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    4. When he got absorbed in his world of music, he felt as if he could “see” the beauty of the world around him, like he had in his previous life.P·P as adverbial: _________________________________________________________________.Function: _______________________________________________________________________.Step 5 Solid Complete the passage with the words in brackets in their correct forms.Well known as a successful band, the Impact members show quite a few striking qualities. They never ever give up. When _____________(question) by the media, they are not _____________(discourage) and practise even harder. They are improving themselves by attending several master training class. They are united. _____________(fill with) team spirit, they act as a whole, always aiming for glory. Step 6 Difference and similarity from -ingObserve the following examples.1. He went out, shutting the door behind him.=He went out, ________________________________________________________.2. Not knowing what to do, he went to his parents for help.=__________________________________________, he went to his parents for help.Similarity: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Difference : _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Step Practice1. ________ in a hurry, this article was not so good. 因為寫得匆忙, 這篇文章不是很好。2. ________ carefully, he found something he hadn’t known before. 他仔細(xì)讀書時, 發(fā)現(xiàn)了一些從前不知道的東西。3. ________ why he did it, the monitor said it was his duty. 當(dāng)被問及他為什么要這么做時, 班長說這是他的職責(zé)

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    Step1:自主探究。1.(教材P52)Born(bear) in the USA on 2 January 1970, Whitacre began studying music at the University of Nevada in 1988.2.(教材P52) Moved(move) by this music, he said, “It was like seeing color for the first time.”3.(教材P56)I was very afraid and I felt so alone and discouraged(discourage).4.(教材P58)Encouraged(encourage) by this first performance and the positive reaction of the audience, I have continued to play the piano and enjoy it more every day.Step2:語法要點精析。用法1:過去分詞作表語1).過去分詞可放在連系動詞be, get, feel, remain, seem, look, become等之后作表語,表示主語所處的狀態(tài)Tom was astonished to see a snake moving across the floor.湯姆很驚訝地看到一條蛇正爬過地板。Finally the baby felt tired of playing with those toys.終于嬰兒厭倦了玩那些玩具。注意:1).過去分詞作表語時與被動語態(tài)的區(qū)別過去分詞作表語時,強(qiáng)調(diào)主語所處的狀態(tài);而動詞的被動語態(tài)表示主語是動作的承受者,強(qiáng)調(diào)動作。The library is now closed.(狀態(tài))圖書館現(xiàn)在關(guān)閉了。The cup was broken by my little sister yesterday.(動作)昨天我妹妹把杯子打碎了。2)感覺類及物動詞的現(xiàn)在分詞與過去分詞作表語的區(qū)別過去分詞作表語多表示人自身的感受或事物自身的狀態(tài),常譯作“感到……的”;現(xiàn)在分詞多表示事物具有的特性,常譯作“令人……的”。

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    常跟雙賓語的動詞有:(需借助to的)bring, ask, hand, offer, give, lend, send, show, teach, tell, write, pass, pay, promise, return等;基本句型 五S +V + O + OC(主+謂+賓+賓補(bǔ))特點:動詞雖然是及物動詞,但是只跟一個賓語還不能表達(dá)完整的意思,必須加上一個補(bǔ)充成分來補(bǔ)足賓語,才能使意思完整。 判斷原則:能表達(dá)成—賓語 是…/做…注:此結(jié)構(gòu)由“主語+及物的謂語動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語”構(gòu)成。賓語與賓語補(bǔ)足語之間有邏輯上的主謂關(guān)系或主表關(guān)系,若無賓語補(bǔ)足語,則句意不夠完整??梢杂米鲑e補(bǔ)的有:名詞,形容詞,副詞,介詞短語,動詞不定式,分詞等。如:He considers himself an expert on the subject.他認(rèn)為自己是這門學(xué)科的專家。We must keep our classroom clean.我們必須保持教室清潔。I had my bike stolen.我的自行車被偷了。We invited him to come to our school.我們邀請他來我們學(xué)校。I beg you to keep secret what we talked here.我求你對這里所談的話保密。用it做形式賓語,而將真正的賓語放到賓語補(bǔ)足語的后面,以使句子結(jié)構(gòu)平衡,是英語常用的句型結(jié)構(gòu)方式。即:主語+謂語+it+賓補(bǔ)+真正賓語。如:We think it a good idea to go climb the mountain this Sunday.

