《8和9的認(rèn)識》說課稿第一課時

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第50、51頁的教學(xué)內(nèi)容《8和9的認(rèn)識》。

一、說教材

教科書第50～51頁上8、9的認(rèn)識的編排與前面6、7的認(rèn)識基本上一樣，不過比認(rèn)識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。

我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

（1）在觀察、操作、演示等活動中，感受8和9的意義，能用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，建立8、9的數(shù)的概念。會讀、寫8和9。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

（3）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，滲透進(jìn)行環(huán)保教育。

根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是

教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義。

二、說教法、學(xué)法

（一）教法：

我主要采用了 1.情景教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)一個好的情境能化解數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性與小學(xué)生思維的具體形象之間的矛盾，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在新授知識的引入中，我采用的是在“聽中數(shù)數(shù)”，利用一個快板，做了一個“誰是順風(fēng)耳”的

游戲，要求是“老師敲了幾下，請你用嘴巴默默數(shù)一數(shù)”。 將學(xué)生的注意力迅速的拉到課堂上，開門見山，揭示課題。

2、示范法

在教授8、9的書寫時采用先教師在黑板上示范，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）學(xué)法：

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。自主探索發(fā)現(xiàn)法、實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式。

1、自主探索發(fā)現(xiàn)法

培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù) 時，我讓學(xué)生四人小組合作說說圖中有哪些與8和9有關(guān)的數(shù)字信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察，語言表達(dá)能力。填完直尺圖后，讓小組內(nèi)的學(xué)生看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生互問互答。

2、觀察比較法

在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，學(xué)生列出7<8 8="">7 8<9 9="">8 7<9 9="">7 后，我又提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)字位置換了一下，一個是大于號，另一個是小于號，培養(yǎng)學(xué)生有序的思考。數(shù)點(diǎn)子圖時，我先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、實踐操作法

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的聰明智慧。8、9的基序數(shù)對學(xué)生來說是個難點(diǎn)，雖然學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但是數(shù)字增大必然增加難度。所以我設(shè)計了一個游戲操作

活動，讓學(xué)生出來拿數(shù)字卡片做游戲，學(xué)生通過找，握握手等實踐活動，明白8和第8，9和第9的區(qū)別，突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

上課伊始，我設(shè)計了一個“誰是順風(fēng)耳”的游戲，老師敲快板，學(xué)生數(shù)數(shù)，引出課題：8和9的認(rèn)識（板書）。[這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的有兩個：一是將學(xué)生的注意力迅速的拉到課堂上；二是開門見山，揭示課題。〕

第二環(huán)節(jié)：討論交流，探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，加深數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)的技能。

（1）課件出示主題圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？四人小組合作說說圖中有哪些與8和9有關(guān)的數(shù)字信息。

學(xué)生活動、匯報、交流。（引導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù)，蝴蝶比較難數(shù)，可以提示學(xué)生用做記號的方法。）

師：好，圖中8棵樹、8朵花、8個大字都可以用數(shù)字幾表示？圖中的9盆花、9只蝴蝶、9個人都可以用數(shù)字幾表示呢？（生回答，老師總結(jié)）[從主題圖中抽象出8和9，并不失時機(jī)的總結(jié)，建立學(xué)生的數(shù)感。

（2）結(jié)合生活舉例。讓學(xué)生大膽的說一句話或一段話：媽媽買回來8個蘋果; 我們教室后面有8個大字，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”;我書包里有9本書?師：其實只要我們平時注意細(xì)心觀察，數(shù)學(xué)就在我們身邊。 [滲透數(shù)學(xué)在我們的生活中的思想，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識]

2、體驗8、9以內(nèi)的數(shù)序。

（1）課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

（2）課件出示直尺圖：

我將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

填好后再讓學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

最后可以讓小組內(nèi)的學(xué)生看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生互問互答。

3、教學(xué)比較7、8、9的大小。

（1）出示點(diǎn)子圖：

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快地數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)?！?/p>

（2）比較7、8、9的大小。

請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

7<8 8="">7 8<9 9="">8 7<9 9="">7

板書后，老師提問：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)字反了一下，一個是大于號，另一個是小于號。[培養(yǎng)學(xué)生有序的思考]

然后再讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

【在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間?！?/p>

4、游戲操作，教學(xué)8、9基序數(shù)含義.

由于這是一個教學(xué)難點(diǎn)，教材內(nèi)容比較簡單，我設(shè)計了一個游戲，通過游戲突破難點(diǎn)：

請9位同學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)小模特，到講臺上舉起9個數(shù)字卡片。 5 1 0 2 3 9 8 7 6

師：（1）上面一共有( )個小朋友。

（2）從左數(shù)，第8個小朋友拿得數(shù)字是（），拿著數(shù)字9的是第（ ）個小朋友。

（3）誰來跟右邊的8個小朋友握握手。（4）誰來把右數(shù)第9個小朋友請出來。

【教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，而在認(rèn)識6和7的序數(shù)意義時，有一部分學(xué)生對幾和第幾的感受有些模糊，所以將這部分內(nèi)容作了些調(diào)整，設(shè)計了將8和9的基數(shù)、序數(shù)含義揉合在一起的練習(xí)，學(xué)生通過練習(xí)，弄清8和9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來，并使不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展?！?/p>

5、教寫8和9

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識這兩位數(shù)字寶寶，你覺得8像什么，寫的時候應(yīng)該注意什么？9像什么？寫的時候應(yīng)該注意什么？①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況。）；②學(xué)生書空；③描寫。

第三個環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)

完成書本練習(xí)八1、2題，集體訂正。

第四個環(huán)節(jié)，全課小結(jié)

師：同學(xué)們，我們家有位鄰居，他就要學(xué)習(xí)8和9了，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你能先教教他8和9的有關(guān)知識嗎？

四、板書設(shè)計