《怎么都快樂》說課稿

一、說教材

《怎么都快樂》是一年級下冊第三單元的一篇精讀課文，貼近兒童生活，充滿了童趣,語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；，快樂可以分享，多人在一起可以體現(xiàn)集體的力量；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時，本節(jié)課是第一課時。

二、學(xué)情分析

通過近一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個，會寫字近四百個；大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，自覺的閱讀習(xí)慣，大聲朗讀的習(xí)慣；學(xué)生的朗讀水平也有了一定的提高，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。

三、說教學(xué)目標(biāo)

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是既要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)?！币虼?，依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)課本生字詞；能正確、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

四、說重、難點(diǎn)：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義是本課的重點(diǎn)。對“挺、真、很、最”的理解是本課的難點(diǎn)。

五、說教法、學(xué)法

《大綱》指出，“閱讀教學(xué)是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)法上，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、個別讀、按自己喜歡的方式讀、找伙伴讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀等多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會較多，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

六、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下六個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）課前熱身活動導(dǎo)入新課

師：播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做

動作。

這個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生在唱與動的實(shí)踐中感受到快樂，并由此導(dǎo)入課題，也為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。（板書課題：怎么都快樂）

出示課題后，先讓愿意讀的同學(xué)讀一讀課題，然后全班一起讀。在讀課題時，指導(dǎo)學(xué)生把“快樂”的感覺讀出來。

（二）初讀課文整體感知

1、自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著探新與好奇心理，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。首先，我先讓學(xué)生自讀課文，（幻燈片出示自讀要求）學(xué)生根據(jù)自讀提示大聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。

2、老師范讀課文。老師在范讀時學(xué)生可以輕聲跟讀，不認(rèn)識的字在跟老師讀時用心記一記。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生跟讀時就可以學(xué)習(xí)生字。另外，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，為下面有感情的朗讀課文打下基礎(chǔ)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助，認(rèn)識不會的字。

4、小組交流展示。讓學(xué)生說說自己是用什么方法學(xué)會生字的，并給全班同學(xué)領(lǐng)讀，以便加深印象。

在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生自讀、老師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、對子讀等方式，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。通過這四個步驟，學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，

掌握了生字。也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，接著認(rèn)讀新詞。

出示詞語。

1、同桌互讀。

2、齊讀。通過學(xué)習(xí)生字、新詞，為朗讀課文做好準(zhǔn)備。

（三）深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，以讀促悟。

1、在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，數(shù)一數(shù)詩歌一共有幾部分，找出每一部分表示動作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動作中熟讀了課文又感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時教師適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會到了快樂。