《登高》說(shuō)課稿（二）

本節(jié)課我的課題是《登高》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面說(shuō)一下我的這堂課。

一、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以國(guó)家現(xiàn)行的教育教學(xué)目標(biāo)以及高中語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，整合現(xiàn)有的資源來(lái)設(shè)計(jì)的。

（二）教材地位

《登高》是人教部編版新教材高中必修上冊(cè)第三單元第8課的第二首詩(shī)歌，本單元的教學(xué)任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生深刻品味不同時(shí)期不同風(fēng)格詩(shī)人的代表作品，引領(lǐng)學(xué)生立體化了解詩(shī)人,達(dá)到“知人論世,以意逆志”的目標(biāo)?！兜歉摺肥窃?shī)人抒發(fā)長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感慨之作。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，要善于把握景與情的交融關(guān)系，要善于把詩(shī)人的悲歡憤激之情同當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的時(shí)局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩(shī)中的意境。學(xué)透此詩(shī)，有助于提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

二、學(xué)情分析

1、從心理的角度來(lái)說(shuō)：高一的學(xué)生在思維和想象方面有了很大發(fā)展,他們迫切需要深入學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的瑰寶——詩(shī)歌。

2.從知識(shí)積累方面來(lái)說(shuō)：學(xué)生在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《短歌行》《歸園田居》《夢(mèng)游天姥吟留別》三首詩(shī)歌，已經(jīng)初步懂得在誦讀合作探究中把握詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者感情。

3.從鑒賞能力上來(lái)說(shuō)：高一的學(xué)生還僅限于讀背,只能把握淺顯的內(nèi)容,感受表面的感情,難以透過(guò)文字深入挖掘詩(shī)歌的意蘊(yùn)和情感,對(duì)優(yōu)秀詩(shī)人的認(rèn)知比較平面,難以做到“知人論世,以意逆志”。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)情及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求詩(shī)歌鑒賞要“理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”“豐富自己的情感世界,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)”。我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：積累基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)作者的感情，熟讀成誦；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，賞析情景交融的抒情方法；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：品讀經(jīng)典，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主旨，賞析情景交融的抒情方法。通過(guò)重點(diǎn)講解、問(wèn)答與自主探究的方式來(lái)突出重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體味杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，培養(yǎng)憂(yōu)國(guó)愛(ài)民之情，提高文學(xué)修養(yǎng)。通過(guò)反復(fù)吟誦，自主探究等方式來(lái)突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了高效完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我采用以下的教法和學(xué)法：

1、教法：吟誦法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法

2、學(xué)法：自主合作探究法

語(yǔ)文課應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的舞臺(tái)，只有師生之間、同學(xué)之間參與討論、平等對(duì)話(huà)，才有助于培養(yǎng)閱讀興趣和靈感，才有利于關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)實(shí)際情況，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我會(huì)分為4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。
1、導(dǎo)入新課
師：從古到今,有多少文人登臨高處感慨萬(wàn)千。陳子昂登上幽州臺(tái)就淚流滿(mǎn)面地喊出:“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!”而一代詩(shī)圣杜甫登臨高處又有怎樣的情懷呢？今天就讓我們走近杜甫,學(xué)習(xí)他的千古絕唱《登高》。（教師板書(shū)）