經(jīng)典力學(xué)的局限性說課稿

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重視能力的培養(yǎng)。依據(jù)多元智能理論注重在物理課堂中提升學(xué)生的審美能力、想象能力、類比能力、創(chuàng)新和質(zhì)疑能力。在物理課堂中因材施教、以校為本、以生為本、以人為本、以終身發(fā)展為本，照顧到藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)嘗試了雙語教學(xué)。

教材分析

《經(jīng)典力學(xué)的局限性》是人教版、物理必修二、第六章第六節(jié)的內(nèi)容，物理必修課重點(diǎn)講述了牛頓定律和萬有引力定律以及機(jī)械能守恒定律，《經(jīng)典力學(xué)的局限性》屬于介紹性質(zhì)的內(nèi)容。但這節(jié)課并非不重要，它可以拓展學(xué)生的知識(shí)面、展示科學(xué)探究的無限可能，建立科學(xué)思想、科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。對(duì)于我校的藝術(shù)學(xué)生而言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力顯得尤為重要，這也是我在本節(jié)課所力求達(dá)到的目標(biāo)。

學(xué)情分析

我校是一所藝術(shù)高中，學(xué)生基礎(chǔ)差，理科尤其如此。藝術(shù)特色高中的物理課程應(yīng)該不同于普通高中，應(yīng)該有自己的特點(diǎn)。通過對(duì)藝術(shù)高中物理課程合理刪減、補(bǔ)充、整合、豐富和完善課程結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以為學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、具有更好的探索與創(chuàng)新精神是我一直努力的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解經(jīng)典力學(xué)在廣泛領(lǐng)域取得成就，認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、類比推理能力、質(zhì)疑和創(chuàng)新能力以及知識(shí)遷移能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生勇于探索未知世界的情感，開闊我校藝術(shù)學(xué)生的眼界，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，重新審視傳統(tǒng)文化、文明和自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：開拓視野、培養(yǎng)科學(xué)精神。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性。

教學(xué)流程示意

教學(xué)過程：

（一）、類比激趣，引入課題

類比法律（Law）和經(jīng)典力學(xué)定律如萬有引力定律（Law of universalgravitation）牛頓定律（Newton laws of motion）是否都有自身的適用范圍。

教學(xué)過程中我首先向藝術(shù)生們展示貓眼星云圖片，并問同學(xué)們這是什么圖片，是誰的杰作。此后又向同學(xué)們展示了其他星云和星系、以及細(xì)胞、分子結(jié)構(gòu)等圖片，那同學(xué)們體驗(yàn)到不同領(lǐng)域的自然之美。引導(dǎo)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)和觀察自然之美。同時(shí)讓學(xué)生展開聯(lián)想，貓眼星云非常像貓眼睛，渦旋星系很類似太極圖，細(xì)胞圖更像一件藝術(shù)品。這在激發(fā)同學(xué)的興趣同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。根據(jù)圖片上的英文注釋使同學(xué)們了解星云和星系、以及細(xì)胞、分子的尺度相差懸殊，然后請(qǐng)同學(xué)猜想不同國家適用不同的法律（Law），在各方面相差懸殊的自然王國中經(jīng)典力學(xué)定律是否普遍適用呢？

（二）、立足課本，自主探究

使學(xué)生帶著問題閱讀課文，之后發(fā)表自己的見解。同時(shí)穿插多媒體視頻講解和學(xué)生分組討論，各小組推薦代表分享交流自己對(duì)新知識(shí)的理解。

1、同學(xué)閱讀課文48頁前三段，說出牛頓定律和萬有引力的適用范圍和局限性？

2、請(qǐng)同學(xué)看書48頁至49頁，回答從低速到高速過程中，哪些物理量會(huì)發(fā)生變化？

三、視頻展示，直觀答疑

1、請(qǐng)同學(xué)觀看英文視頻《想象時(shí)間》片段，教師用英文重復(fù)片段中的問題“Imagine if you could smash the time, and stop playing with it. Ifyou could slow it down, and speed it up. Imagine if you could stop time, oreven reverse it.”

