Let’s Eat說課稿4篇

Let’s Eat Part A lets learn&lets do說課稿

一、說教材

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材的主要話題是Food，在對話課的基礎上進一步復習鞏固并認讀單詞hamburger,hot dog, chicken, French fries, bread。新授單詞cake。

讓學生能聽懂有關指令，并能根據(jù)指令做出相應的動作。同時鞏固所學知識。

2.教材地位

本單元主要學習食物、飲料類單詞，讓學生能用英語表達自己對某種食物、飲料的喜好，能聽懂進餐時的一些簡單指示語，了解并學會餐桌上的一些禮儀，了解有關中西餐文化、習慣等。本節(jié)課主要學習幾個食物的單詞，并能根據(jù)指示做出正確的反應。

二、說目標

1.教學目標

根據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學目標。

【知識目標】能聽懂、會說單詞:hamburger、hotdog、chicken、Frenchfries、bread、cake.

【能力目標】能理解let’sdo部分，會根據(jù)指令做出相應動作:Showme the hamburger. Pass me the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog.Smell the chicken. Make the cake.

【情感目標】學會餐桌禮儀、養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2.教學重難點：

本節(jié)課的教學重點是會說單詞hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread,cake.難點是hamburger, chicken, French fries的發(fā)音和一些動詞pass, smell. make的理解，根據(jù)指令做動作本身就是一個難點。

三、說教法

1、教法設計

本節(jié)課中我主要運用了情景教學、直觀教學和三P教學。在教學過程中，我用饑餓的小女孩與圣誕老人的故事創(chuàng)設情景，引出新授單詞，開展各個教學活動。

2、學法指導

通過多媒體食物展示、教學卡片呈現(xiàn)，單詞發(fā)音的示范與跟讀，模仿教師做動作。讓學生把看與聽相結(jié)合，建立起單詞意義和發(fā)音之間的聯(lián)系，從聽音模仿開始到最后理解記憶單詞，在教師的帶領下經(jīng)歷一個英語思維的構(gòu)成過程。通過誰是幸運者，讓學生選擇食物可以充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。

3、教學手段

本課采用情景與直觀教學進行教學。通過食物圖片的形象直觀呈現(xiàn)提高學生的學習興趣，通過課件聲像結(jié)合的演示，建構(gòu)意義性的語言情境，多媒體課件的恰當運用也可使使課堂更加生動，更能吸引學生的注意力，使整節(jié)課達到最佳效果。

四、說過程

Step一、Warming up

1、Let’s enjoy a song: Let’s Have a Picnic Today 此活動活躍了課堂氣氛，集中學生的注意力。在放歌的同時呈現(xiàn)圖片今天要教的食物。讓學生整體感知。

2呈現(xiàn)情景：The little match girl iswalking outside in the snowy day，She is very hungry.She sees a lot of foodinside.She thinks：HowI whish I can eat them!Suddenly，F(xiàn)ather Christmas come out.

Step二、 Presentation

1、Learn the word: chicken

Father Christmas：What do you like?

Girl： Chicken, chicken, I likechicken.

呈現(xiàn)圖片雞肉與單詞，讓學生感知。跟讀并模仿動作smellthe chicken.

2、Learn the word: bread

Father Christmas：What do you like?

Girl： Bread, bread, I likebread.

呈現(xiàn)圖片面包與單詞，讓學生感知。跟讀，出示小刀并模仿動作cutthe bread.

3、以相似方式教學單詞：Frenchfries

4、Learn the word: cake

呈現(xiàn)剛學圖片面包，澆上奶油，變成了蛋糕。讓學生和老師一起做蛋糕make the cake 呈現(xiàn)蛋糕圖片與單詞。跟讀cake。呈現(xiàn)多個蛋糕表示復數(shù)。

5、Learn the word: hamburger

呈現(xiàn)剛才切好的面包，把雞腿放在面包中間，壓扁變成了hamburger。多個漢堡表示復數(shù)。跟讀做動作show me the hamburger.

6、Learn the word: hot dog

也與教學單詞hamburger相類似的方法教授單詞hot dog。

Step三、practice

1.guessinggame

讓學生猜猜是什么食物達到鞏固單詞的效果。

2.Who is lucky?

讓學生在多個食物中選選Ilike…看看食物背后相應的可以得到幾顆星。

3.聽錄音跟做Let’s do

Show me the hamburger.

Pass me the French fries.

Cutthe bread.

Eatthe hot dog.

Smellthe chicken.

Makethe cake.

Step四、 Consolidation

1、用上節(jié)課學過的句型與本節(jié)課學的單詞結(jié)合，讓學生當服務員和顧客表演表演：

I like …

Have some …/Here you are.

Thank you.

2、情感教育：學生要多吃蔬菜水果，少吃junkfood。養(yǎng)成良好的飲食習慣。Anapple a day, keeps doctor away.