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    ①標(biāo)題——標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡潔明了。②導(dǎo)語——導(dǎo)語是消息開頭的第一段或第一句話,簡明扼要地揭示出消息的核心內(nèi)容。③主體——主體是消息的主要部分,要用充足的事實表現(xiàn)主題,對導(dǎo)語的內(nèi)容作進(jìn)一步的展開和闡述。④結(jié)束語——通常是對全文內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)。3. 新聞報道增分句子(1)陳述事實常用的句型:①A terrible storm hit/struck ... , killing ..②It was a cool autumn night when the earthquake happened. A large number of buildings fell down and roads were destroyed, leaving a great many people homeless.地震發(fā)生在一個涼爽的秋夜。大量的建筑物倒塌,道路被毀,許多人無家可歸。③With the help of the rescue team, people who were the trapped in the flood were saved.在救援隊的幫助下,困在洪水中的人們得救了。(2)陳述觀點常用的句型:①Clearly/Obviously/In my opinion/It seemed that people were shocked.顯然/在我看來/似乎人們震驚了。②The whole city was in ruins after the earthquake.地震后整個城市成了一片廢墟。(3)揭示原因常用的句型:Because of/As a result of/Thanks to the help of the army, people who got injured were sent to the hospital immediately.

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Unit 4 Natural Disasters-Discovering Useful Structures教案

【教材分析】

This teaching period mainly deals with the grammar:the restrictive relative clauses.

This period carries considerable significance tothe cultivation of students’ writing competence and lays a solid foundation forthe basic appreciation of language beauty. The teacher is expected to enablestudents to master this period thoroughly and consolidate the knowledge by doingsome exercise of good quality.

課件教案

【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】

1. Get students to have a good understanding of thebasic usages of the restrictive relative clauses.

2. Enable students to use the restrictive relativeclauses flexibly.

3. Develop students’ speaking and cooperating abilities.

4. Strengthen students’ great interest in grammar learning.

【教學(xué)重難點】

How to enable students to have a good understandingof the restrictive relative clauses, especially the uses of the relative wordssuch as which, that, who, whom.

【教學(xué)過程】

Step1: 語法知識呈現(xiàn)

定語從句(一)—關(guān)系代詞的用法

在復(fù)合句中, 修飾名詞或代詞的從句叫定語從句。定語從句通常由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo),說明事物的具體信息,從句位于被修飾詞之后。被定語從句修飾的詞叫先行詞,引導(dǎo)定語從句的詞叫關(guān)系詞,關(guān)系詞指代先行詞,并在定語從句中充當(dāng)成分。關(guān)系詞有兩種:關(guān)系代詞who, whom ,whose, that, which, as和關(guān)系副詞when, where, why。

根據(jù)定語從句與先行詞的關(guān)系,可將定語從句分為限制性定語從句和非限制性定語從句。一般說來,限制性定語從句是整個句子不可缺少的部分,如果省略會影響全句的主要意思,這種定語從句前面不用逗號隔開;而非限制性定語從句的作用是對所修飾的成分作進(jìn)一步說明, 通常和主句用逗號隔開,將從句去掉后句子的意思仍然完整,譯成漢語時,從句常單獨譯成一句話,除了that和why不能引導(dǎo)非限制性定語從句,其他關(guān)系詞的用法和限制性定語從句關(guān)系詞的用法相同。

一、判斷定語從句的關(guān)系代詞的方法:

如果名詞或代詞后有一個句子,并且該名詞或代詞在句子中充當(dāng)成分,則該句子就是定語從句。主要按照以下三步來判斷:

1.找準(zhǔn)先行詞(定語從句前的名詞或代詞)。

2.把先行詞還原到定語從句中,看充當(dāng)什么成分。

3.根據(jù)先行詞在定語從句中所充當(dāng)?shù)某煞忠约熬湟鈦磉x用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞。

如果先行詞在從句中作主語,賓語,定語,表語,則用關(guān)系代詞,關(guān)系代詞主要有who, whom ,whose, that, which, as。

二、關(guān)系代詞的基本用法

指代

關(guān)系代詞以及在定語從句中充當(dāng)?shù)某煞?/p>

例句

1.人

who(主語、賓語)

whom(賓語)

that(主語、賓語)

