很多人失去了工作,失去了穩(wěn)定的收入。中國的疫情在全國人民團結(jié)一心,艱苦卓絕的奮斗下,取得了階段性的勝利,但是當前,好不放松抓緊抓抓細防控工作,統(tǒng)籌做好經(jīng)濟社會發(fā)展工作,還是一個長期的過程,這既是一次大戰(zhàn),也是一次大考。中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神、奮斗
這是一個關于《在疫情防控中踐行總體國家安全觀》的PPT。在疫情防控常態(tài)化的局勢之下,不僅僅是公共衛(wèi)生事件,更是涉及到總體國家安全的重要問題。通過了解總體國家安全觀的主要內(nèi)容,在實踐中踐行總體國家安全觀,堅持黨的領導,重視所有領域的國家安全問題,強化國家安全的宣傳和科普教育。通過這個ppt,我們將共同了解關于在疫情防控中踐行總體國家安全觀的相關內(nèi)容。
這是一套與中秋主題班會有關的演示文稿,包含19張幻燈片。通過中秋節(jié)的主題班會形式,同學們能夠?qū)W習并掌握有關中秋節(jié)的相關知識,包括中秋節(jié)的起源、意義和習俗,這些都能夠使他們對我國傳統(tǒng)文化有更加深入的認識。在主題班會上,教師可以舉行與中秋節(jié)有關的習俗活動,來讓學生體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化,加深他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識,從而增強他們的民族自豪感和文化認同感。
這是一套勠力同心戰(zhàn)疫情雷鋒精神永傳承PPT模板,共計25頁。肆虐全球的新冠病毒無情地帶走了數(shù)不盡的生命,這是一場屬于人類社會的浩劫,不僅在身體上收到了難以承受的痛苦,而在心理上我們也承受了太多的苦楚。所以我們必須要同心協(xié)力去戰(zhàn)勝它,像雷鋒同志一樣不怕苦不怕累,為了人民的幸福與安康勇往直前,病毒必將被我們擊??!
這是一篇針對新冠肺炎疫情防控工作提出的人員健康管理技術方案和措施的科普向PPT模板,全篇共計15頁,主要從健康風險判定標準、管理措施和建康認證申請這三個方面來介紹健康管理方案,通過學習該PPT有助于我們增強安全防范意識和把握危險應對措施,從而從容地面對新冠肺炎疫情。整篇PPT以紅白二色為主,紅白配色是紅十字會的標志性配色,與有關醫(yī)療衛(wèi)生的主題十分契合。
這是一套進行北京冬殘奧會專題黨課宣講的PPT模板,主題為點贊自強風采,敘說團結(jié)情誼,共計24頁。2022年在北京召開的冬殘奧會,是繼2008年北京殘奧會后,中國第二次舉辦的全球殘疾人體育盛會,受到了各領域的廣泛關注。接受采訪的國際人士認為北京冬殘奧會向世界傳遞了信心、愛心和希望,為殘疾人追逐人生夢想,展現(xiàn)自強不息的品格,形成團結(jié)合作的友誼提供了舞臺,也為世界殘疾人事業(yè)的發(fā)展注入了活力和動力。
這是一套與拒絕負面情緒保持樂觀心態(tài)有關的演示文稿,包含20張幻燈片。擁有樂觀心態(tài)能夠幫助我們戰(zhàn)勝人生中許多的挫折和困難,也能夠提高個人的幸福感和促進個人成長。同時,樂觀的心態(tài)也能夠幫助我們改變思維方式,主動尋求支持和幫助,學會運用正確的方法釋放身體的負能量,增強我們的抗壓能力,這不僅能夠有效緩解壓力,也可以有效預防疾病的發(fā)生,促進人際關系。這份PowerPoint由五個部分構成。第一部分內(nèi)容是情
這是一個關于《高中生心理健康教育情緒管理課件》的PPT。在日常生活當中,通過調(diào)節(jié)自己的情緒,能夠?qū)崿F(xiàn)對自身情緒的把控,能夠更好地建設性地解決問題,減少負面情緒對我們的消極影響,評估自己的解決問題的能力,從而能夠提高學生的情緒感知力,更好地表達自己的內(nèi)心感受。通過這個ppt,我們將共同了解關于高中生心理健康教育情緒管理課件的相關內(nèi)容。搜索復制
這是一套發(fā)揮志愿者服務在疫情防控中的積極作用PPT模板,共計24頁。在北京冬奧會的總結(jié)表彰大會上,習近平總書記贊揚了廣大的青年志愿者們,用青春和熱血為人民群眾提供了非常暖心的服務,為促進文明社會的進步添了燦爛的一筆,用實際行動書寫新時代的雷鋒故事,爭當疫情防控下的前行著和先鋒隊,向世界展示了蓬勃向上、努力積極的中國青年形象。搜索復制
