兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）說課稿2篇

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）說課稿一

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊１８至１９頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習的。它是以后學(xué)習多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標

（1）、知識目標：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。

（2）、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達能力。

（３）、情感目標：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。

3、教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。

4、教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。

二、說教法、學(xué)法

計算”常與“枯燥、機械重復(fù)”相連，這是我們以前傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。傳統(tǒng)計算教學(xué)特別注重筆算，為計算而計算，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，算法又單調(diào)，很難取得好的效果。本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1.結(jié)合具體的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，體會計算的意義。

2.聯(lián)系情景問題，為學(xué)生提供主動探索、合作交流的空間和時間。

3.創(chuàng)設(shè)虛擬的環(huán)境，使學(xué)生運用知識解決問題得以實現(xiàn)。

4.采取靈活的教學(xué)方法、多途徑的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，發(fā)展學(xué)生的個性思維。

新課程標準明確提出必須改變學(xué)生的學(xué)習方法，本節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習方法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1.聯(lián)系生活實際解決身邊問題。體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2.讓學(xué)生在具體的生活情景中親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。

3.通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習方式。

三、說教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

首先，課件出示北京申奧成功的歡慶場面。接著，教師要學(xué)生說說自己都收集到了哪些有關(guān)2008北京奧運的信息，對學(xué)生滲透愛國主義思想教育。最后，課件出示票數(shù)統(tǒng)計表，結(jié)合統(tǒng)計表，老師可以這樣設(shè)問：昨天，我們和這個統(tǒng)計表見過面了，而且它還告訴了我們北京是以34票的優(yōu)勢勝出多倫多的，那么，根據(jù)票數(shù)統(tǒng)計表，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？我們該如何去解答呢？根據(jù)學(xué)生的回答選擇有代表性的問題記下來，導(dǎo)入新課。

2.探究新知：

⑴主體活動：確定例題→給出學(xué)習建議→小組活動→試著算一算→運用所提供的學(xué)具找方法→組際交流→全班交流。首先課件出示小精靈明明的話：親愛的小朋友，我是你們的朋友小精靈明明，今天，我和另外兩位同學(xué)要一起來考考大家。然后課件演示給出例題：北京得票56票，巴黎得票18票，北京比巴黎多多少票？引出退位減法算式“56-18”，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式發(fā)現(xiàn)矛盾：“個位上的6減8不夠怎么辦？”引起學(xué)生的認知沖突，在學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習怎樣減”的強烈愿望后，讓學(xué)生以小組為單位，獨立探索計算方法，然后小組交流，討論出多種不同的計算方法，并試著記錄下來，讓學(xué)生通過動手“做數(shù)學(xué)”，使他們親身體驗獲得知識的快樂。

⑵小組交流，全班匯報：各小組選派代表說說自己組的計算方法，學(xué)生說的方法可能有很多種，老師可以選擇有代表性的板書在黑板上，對學(xué)生提到的用擺小棒的方法和列豎式的方法要重點講解，首先讓學(xué)生到展示臺前展示他擺小棒的過程，并通過課件演示和豎式進行對照，溝通算式和操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對豎式的算理有進一步的理解。

接著讓學(xué)生小組討論“列豎式時應(yīng)注意什么”，把自己的想法說給其它同學(xué)聽。然后全班同學(xué)進行交流，如果沒有學(xué)生提出可以從十位減起，老師可以這樣設(shè)問：“做減法時從十位減起可以嗎？”學(xué)生不能確定時，老師可以讓學(xué)生做兩道題，比較一下是從個位減方便，還是從十位減方便，最后讓學(xué)生歸納出：做減法時從個位減比較簡便。

⑶揭示課題：老師可以這樣說：真沒想到，一道減法式題，小朋友竟有那么多算法，真是百家爭鳴。下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法做幾道題吧。課件出示練習題，學(xué)生做完后，介紹自己是怎樣算的，然后讓學(xué)生觀察這些題目都有什么共同特點？最后歸納出：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。揭示出課題：今天我們所學(xué)的知識就是兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)，并板書課題。

3.課間活動：

4.鞏固練習：

⑴課件演示小精靈的話：嘿!我們又見面了，這一次不是我考你們，是讓你們同桌相互考一考。接題吧!出現(xiàn)練習三第5題。

⑵更正入場券：小精靈的聲音伴隨著畫面：“森林王國的朋友們聽說北京申奧成功了，都想到北京去參加慶祝會，可到了人民劇院，工作人員卻不讓他們進去。咦!怎么回事呢？原來是他們的入場券有問題。現(xiàn)在請同學(xué)們幫幫森林王國的朋友們吧!”課件出示練習三第6題。

學(xué)生判斷、改錯，老師當記者，采訪學(xué)生是怎樣幫助他人的，讓學(xué)生介紹自己的判斷以及改錯的過程。

⑶小精靈：森林王國的朋友們參觀完游樂園就要回家了，可他們又遇到了困難----迷路了。工作人員說只要他們沿著這條開滿鮮花的路，并解答出每朵花上面的題目就能回家了。你們再幫幫他們吧!課件出示練習三第7題。

最后老師可以這樣說：同學(xué)們用學(xué)過的知識準確地幫動物們找到了家，動物們也很感激你們，夸你們是助人為樂的好學(xué)生。

5.評價及小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習什么？誰來說一說，你有哪些收獲？

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）說課稿二

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第三冊第二單元第18、19頁的例2和例3。

2、教材簡析：退位減法既是本節(jié)教材的重點，同時也是學(xué)生學(xué)習難點。教材安排了兩道例題，例2利用前面的情景圖，通過北京和巴黎得票多少的比較引出退位減法“56-18”,然后啟發(fā)學(xué)生思考:“個位上不夠減,怎么辦?”為了幫助學(xué)生突破這一難點,教材借助小棒圖展示了“56-18”的計算過程。退位減法中，被減數(shù)的個位是0如何退位，學(xué)生理解起來比較困難，為此教材安排了例3。例3通過50-24，重點教學(xué)被減數(shù)個位上的0從十位退1后，個位該怎么計算的問題。