The man who/that is speaking at the meeting is a famous scientist.(作is speaking的主語)

在會上講話的人是一位著名的科學(xué)家。

He who/that does not reach the Great Wall is not a true man.(作does not reach的主語)

不到長城非好漢。

This is the famous scientist (who/whom/that) we visited last week.(作visited的賓語)

這就是我們上周拜訪的那位著名科學(xué)家。

2.物

that(主語、賓語)

which(主語、賓語)

He finally worked out the problem which/ that puzzled him for a long time.(作puzzled的主語)

他最后解出了這個令他困惑很久的問題。

The fish (that/which) we bought yesterday were not fresh. (作bought的賓語)

我們昨天買的魚不新鮮。

3.人的;

物的

whose(定語)

They rushed over to help the man whose car broke down. (whose car=the man’s car,作定語,修飾car)

他們跑過去幫助那個汽車拋錨的人。

There is a mountain whose top is always covered with snow.( whose top=the mountain’s top,作定語,修飾top)

有一座山頂常年被雪覆蓋的山。

4.句子

(在非限制性定語從句中)

which(主語、賓語)

as(主語、賓語)

The weather turned out very good, which was more than we could expect.(which指代“天氣最后晴朗起來”,作was的主語)

天氣最后晴朗起來,這是我們沒有料到的。

As everyone knows, China is a beautiful country with a long history.(As指代“中國是一個有著悠久歷史的美麗國家”,作knows的賓語)

每個人都知道,中國是一個有著悠久歷史的美麗國家。

三、關(guān)系代詞易錯點:

1.關(guān)系代詞的省略

關(guān)系代詞在定語從句中作主語時,不可省略;做賓語時,在限制性定語從句中可以省略,在非限制性定語從句中不可省略。

Is he the man who /that wants to see you?

(作wants的主語不可省略)

他就是那個想見你的人嗎?

Hangzhou is a beautiful city(that/which)I always want to visit.(在限制性定語從句中作visit的賓語,可以省略)

杭州是我總想?yún)⒂^的一個美麗城市。

Hangzhou ,which I visited last week, is a beautiful city.(在非限制性定語從句中作visited的賓語,不可省略)

杭州是一個美麗的城市,我上周去參觀過。

2.從句中代詞的重復(fù)多余

定語從句中的引導(dǎo)詞指代先行詞,并在從句中作成分,從句中不能再出現(xiàn)指代該先行詞的代詞。

The book that I read it yesterday is very interesting.()

The book that I read yesterday is very interesting.(√)

我昨天讀的那本書很有趣。

This is the woman who I met her last time.()

This is the woman who I met last time.(√)

這就是我上次遇見的婦女。

3.關(guān)系代詞和代詞的誤用

定語從句的引導(dǎo)詞要用關(guān)系代詞,而不能用一般代詞。

This is the boy he told me a story yesterday.()

This is the boy who told me a story yesterday.(√)

這就是昨天給我講故事的男孩。

This is the boy his father is our headmaster.()

This is the boy whose father is our headmaster.(√)

這就是這個男孩,他的爸爸是我們的校長。

4.what不引導(dǎo)定語從句

定語從句中有關(guān)系代詞that和which ,而沒有what ,what 可以引導(dǎo)名詞性從句。

All that we need is a supply of oil. (that引導(dǎo)定語從句,修飾先行詞all)

What we need is a supply of oil. (what引導(dǎo)主語從句)

我們需要的是石油供應(yīng)。

5.that不引導(dǎo)非限制性定語從句(用逗號隔開)

在非限制性定語從句,不能用關(guān)系代詞that。如果指代“人”,用關(guān)系代詞who/ whom,指代“物”,用關(guān)系代詞which。

The basketball star, who tried to make a comeback, attracted lots of attention. 這位打算復(fù)出的籃球明星引起了很多關(guān)注。

Beijing, which is the capital of China, is a beautiful city. 中國的首都北京是座美麗的城市。

He has become a doctor, which he wanted to be.

他成為了一名醫(yī)生,這是他以前一直夢想的。

6.介詞+which/whom

先行詞在從句中作介詞賓語,若介詞提前,指代物時,只能用which,不用that;指代人時,只能用whom,而不用who。介詞不提前時,用that/which, who /whom都可以。

I have the book about which you are talking.

= I have the book (that/ which) you are talking about.

