《圖形的旋轉》說課稿

各位老師：大家好！今天我說課的題目是《圖形的旋轉》，根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標分析、教學法分析，教學過程分析等方面來具體說明。

一、說教材

（一）教材的內(nèi)容

“圖形的旋轉”是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊》第五單元“圖形的變換”的第一課時。

（二）教材的地位和作用

“圖形的旋轉”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉”初步認識了生活中的旋轉現(xiàn)象,能夠較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉”的基礎上進一步明確旋轉的含義，探索旋轉的特征和性質(zhì)。是空間與圖形領域的重要知識點，對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形變換的基礎，在教材中起著承上啟下的作用。

同時，旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題。

（三）說教學目標

根據(jù)上面的教材分析和學情分析，我覺得應該進一步發(fā)展學生的觀察、歸納、概括等能力，發(fā)展學生有條理地思考及語言表達能力。為此，我覺得本節(jié)課應關注學生對旋轉的特征和性質(zhì)的探索過程，有意識地培養(yǎng)學生的實踐、推理、歸納能力，真正理解性質(zhì)的來源、本質(zhì)和應用。

由此，根據(jù)以上分析和課程標準要求，我將本節(jié)課的教學目標定于如下：

1.知識目標：進一步認識圖形的旋轉變換，明確旋轉的含義，探索它的特征和性質(zhì)。

2.技能目標：能夠運用數(shù)學語言清楚描述旋轉運動的過程。

3.情感目標：欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。

（四）說教學重點、難點

本節(jié)課是聯(lián)系具體情境，讓學生觀察鐘表的表針和風車旋轉的過程，分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針方向旋轉，因此明確旋轉的含義，說清“指針是繞哪個點旋轉”“是向什么方向旋轉”“轉動了多少度”成為本節(jié)課的重點。

對于探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)是本節(jié)課的難點，只有認識到“圖形旋轉后形狀大小都沒變，只是位置變了”，那么旋轉方法的研究和提煉才能成為一種自主活動，同時也為畫出旋轉后的圖形打下牢固的基礎。

二、說教學法

根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體的指導思想，我主要采用了啟發(fā)式教學、互動式討論、研究式探索、反饋式練習等方法進行教學。從而使學生達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。

學習方式的轉變是本次課改的顯著特征。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式是這場教學改革的核心任務。因此在學法指導上，我采取讓學生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下總結歸納出圖形旋轉的特征和性質(zhì)，在引導探索時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

下面我將詳細來說說本節(jié)課的教學過程并在闡述過程中說明采用的教法和學法。

三、說教學過程

(一)創(chuàng)設游戲情境，引入新課

第一環(huán)節(jié)是新知引入的過程，我首先創(chuàng)設學生右轉左轉游戲的情境。進而通過引導組詞，從而引出旋轉一詞。

再就是讓學生聯(lián)想生活中的旋轉現(xiàn)象，教師出示部分旋轉圖像，從而引出課題，并板書。

（二）合作交流，探求新知

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。為了突出這些重點和分散化解這些難點，我精心設計教學過程，主要從兩大塊教學內(nèi)容來引導學生學習，即：

⑴認識指針（線段）的旋轉，探究旋轉四要素

⑵認識圖形的旋轉，探究旋轉的特征和性質(zhì)。

1.認識指針（線段）的旋轉，理解旋轉的含義

首先通過聯(lián)系生活中的旋轉現(xiàn)象，出示動畫：鐘表圖和風車圖，引導學生認識旋轉的兩種方向——順時針旋轉和逆時針旋轉。