木偶的步態(tài)舞說課稿

教學目標：

1、通過聆聽《木偶的步態(tài)舞》，理解音樂描繪的形象，知道音樂要素在描繪音樂形時

的重要作用。

2、利用模唱、表演、劃旋律線等體驗方式，感受木偶機械、機靈、滑稽、活潑可愛的步態(tài)。

教學重難點：

說課稿

通過聆聽音樂，感受木偶的滑稽可愛的步態(tài)，并能展開充分想象，用各種方式來體驗

和表現(xiàn)木偶的步態(tài)。

教學過程：

一、看一看

1、說說你看到了什么？（播放視頻）

（小木偶表演，提線人指揮）

2、他的動作有什么特點？

（機械，不連貫，僵硬）

今天我們就來欣賞一首關于木偶的音樂（黑板上貼上“木偶”兩字）

二、聽一聽

1、邊聽音樂邊可以加入動作，結合剛才的視頻，說說你心中的小木偶是什么形象？

可以用語言描述，也可用動作表現(xiàn)（跳的好的小朋友獎勵糕餅）

（播放全曲）

好了，音樂我們也聽了，也說了自己心中小木偶的形象，接下來我們來選一選（出示“選

一選課件”）

三、選一選

1、如果你是音樂家，你會選以下哪個節(jié)奏來表現(xiàn)小木偶動作機械，滑稽，可愛的形象？

別著急，我們先來感受一下（打節(jié)奏）

2、選哪個呢？為什么？行，都說出了理由，我們來聽一聽音樂家用了哪個節(jié)奏，

請同學們聽到了出現(xiàn)最多的節(jié)

奏型時用“響指”表示，待會兒我們再來看看是哪個節(jié)奏。

（播放A主題）

3、音樂家用的是哪一條??？（第三條）看來我們好多同學和音樂家想到一塊兒去了，

這到底是哪個音樂家呢？（出示德彪西課件）

四、介紹德彪西以及“糕餅舞”

德彪西，1862年出生，7歲學習鋼琴，11歲考入巴黎音樂學院學習作曲，德彪西是一個非常有想法的作曲家，思維特別開闊，常常產(chǎn)生一些稀奇古怪的想法，正因為這樣，它的曲子里經(jīng)常會用到一些奇怪的音響，為當時的人們所不解，但正因為有了他這樣一些想法，才造就的他在作曲中形成了自己獨樹一幟的風格，后來人們稱之為“印象主義”音樂，當然特也就成了這一樂派的開山鼻祖。而今天我們所欣賞的這音樂，就是德彪西根據(jù)一個非洲的黑人小木偶形象寫的。在非洲，人們聚會時經(jīng)常會跳一種舞蹈，誰跳得好就會被獎勵一個糕餅，因而這種舞蹈被人們稱之為糕餅舞；在糕餅舞中有一種最具代表性的節(jié)奏，就是今天我們所選的這個小切分加帶頓音的八分音符組成。說到這兒，讓我們來感受一下這個小木偶滑稽可愛的舞蹈吧。

（出示跳一跳課件）

五、跳一跳

1、請同學們先跟音樂跳一跳，記一個你認為最短的音樂片段，待會兒我將請同學

來跟我們分享一下。（先聽再抽）

2、介紹音樂動機：

剛才我們哼的這個是動機

①那什么是音樂的動機呢？音樂動機就是你音樂結構組成的最小單位，它可以是一段旋律，也可以是一個節(jié)奏型，其實開始同學們?yōu)槟九歼x定節(jié)奏表現(xiàn)形象時就已經(jīng)找到了我們這段音樂的動機了。

同學們再找找，里邊還有沒有另外的音樂動機出現(xiàn)（點擊“動機②”）

3、師生合作，教跳舞蹈。（出示“舞”字）

說到這里，老師為這段音樂編了一段小舞蹈想不想看？但是，這個舞蹈需要大家和老師一起來合作才能完成；之前我們知道，小木偶的舞蹈是提線人的指揮而完成的，現(xiàn)在老師來做提線人，你們來做小木偶。待會兒看哪個小朋友和老師配合的好，老師也獎勵他一個糕餅。（先訓練，再加入音樂跳舞）

4、剛才同學門都跳得很好，老師把這段音樂稱之為A主題，（出示A），哪個同學來為這個主題取一個生動的名字呢？

5、好，非常不錯，請你上來把這個名字寫下來吧。