3、homework

將我們今天學的單詞讀給同班同學聽。

課后同桌間做做let’sdo部分。

4、板書設計：

Unit5Let’s Eat

PartA lets learn &let’s do

Chickenbread French fries

Cakehamburger hot dog

Lets eat Part B Let’slearn說課稿

教材分析：本單元是PEP教材的第五單元part B Let’s learn，本課時主要講解的是六個常見單詞，這些內(nèi)容都是與我們生活息息相關的知識，依據(jù)西方生活習慣，我們來講解西方的飲食及其飲食習慣。學習完這些內(nèi)容，學生們就可以進行日常的交流！

本單元的重點是：單詞學習water,milk, juice, Coke, coffee, tea.。

句型 I like … 的復習。表達自己喜歡的飲料。

難點是：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

根據(jù)課標要求，我制定了以下教學目標：

1、知識目標：對單詞water, milk, juice, Coke,coffee, tea.

2、能力目標：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，注意觀察周圍事物的情感目標。

學法：自主、探究、合作的學習方法

教法：傳統(tǒng)教學和多媒體教學相結(jié)合的教學方法

教學過程：1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。Wellbegun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先教師放Let’s chant的錄音，讓與學生一起表演說唱，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

2、呈現(xiàn)新課

（1）教師出示實物，了解飲料單詞，學習飲料單詞。

（2）通過一系列游戲來進行操練。

（3）句型練習：英語里的學習講究詞不離句，所以在每學完一個單詞的時候我都會引導學生用學過的句型I like…來造句。

（4）書寫練習：培養(yǎng)小學中年級學生良好的英語書寫習慣的研究是我一直在研究的課題。所以在每一節(jié)課上我都會結(jié)合這個課題，給學生正確規(guī)范的書寫示范，讓學生每一節(jié)課都得到正確的書寫訓練。所以我設計了讓學生每學完一個單詞就在練習本上寫一遍這個環(huán)節(jié)。

（5）課外拓展使學生了解更多的身邊的飲料單詞。

小結(jié)：為了順利完成既定教學目標，提高課堂的有效性，我在教學中主要突出了這幾點！

一、結(jié)合學生實際，精心設計本次教學活動

新課標指出：英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三年級學生作為一個剛剛接觸英語的群體，基礎很薄弱，考慮到這一點，我從學生們最熟悉的情景入手，步步導入，利用他們活潑好動的天性，以游戲為契機，激發(fā)他們學習英語的興趣。

二、激發(fā)學生興趣，引導學生積極參與

一堂課要著實有效，最根本還是看學生學會了多少，掌握了多少，這就要看學生是不是有足夠的熱情投入進去，為了提高他們學習的積極性，我融入了大量游戲的環(huán)節(jié)，像大小聲、石頭剪子布、閃單詞等讓學生真正參與進來，成為主人！

三、新課標理念指出教學過程中要突出學生主體，尊重個體差異

學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。遵循這一原理，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主能力、合作能力。給學生一個創(chuàng)新的過程，轉(zhuǎn)變原有的枯燥的教的形式，做好教師的指導作用，引領學生自主學習！

四、課堂總結(jié)，及時評價。

通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽

Let’seat B第一課時說課稿

一、說教材

1、教學內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學英語》三年級上冊“Let’s eat”B 部分的第一課時，包括“Let’stalk”“Let’s play”。這一課時是在A部分學習“I like… Have some …”的基礎上，學習詢問自己是否能得到想要的東西的表達法“CanI have…?”另外，學生們還需要學習當別人對你說“Thankyou”時，你的回答“You’rewelcome.”

2、教學目標

①知識目標：

A、能聽懂、會說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’rewelcome.”。

B、初步聽、說“milk Coke juice water coffeetea”這六種有關于飲料類的單詞。

C、在游戲活動中，能把新學的知識和已學的知識聯(lián)系起來。

②情感目標

A、讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。

B、在學習活動中積極，好動，充滿好奇，樂于嘗試。

3、教學重、難點

重點：

①能用“CanI have…?”來詢問自己想要得到的東西

②能初步聽、說“milkCoke juice water coffee tea”這六種有關于飲料類的單詞。

難點：

能準確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關于飲料類的單詞，并能在實際情景交流中適當而靈活運用。

4、說教學準備

主要以現(xiàn)代化電教手段----多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學效果。

二、說學情

1、學習需要分析

小學三年級學生具有好奇、好動、喜歡游戲，樂于參與和表演，對英語學習興趣濃的特點，但這些并不能持久，因此，要創(chuàng)設一定的情景，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學，使學生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學習情緒高漲的氛圍中。

2、學習水平分析

在學習本課之前，學生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、認讀一些食物類的詞匯，并能用“Ilike…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Havesome…”來給別人提供食物。

三、說教法

根據(jù)教學內(nèi)容的特點，為了完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用復習舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。

鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的水平，我準備從聽、看、讀、說等方面逐步引導學生，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在學習上均有所提高。

四、說教學過程以及設計意圖

Step1 Warm-up

1、師生問好。

2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進行，哪個小組最先完成任務，即為獲勝組。

（設計意圖：以學生已經(jīng)熟悉的游戲，復習舊知，讓學生充滿激情地投入到語言學習狀態(tài)，為后面新知識的學習做鋪墊。）

3、Sing the song “ Let’s havea picnic today.”

