人民代表大會(huì)-國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材

1.教材地位分析：《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》是新課標(biāo)人教版高一思想政治必修二政治生活第三單元第五課第一框安排的內(nèi)容。本框題從貼近學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)際的情景入手，主要講述了人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)及其組成人員的有關(guān)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個(gè)單元，本單元在內(nèi)容上是前兩個(gè)單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容。本框題的學(xué)習(xí)是為后一框題作鋪墊，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本框要求學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度，懂得建設(shè)社會(huì)主義政治文明，首先要了解人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)；同時(shí)要了解人大代表的權(quán)力與義務(wù)。

二．說(shuō)學(xué)生

那么正如一個(gè)廣告語(yǔ)說(shuō)的那樣，成功之路從頭開(kāi)始，教學(xué)之路則從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始。關(guān)于人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，高一學(xué)生在初中就已經(jīng)接觸過(guò)一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也從電視新聞報(bào)道中看過(guò)有關(guān)人大的報(bào)道，這就為學(xué)習(xí)本課知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。另外，從高一學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)在的高中生思想活躍，知識(shí)面廣泛，有很多特長(zhǎng)，關(guān)心國(guó)家大事，能夠積極參與到課堂中來(lái)，對(duì)于本課的熱點(diǎn)問(wèn)題，將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三．說(shuō)目標(biāo)

基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力考慮，以及對(duì)于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問(wèn)題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)）

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)知道人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，掌握人民代表大會(huì)的主要職權(quán)。了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。通過(guò)從報(bào)刊、書(shū)籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會(huì)制度的資料，增強(qiáng)收集材料能力；通過(guò)典型事例材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖片、討論，幫助學(xué)生利用已有的知識(shí)，深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)的人民代表大會(huì)是人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)等目標(biāo)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參政議政意識(shí)和能力，感悟并認(rèn)同我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。樹(shù)立人大代表為人民的思想，讓學(xué)生能更加主動(dòng)去關(guān)注生活中的政治現(xiàn)象，關(guān)注社情民意。

在了解本框的教學(xué)目標(biāo)之后，我再分析本課的重難點(diǎn)：本框題的教學(xué)重點(diǎn)是正確理解和把握人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位。人民代表大會(huì)制度是以人民代表大會(huì)為基石的政權(quán)體系，全面了解和掌握人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)是學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度的前提和基礎(chǔ)，也是升華學(xué)生政治情感的關(guān)鍵。因此，這是本框的重點(diǎn)。本框題的教學(xué)難點(diǎn)是人民代表大會(huì)的職權(quán)和人民代表的職權(quán)。由于高一學(xué)生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對(duì)其職責(zé)了解更少，專(zhuān)業(yè)性和理論性都較強(qiáng)，從字面上理解起來(lái)很困難。此外，人大代表的職權(quán)與人民代表大會(huì)的職權(quán)易混淆。因此，這是本框的難點(diǎn)。

四．說(shuō)教法

政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取一下教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與課堂，在課堂活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

1.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

2.討論法：針對(duì)各種問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.講授法：在教學(xué)過(guò)程中，穿插適當(dāng)?shù)闹v解，有利于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五．說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法上，古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用了：

（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問(wèn)題。

（2）自我探究法。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)，我將通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對(duì)于本節(jié)課的成敗起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，在課堂一開(kāi)始伴隨著歡快的《迎賓曲》，2014年3月5日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議勝利召開(kāi)的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生們面前。陽(yáng)春三月，春風(fēng)和暢；人民代表，歡聚一堂。（多媒體展示）學(xué)生進(jìn)入情境之時(shí)，教師設(shè)疑：我國(guó)人民如何行使當(dāng)家作主的權(quán)力？帶著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》。這樣導(dǎo)入的目的，不僅能使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)家政治事件，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，主動(dòng)探究以上問(wèn)題。

環(huán)節(jié)二合作學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)

我將用多媒體展示教材P54的一組反映人民代表大會(huì)活動(dòng)的圖片，并提出兩個(gè)問(wèn)題，我國(guó)人民是如何行使國(guó)家權(quán)力的？人民代表有哪些職權(quán)？

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,并讓學(xué)生了解每幅圖片反映的內(nèi)容,提示學(xué)生歸納圖片內(nèi)容反映我國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)及性質(zhì),人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系,人民代表大會(huì)的權(quán)力源于人民并惠于人民.

隨后我將用課件展示中國(guó)行政區(qū)劃圖、中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)圖。在中國(guó)這樣一個(gè)泱泱大國(guó)，人民如何行使管理國(guó)家事務(wù)的權(quán)力？引導(dǎo)學(xué)生理解：在我國(guó)，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人大和地方各級(jí)人大。全國(guó)人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，這一起構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系。人民群眾通過(guò)民主選舉人大代表，組成各級(jí)人大統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力；再由人大產(chǎn)生其他國(guó)家機(jī)關(guān)（包括行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)等），具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力?？梢?jiàn)，人民代表大會(huì)在我國(guó)政權(quán)體系中處于核心地位。

2.人大代表權(quán)利重點(diǎn)的解決和依據(jù)——學(xué)生活動(dòng)，合作探究。本課的重點(diǎn)之一是人民代表的權(quán)利。如何讓學(xué)生在課堂上就產(chǎn)生較深刻的理解和較牢固記憶呢？我的做法是設(shè)置了一個(gè)課堂自主探究活動(dòng)，模擬了一次人民代表大會(huì)，學(xué)生們變身人大代表，興奮異常，以長(zhǎng)沙地鐵工程一例，利用設(shè)問(wèn)連環(huán)式讓學(xué)生親身體驗(yàn)行使人大代表的四項(xiàng)權(quán)利，活動(dòng)過(guò)后讓學(xué)生自己總結(jié)剛剛行使了什么權(quán)利。

1地鐵施工提出建議意見(jiàn)——提案權(quán)

2 市政府提交報(bào)告適當(dāng)減少沿線(xiàn)公交車(chē)站點(diǎn)——請(qǐng)學(xué)生代表審議-審議權(quán)

3 學(xué)生們舉手表決——通過(guò)或否決該政府報(bào)告-表決權(quán)

4 學(xué)生對(duì)地鐵建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題——提出質(zhì)疑，質(zhì)詢(xún)權(quán)

環(huán)節(jié)三表格分析突破難點(diǎn)

代表的權(quán)利解決了，人大的職權(quán)呢？模擬人大使學(xué)生能夠熟練掌握代表權(quán)利，而人大本身就是由代表組成的，那么我們能否構(gòu)建一種聯(lián)系采取合理方式讓學(xué)生“以舊帶新”呢？再仔細(xì)分析教材后，我制作了一張圖表，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)。

3.人民代表大會(huì)職權(quán)重點(diǎn)的解決和依據(jù)——建立聯(lián)系，對(duì)比辨析。