《池上》說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《池上》這首詩是唐代詩人白居易的作品，這首詩描繪了小娃偷采白蓮的情景，全詩細(xì)膩傳神，頗有趣味。前兩句寫一個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬；后兩句寫他不懂藏匿蹤跡，悠然撐船回來，身后浮萍分開，暴露了他的蹤跡。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小孩兒的天真無邪形象刻畫得栩栩如生，表現(xiàn)了童心的可愛。詩句語言比較通俗，適合小學(xué)生誦讀。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

隨著年齡的增長和知識(shí)水平的提升，一年級(jí)學(xué)生在自學(xué)能力和理解能力方面都有了很大進(jìn)步。同學(xué)們能夠基本理解《池上》古詩的意思和所要表達(dá)的意境。同時(shí)一年級(jí)的同學(xué)和古詩中“偷蓮”的孩童都處于心智、性格還未成熟的童年時(shí)期，能夠引起同學(xué)們的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)古詩的樂趣，將快樂學(xué)習(xí)真正的帶入課堂實(shí)踐中。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)

確立合適的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、教材編者意圖以及課標(biāo)要求，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)會(huì)詩中生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解古詩的意思，感受兒童鮮明的形象，體會(huì)童心的純真和質(zhì)樸。

4、想象古詩描繪的情景，用一段話寫出來。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩意，體悟詩境，感受童真童趣，具體如下。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。

(2)有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會(huì)兒童的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

(2)品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。

四、教學(xué)方法與過程

（一）教學(xué)方法

古詩教學(xué)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔助學(xué)生去感知語言的意境，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過組織生動(dòng)活潑、循序漸進(jìn)、科學(xué)有效的朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知語言，感悟形象，體驗(yàn)情感。設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌意境。因此，我運(yùn)用了以下教學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)，興趣引導(dǎo)，讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法，情讀品味語言、暢談感受、體會(huì)意境，討論法，此外還利用圖片、視頻、音頻、Flɑsh動(dòng)畫、幻燈片等多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解《池上》這首古詩。

（二）教學(xué)過程

步驟	目標(biāo)與內(nèi)容	教學(xué)方法	整合點(diǎn)與軟件
激趣導(dǎo)入，揭示課題。	勾起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，了解該詩有關(guān)文學(xué)常識(shí)。	創(chuàng)設(shè)情景法興趣引導(dǎo)法	通過具體事例和圖片等讓生對(duì)該詩有具體印象，Office，Media Player。
初讀感知，解意認(rèn)字	讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)生字，了解詩意，以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。	讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法	還原古時(shí)候兒童的游戲及其童年的樂趣，Office，Media Player。
欣賞詩美，找出詩眼	拼讀詩句，感受孩童“偷”蓮所表現(xiàn)出的天真和純樸，讓學(xué)生說出詩中孩童的憨態(tài)可掬，純真可愛之處	啟發(fā)式教學(xué)法，體會(huì)法	還原人物心理，現(xiàn)場情境帶入，體會(huì)古詩中孩童內(nèi)心，感受其可愛，Office，Media Player。
升華古詩，知識(shí)拓展	古詩升華，發(fā)散思維，讓學(xué)生們寫詩歌來表達(dá)自己對(duì)這首古詩的理解和感想，拓展與蓮花、池塘有關(guān)的古詩。	體會(huì)法，討論法	學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩有系統(tǒng)的認(rèn)知，將心理活動(dòng)和情感等抽象事物具體化，使學(xué)生更容易理解，Office，Media Player。

五、靈動(dòng)作業(yè)

1.古詩新編；

2.古詩新唱；

3.繼續(xù)收集童趣詩。

六、教學(xué)反思

我在教學(xué)這首詩時(shí)，開始運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中沒的情景有所思考。利用先進(jìn)的媒體資源展示相應(yīng)信息，使學(xué)生對(duì)夏季的荷塘、夏季的生活有了感性的認(rèn)識(shí)。通過圖片、視頻、音頻等直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。