(設計意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設良好的學習氛圍，并借助歌曲導入新課。)

Step2 Presentation

1、利用圖片，創(chuàng)設情境，教學“You’rewelcome.”

㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，師生談話：

T：Boys and girls , Let’shave a picnic today,ok?

Ss:Ok!

課件播放picnic的情景，老師拿出事先準備好的食物圖片，然后用這些圖片與學生對話：

T:I like hamburger, What do you like?

S1:I like hot dog.

T:Have some hot dog.(同時把食物圖片遞給與你對話的學生)

S1:Thank you .

T:You’re welcome.

教師反復與多個學生進行以上對話，在說“You’re welcome.”時，盡量以稍微夸張的語氣引起學生的注意，讓學生在反復聽老師夸張的語言中，熟悉并理解句子的意思，教育學生要養(yǎng)成良好的習慣，做個有禮貌，有修養(yǎng)的學生。

㈡讓學生以開火車的方式，用英語向同學說聲“Thank you” “You’rewelcome.”,學會感激別人，學做有禮貌的孩子，來操練此句型。

（設計意圖：巧妙的對話設計，在復習舊知的同時自然而然的引出新句型。學生在自然的狀態(tài)下進入情境，很輕松地把新句型應用于語篇中，提高了語用能力。同時，在與學生對話時，遞出圖片，學生接到圖片是會顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會積極參與到對話中，充分調(diào)動了學生的積極性。）

2、教學句子“Can I have some…?”

㈠操練完句型后，師做尋找東西的樣子，并說:I have no food ,but I’mhungry now.(同時捂著肚子裝肚子餓)Whohave some food?師走到有食物圖片的同學身邊說：“CanI have some…?”引導學生回答：Sure,here you are.(教師在接到食物的同時，做吃東西的樣子)

反復從有食物圖片的同學手中索取食物，同樣讓學生在反復聽時熟悉并理解“Can I have some…?” Sure,here you are.

㈡教授句型Can I have some…？ Sure ,here you are.然后讓個別同學當服務員，引導學生以之對話，從他手中獲取食物，操練句型。

3、教授單詞Coke coffee tea water juicemilk

㈠師拿著前面對話中收集的食物圖片：Wow, so many food .(做肚子飽狀)I’m full, but I’m thirstynow.(做口渴狀)Whocan help me?

課件播放聲音：I can help you .

同時課件出示圖片Coke,并說“Have some Coke.”

T:Coke Coke,I don’t like Coke.

課件出示圖片coffee juice ,并說“coffee or juice?”

T:Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.

課件呈現(xiàn)剩下的所有飲料，并說“milk , tea, water ,whatdo you like? ”

引出本課所需要認識的飲料類詞匯。

㈡教授新單詞，有意識地給讀得好的同學獎勵。

㈢Practice (玩游戲，鞏固所學詞匯)

①Simon says

②踩地雷

(設計意圖：人機對話，讓學生產(chǎn)生神秘感，對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學生的課堂專注性。Simonsays，踩地雷的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯，既增加詞匯學習的趣味性，又突出了教學重點，突破了教學難點。)

③說chant（分兩組對說，一問一答）

CokeCoke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.

Coffeecoffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are

Teatea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are

Juicejuice Can I have some juice?Sure , sure ,here you are

Waterwater Can I have some water?Sure , sure ,here you are

Milkmilk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are

(設計意圖：說chant，讓學生進一步熟悉本課所學的句型及詞匯。)

Step3 Post-task

學習主題課文

1、播放課件，理解課文內(nèi)容。

2、看課件跟讀。

3、分角色表演。

Step4 Consolidation

課件播放在肯德基購物的場面，讓學生運用所學知識，在肯德基里購物。

（設計意圖：創(chuàng)設肯德基的購物場景，是為了讓學生學會在實際情景中運用語言。）

Step5 Home work

1、聽磁帶，讀單詞和課文10分鐘。

2、在父母的陪同下，在肯德基中用英語進行購物。

（設計意圖：學語言貴在運用語言，讓學生在條件允許的情況下，把課文中死的東西活用，進一步升華學習語言的意義。）

板書設計： Let’seat

Coke

coffee

tea

CanI have some

milk

Water

Juice

Sure,here you are.

Thankyou .

You’rewelcome.