我有你現(xiàn)在談?wù)摰哪潜緯?/p>

The man with whom I talked just now is from Beijing University.

= The man (who/ whom/ that) I talked with just now is from Beijing University.

剛才和我談話的那個人是從北京大學(xué)來的。

7.whose+n.

= the+n

+of which

=of which

+the+n.

whose+n.可與the+n +of which

互換,而且of which也可置于名詞之前,名詞之前必須有定冠詞the。

I live in the room whose window faces south.( whose window=the room’s window)

I live in the room the window of which / of which the window faces south.( the window of which= the window of the room)

我住在窗子朝南開的房間里。

8. 定語從句中的主謂一致:

關(guān)系代詞在定語從句中做主語時,定語從句的謂語通常與先行詞在人稱和數(shù)上保持一致。

注意:當(dāng)先行詞為“one of +復(fù)數(shù)名詞”時定語從句的謂語動詞用復(fù)數(shù)形式;當(dāng)先行詞為“the (only/very)one of +復(fù)數(shù)名詞”時定語從句的謂語動詞用單數(shù)形式。

He is a good student who likes to help others.

他是一個樂于助人的好學(xué)生。

They are good students who like to help others.

他們是樂于助人的好學(xué)生。

He is one of the students who were praised.

他是一個受到表揚的學(xué)生之一。

He is the one/ the only one of the students who was praised.他是唯一一個受到表揚的學(xué)生。

四、易混的關(guān)系代詞辨析:

(一)that和which

1.用that,不用which的情況

①當(dāng)先行詞為不定代詞:everything, anything, nothing, all, any, much, many, some, few, little, none等或當(dāng)先行詞被no, some, any, all, much, little等詞修飾時,只能用that。

To get the job started, all that I need is your permission.要開始工作,我所需要的是你的許可。

Is there anything that I can do for you?

有什么要我做的事嗎?
He answered few questions that were asked by the reporters.他幾乎沒有回答記者提問的問題。

②當(dāng)先行詞被the only, the very, the same等詞修飾時。

That’s the only thing that we can do now.目前我們只能這樣了。

This is the very pen that I am looking for.這正是我找的鋼筆。

He still lives in the same house that we visited ten years ago.他還住在十年前我們參觀的同一座房子里。

③當(dāng)先行詞被序數(shù)詞、形容詞最高級修飾時。

This was one of the most interesting books that were sold in this book store.

這是這家書店售出的最有趣的書之一。

The first thing that should be done is to get some food.該做的第一件事是弄點吃的。

④當(dāng)先行詞中同時包括人和物時。

I’m going to talk about the countries and people that I have visited.

我要談?wù)撘幌挛宜L問的國家和人民。

⑤當(dāng)要避免與疑問詞which重復(fù)時。

Which is the T-shirt that fits me most?

那件體恤衫最適合我?

2.用which,不用that的情況

①在非限制性定語從句中

Football, which is an interesting game, is played all over the world.

全世界都踢足球,它是一項有趣的運動。

②介詞提前時,不用that,而用which,介詞不提前時,用that和which都可。

This is the room in which my father lived last year.

=This is the room (that/ which) my father lived in last year.

這是我父親去年居住過的房子。

(二)which和 as(引導(dǎo)非限制定語從句,指代整個主句內(nèi)容)

1.位置上的區(qū)別:

as引導(dǎo)的從句可放在主句首、句末或句中。而which引導(dǎo)的從句只能放在主句之后。

As is known to us all, the earth turns around the sun.

The earth, as is known to us all, turns around the sun.

The earth turns around the sun, as /which is known to us all.

眾所周知,地球繞著太陽轉(zhuǎn)。

2.語義的區(qū)別:

as有“正如”之意,因此主句和從句語義一致,而which表示“這一點” 在意義上相當(dāng)于一個并列句,可以用and this代替,在語義上可以不一致。

Mike won the first prize, as was expected.

正如所料想的, 邁克獲得了一等獎。

Mike won the first prize, which was not expected.

邁克獲得了一等獎,這一點沒被料想到。


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  • XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告

    XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告

    二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。

  • 交通運輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會上的匯報發(fā)言

    交通運輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會上的匯報發(fā)言

    今年3月,市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達(dá)到準(zhǔn)二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。

  • XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進(jìn),預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。