這是一套講解當代大學生健康心理與愛情觀的PPT模板,是以“升華自我,健康成長”為主題進行的心理健康教育課件,共計39頁。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展許多大學生出現(xiàn)了對網(wǎng)絡世界產(chǎn)生強烈的依賴感,而忽視了現(xiàn)實生活的問題。以至于導致人際交往、婚戀觀念發(fā)生了偏差。長此以往下去,將會對大學生的未來發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,因此做好大學生的心理健康教育進行正確愛情觀的引導十分必要。
這是一套“學生心理健康——學會調(diào)節(jié)情緒管理”PPT,該PPT模板共分為四個部分。第一部分模板展示了情緒是可以調(diào)節(jié)的,模板利用小故事和情景代入的方法讓同學們樹立情緒是可以調(diào)節(jié)的這一觀念;第二部分模板從轉(zhuǎn)移注意力、合理發(fā)泄情緒和理智控制發(fā)這三個方法分析了情緒該如何調(diào)節(jié);第三部分展示了調(diào)節(jié)情緒的幾大活動并進行討論分析;最后一部分則是對于整個PPT內(nèi)容的總結(jié)與升華。
這是一套表情包發(fā)展歷史及其現(xiàn)狀的PPT模板,共計23頁。表情包是指人們使用明星、動畫、電影或者電視等截圖作為材料,以及一系列匹配的詞語來表達特定的情感。從書面交流開始,人們就開始使用一些簡單的標語、表情符號等。表情包現(xiàn)在逐漸成為一種日益多樣化的表達文化。人們開始使用趣味性的圖像和流行元素進行交流。這些圖片大多很有趣,構圖也很夸張。通過收集和分享這些圖片,人們也可以獲得趣味。
這是一套苗族侗族文化風情展示的PPT模板,共計21頁。少數(shù)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國優(yōu)秀文化的重要組成部分。尊重、保護和繼承少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有利于提高中華民族的文化活力。尊重、保護和繼承少數(shù)民族的飲食習慣、服飾和建筑風格,體現(xiàn)了中國各民族平等的原則,有助于維護中國各民族的團結(jié)。發(fā)展優(yōu)秀的少數(shù)民族文化,有利于發(fā)展中華文化的多樣性和中華文化的發(fā)展繁榮。
這是一套開學疫情防控指南教育培訓的PPT模板,共計21頁。臨近開學,校園防疫措施是社會關注的焦點,也是保障師生健康安全的重要措施。學校是人口密集的地方,在規(guī)范防疫工作的前提下,校園防疫工作不容忽視,必須在校園里設置一條防疫線。校園防疫工作關系到師生的健康和安全,是保證教育教學活動正常開展的前提,也是防疫工作規(guī)范化的大局,它的重要性不言而喻。
這是一套心態(tài)決定成敗情緒管理培訓的PPT模板,共計31頁。情緒管理是以正確的方式探索你的情緒,然后調(diào)整你的情緒、理解你的情緒并放松。情緒不分好壞,通常只分為積極情緒和消極情緒,但大多數(shù)人缺乏必要的理解和關注。積極情緒可以激發(fā)熱情和希望,而消極情緒如果不及時控制,可能會導致嚴重的精神疾病。情緒沒有好壞之分,但情緒引起的行為是由好換之分的。因此,我們應該合理控制情緒波動,發(fā)揮情緒的積極作用。
這是一套講解語文課文《陳情表》的PPT模板,選自高二語文上冊,共計57頁。在初中階段,同學們學習過諸葛亮的《出師表》,這是一篇千古傳世之作,也了解了表這一文體。表作為一種文體一般以大臣向皇帝陳情為內(nèi)容。《陳情表》就是李密向皇帝陳述自己需留鄉(xiāng)奉母的原因的一篇文章。初中學習過《出師表》高中階段學習《陳情表》,對于學生來說符合認知水平和理解能力。
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