2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論使時(shí)間加速、減慢、停止甚至倒流是否可能？

3、請(qǐng)同學(xué)們觀看科教片《宇宙與人》片段，重新理解時(shí)間以及空間概念。

4、請(qǐng)同學(xué)們看書50頁從宏觀到微觀內(nèi)容，回答哪種力學(xué)能更好地解釋微觀粒子運(yùn)動(dòng)？

5、請(qǐng)同學(xué)們看書50頁至51頁從弱引力到強(qiáng)引力內(nèi)容，說出哪些現(xiàn)象經(jīng)典力學(xué)不能很好地解釋？

6、請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻片段《彎曲的光線》以及科教片《宇宙與人》中關(guān)于對(duì)中子星和黑洞介紹的視頻片段，加深同學(xué)們對(duì)強(qiáng)引力場的感性認(rèn)識(shí)。

（四）深挖重點(diǎn)、培養(yǎng)人文素質(zhì)、提升內(nèi)涵、重塑人生觀、價(jià)值觀：

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本51頁后三段，認(rèn)真思考“科學(xué)總是從正確走向錯(cuò)誤”這句話，小組討論并就人們是否應(yīng)該繼續(xù)深入研究“經(jīng)典物理學(xué)”以外的內(nèi)容派代表發(fā)表見解？

2、請(qǐng)同學(xué)回答我國哪些古人的名言表達(dá)了自己不斷探索、追求真理的決心？

“朝聞道夕死可矣”是哪位古人的名言，和我校的校園文化有何歷史淵源？

（五）、課后作業(yè)：

1、看課本56頁小字部分科學(xué)的足跡。

2、談一談你對(duì)“一微塵映世界、一剎那含永遠(yuǎn)”這句話的理解？

3、每個(gè)人也有自己的局限性，你的局限性在哪？該如何突破？

板書設(shè)計(jì)

《經(jīng)典力學(xué)的局限性》

一、從低速到高速質(zhì)量會(huì)變大，時(shí)間和空間會(huì)發(fā)生變化。

二、從宏觀到微觀經(jīng)典力學(xué)不再適用。

三、從弱引力到強(qiáng)引力牛頓引力理論不再適用。

課后反思：

一、課堂效果：

本節(jié)課從效果上看比較成功，同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，注意力十分集中，學(xué)習(xí)熱情較高。從回答問題情況看對(duì)本節(jié)內(nèi)容掌握較好，從課后學(xué)生的反饋來看學(xué)生感到很有收獲。學(xué)生討論情況很好，發(fā)言積極，課堂氣氛很好，很多發(fā)言同學(xué)從表情看很有成就感，比如一位同學(xué)回答我國哪些古人的名言表達(dá)了自己不斷探索、追求真理的決心時(shí)提到了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，大家都感到回答的貼切?；卮稹俺劦老λ揽梢印笔悄奈还湃说拿?，和我校的校園文化有何歷史淵源？同學(xué)們異口同聲地回答是“孔子”，并有自豪的表情。我感到本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期效果。

二、本節(jié)課的一些特點(diǎn)和成功之處：

1、 從重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重能力的培養(yǎng)。

注重了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、善于發(fā)現(xiàn)、觀察和審視美的能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、以及類比推理能力。

2、 注重物理課程的校本化、注重學(xué)科與校園文化、中國古代文化相融合。

將屈原、孔子等人的思想與本節(jié)課所提倡的科學(xué)精神進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)穆?lián)系。將中國古代樸素的時(shí)空觀如“天上一日，地上一年”、大家耳熟能詳?shù)摹耙晃m映世界、一剎那含永遠(yuǎn)”等思想與愛因斯坦的“相對(duì)論”進(jìn)行了類比。將中國古代的“太極圖”與哈勃望遠(yuǎn)鏡拍攝的“渦旋星系”作類比，這不但能激發(fā)學(xué)生的想象力、類比能力，還能增強(qiáng)民族自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛。

3、 注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。