某縣2024年教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)議上的交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！在這樣一個(gè)高光時(shí)刻，能代表XXXX學(xué)校進(jìn)行交流發(fā)言，十分榮幸，非常感謝。

歲月如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間XXXX四歲了。四年來(lái)，在教育局、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和傾情指導(dǎo)下，XXXX緊抓機(jī)遇，拾級(jí)而上，在摸索、學(xué)習(xí)和磨礪中守正創(chuàng)新，勇毅前行，綜合實(shí)力有了顯著提升。下面，我以學(xué)校初中部為例，從三個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

本屆九年級(jí)，在全縣初中三年六個(gè)學(xué)期的綜合位次分別是8、5、5、5、3、2，可以清楚地看到三年來(lái)成績(jī)穩(wěn)健前行的歷程。今年中考，XXXX 187名學(xué)子參加，XXX同學(xué)以724.5分位居全縣第十；縣一中線626分以上81人，上線率43.3％；縣二中、三中線513.5分以上153人，上線率81.8％；普高控制分?jǐn)?shù)線以上177人，上線率達(dá)95％。相比生源起點(diǎn)，可以說(shuō)成績(jī)優(yōu)良，真正實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、中進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)，向XX人民遞交了一份合格的答卷！

二、雄關(guān)漫道真如鐵

質(zhì)量是英才穩(wěn)健發(fā)展的生命線，中考是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平的顯示器。復(fù)盤(pán)備考?xì)v程，我們努力打好了“五力”組合拳。

一是強(qiáng)化立德樹(shù)人，提升“引領(lǐng)力”。育人為本，德育為先。“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，我們就要讓它落地，讓它生根，讓它變成學(xué)生的成長(zhǎng)。我們緊抓“活動(dòng)課程”這一載體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確向上的價(jià)值追求?！凹覈?guó)天下”主題教育課、10分鐘勵(lì)志演說(shuō)、聆聽(tīng)感動(dòng)中國(guó)人物故事、時(shí)政新聞?wù)劯惺?，每日晨跑宣誓等等，持之以恒，一直走在路上，綿綿用力，久久為功。我們堅(jiān)信深植信仰之根，一定能蓄積勃發(fā)之力！

二是狠抓師德師風(fēng)，提升“免疫力”。英才努力以“更先一步”的政治自覺(jué)，全面落實(shí)“一崗雙責(zé)”、師德責(zé)任清單和負(fù)面清單，對(duì)體罰學(xué)生、收受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、禮品禮金、違規(guī)訂教輔資料等保持零容忍的高壓態(tài)勢(shì)，教育老師心有所畏、言有所戒、行有所止。教師隊(duì)伍純潔干凈、風(fēng)清氣正，工作上才能夠平靜、扎實(shí)、勤勉、高效。

三是構(gòu)建“雁陣”文化，提升“凝聚力”。我們努力打造團(tuán)隊(duì)的精神圖騰——“雁陣”文化。堅(jiān)持舉行“你的努力總能被發(fā)現(xiàn)”、“因?yàn)橛心?，芳香不已”、“讓進(jìn)步發(fā)生在每一天”、“追光的日子，閃亮的足跡”等感動(dòng)英才人物評(píng)比、頒獎(jiǎng)，持續(xù)強(qiáng)化“雁陣”文化磁場(chǎng)，賦能師生團(tuán)隊(duì)力量，激活生命向上動(dòng)能。全體師生在修煉“雁一樣的團(tuán)隊(duì)精神，鷹一樣的個(gè)人素質(zhì)”的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)精進(jìn)成了當(dāng)前初中部團(tuán)隊(duì)文化的核心元素，我們感遇“雁陣”文化帶來(lái)的氛圍，期盼“雁陣”文化逐漸成為我們團(tuán)隊(duì)的行事準(zhǔn)則，堅(jiān)信“雁陣”文化形成的良好態(tài)勢(shì)引領(lǐng)我們行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。

四是助推師生共進(jìn)，提升“戰(zhàn)斗力”。XXXX以“更進(jìn)一步”的危機(jī)意識(shí)，狠抓教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們始終堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、沉下做”的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。我們努力爭(zhēng)取并十分珍惜市、縣教研室提供的每一次外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)知名教育教學(xué)專家做教師培訓(xùn)，多次遠(yuǎn)赴外省集團(tuán)校學(xué)習(xí)交流中考備考等。這些“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的活動(dòng)讓教師開(kāi)闊了眼界。我們堅(jiān)持“每周一套、寒暑假十套中考題”，堅(jiān)持“教師陪學(xué)生考”、“每周組一套題”，堅(jiān)持通過(guò)以“青藍(lán)工程”為抓手的匯報(bào)課、示范課、公開(kāi)課、同課異構(gòu)賽課等活動(dòng)提升教師站穩(wěn)課堂的能力。我們的青年教師成長(zhǎng)較快，這其中的秘訣不單單是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，更在于日復(fù)一日地“沉下做”。眼睛、耳朵可以讓一個(gè)人聰明，大腦和雙手才能讓一個(gè)人優(yōu)秀！“沉下做”應(yīng)該成為我們今后一直唱響的旋律。

五是傾力科學(xué)備考，提升“爆發(fā)力”。一年中考、三年備考。以七年級(jí)第一次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)為參照，制定三年進(jìn)階式目標(biāo)，分解目標(biāo)到班級(jí)、到教師，一學(xué)期四次質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。九年級(jí)中考獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)底線、無(wú)上限，目標(biāo)定位到每一名學(xué)生，教師包聯(lián)盯人到學(xué)科。這種“心中有目標(biāo)、課上盯目標(biāo)、課下培養(yǎng)目標(biāo)、考后跟目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)兌目標(biāo)”的目標(biāo)管理機(jī)制確保每一個(gè)師生受益全過(guò)程。三級(jí)依托抓規(guī)范。年級(jí)部、班級(jí)、學(xué)科組三級(jí)管理抓規(guī)范，學(xué)生有“課堂、自習(xí)、路誦、跑操”等十項(xiàng)規(guī)范；教師有“公開(kāi)課、課堂管理、課后輔導(dǎo)、導(dǎo)師關(guān)愛(ài)”等十項(xiàng)規(guī)范。依托規(guī)范、對(duì)標(biāo)做事可以確保標(biāo)準(zhǔn)恒一，對(duì)人對(duì)事公正公平。培優(yōu)補(bǔ)弱抓整體。對(duì)年級(jí)總分在前30的學(xué)生進(jìn)行集中培優(yōu)，解決他們?cè)谡n堂上“吃不飽”的問(wèn)題；對(duì)班級(jí)物數(shù)英學(xué)科后8名的學(xué)生集中補(bǔ)弱，解決他們?cè)谡n堂上“消化不了”的問(wèn)題；對(duì)中間的學(xué)生抓保持，抓踩線生提升，保持整個(gè)班集體始終向上的態(tài)勢(shì)。質(zhì)量分析助推器。考后分析客觀嚴(yán)謹(jǐn)，針對(duì)后三分之一“貧困”學(xué)科，學(xué)部校長(zhǎng)、年級(jí)主任、備課組長(zhǎng)、班主任聯(lián)合聽(tīng)課，找問(wèn)題本質(zhì)，給解決辦法，直至學(xué)科“脫貧”。團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的結(jié)合，問(wèn)題和辦法的統(tǒng)一，讓每一個(gè)老師既有壓力，更有干勁兒。張弛有度顯活力。始終堅(jiān)持開(kāi)展各種育人活動(dòng)，“活動(dòng)搭平臺(tái)，學(xué)習(xí)活起來(lái)”。