1.讀課文,找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時,常常會發(fā)生一些妙事,不過逗笑的主角常常不是動物,而是觀察者自己。2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事,其中哪一件給你印象最深?第一件:在艾頓堡車站,“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫;第二件:鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來;第三件:鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。示例:喜歡第三件趣事,從這件事中,可以看出可可的聰明,淘氣,像個淘氣頑皮的小孩,惹人喜愛。3.作者和動物們建立了非常親密的關系。這種親密關系是如何建立的?試結合課文做具體說明。示例:小鴨出殼后,我學著母水鴨的叫聲,不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我,它們信任地望著我,擠成一堆,聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著,和小鴨們打成一片,成為小鴨們的朋友。
(一)談話激趣,導入新課好的開頭是成功的一半,注重導入情節(jié)的創(chuàng)設,是興趣激發(fā)的一個重點,也是創(chuàng)設學習氛圍的重要環(huán)節(jié)。因此在導入新課時,我會用富有感染力的話語吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。具體設計:同學們,在我們的地球上生活著大量的動物,走進它們,我們會發(fā)現(xiàn)世界是那么的多姿多彩,富有情趣。在這一點上,法國的法布爾做得很好,與他一樣負有盛名的是奧地利的動物學家康拉德?勞倫茲,他曾經(jīng)獲得諾貝爾生理醫(yī)學獎,今天就讓我們走進他的《動物笑談》,去看看他和動物之間有趣的故事吧?。ǘ┏踝x課文,整體感知學生在預習的基礎上將重點字音及成語解釋在書上進行勾畫和補充,進一步熟悉課文,并概括文章的主要內(nèi)容。1.關于作者康拉德?勞倫茲(1903 -1989+,奧地利動物行為學家,1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學獎,除了在學術上的成就之外,勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作,著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。
(學生交流,教師引導,總結方法)(1)方法1:主謂之間要停頓?!臼纠恳焕?得骨/止;其一/犬坐于前。(2)方法2 :謂語與賓語之間要停頓。【示例】顧/野有麥場;乃悟/前狼/假寐 。(3)方法3:連詞前面可以停頓。【示例】后狼止/而前狼又至;意將/隧入/以攻其后也。(4)方法4 :發(fā)語詞后面要停頓?!臼纠可w/以誘敵。(全班齊讀課文,讀順文章)師小結:理解文意,固然可以運用停頓技巧,但最重要的方法是弄懂字詞大意、文句意思。理解了文意,才能讀準句讀,有利于我們讀順文章?!驹O計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過學習互助的方式,調(diào)動學生的學習熱情,充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性,進而理解文意,讀順文章。教師及時點撥,適時歸納文言釋詞方法、句式和停頓劃分小技巧,實現(xiàn)知識學習與技能掌握的統(tǒng)一。四、細讀課文,讀懂內(nèi)容1.概括文章情節(jié)文章講述了屠戶殺狼的故事。按照事件的發(fā)展,情節(jié)一般可以分為開端(發(fā)生)、發(fā)展、高潮和結局。請同學們細讀課文后,用詞語概括這個故事的發(fā)展經(jīng)過。(生交流后,師明確)
【設計意圖】此環(huán)節(jié)聚焦第三只貓的悲劇,讓學生通過品析語言,想象貓的內(nèi)心冤屈,同時結合創(chuàng)作背景,逐層深入地理解課文主題及作者的人文情懷。三、拓展延伸1.同學們,你喜歡文中哪一只貓呢?為什么?(生自由討論)預設(1)喜歡第一只或第二只貓,因為它好看,性情可愛、活潑。(2)喜歡第三只貓,它更可憐,更需要關愛。(3)都喜歡,因為生命不分高低貴賤,它們是平等的。我們要尊重每一個生命。2.如果你是第三只貓,應該怎么做才能避免悲劇的發(fā)生呢?(分組討論,全班交流??蓮摹白允 薄白詮姟薄巴晟谱晕摇钡冉嵌扔懻摚╊A設(1)如果我是第三只貓,首先要自我反省,知道自己哪些方面不夠優(yōu)秀,找到不足,然后不斷努力,完善自我。(2)不能埋怨別人,不能自甘墮落,不能放棄自己。結束語:文章以“我家養(yǎng)了好幾次貓,結局總是失蹤或死亡”總領全文,以“自此,我家永不養(yǎng)貓”收束全文,結構緊湊。文章以貓寫人,用貓的世界折射世態(tài)人情。
本文具有很強的畫面感,凸顯出繪畫美,雖是散文,卻滿貯詩意,正是文中有畫,畫中有詩。作者從色澤、層次和動態(tài)上向人們展示了一幅栩栩如生的春景圖。作者筆下的春景圖色澤鮮艷,不僅有象征希望的“嫩嫩的,綠綠的”小草,還有“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”的繁花,也有溫暖的“紅紅的”太陽的臉和“黃暈的”燈光,這些色彩描繪出了一個生機勃勃而又安靜祥和的春天。在描寫春景的時候,作者還通過有層次感的描寫使景物意蘊悠長,例如對春雨的描寫是從“人家屋頂上”到“小路上”“石橋邊”再到“地里”,從遠至近,層次分明。另外,朱自清使用精妙的語言向讀者展示了動態(tài)(生機)美,在他筆下,花是“趕趟兒”的,蜜蜂是“鬧著”的,氣味兒是“醞釀”的,一切都是“生長著”的,洋溢著盎然的生機。作者從總體上描繪春景,大地回春、萬物復蘇的景象就活生生地展現(xiàn)在了讀者眼前。
【教學目標】
1.快速默讀文章,概括主要內(nèi)容。
2.品析精彩語段,學習文中準確嚴謹而又傳神生動的筆法,體會行文活潑又不乏幽默的特點。
3.體會作者對動物、自然的摯愛,對生命的尊重,以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
師:同學們,今天我們一起來學習一篇與動物有關的科普文章《動物笑談》。誰能說一說題目的意思呢?(板書課題、作者)
(學生交流,談論對課文題目的理解)
師:請同學們自由朗讀文章,說說你覺得文中有趣的內(nèi)容。
(學生的閱讀體會深淺不一,言之有理即可)
【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在教會學生從課題入手,在非常放松的狀態(tài)下朗讀課文,初步感知文章的趣味,激發(fā)學生學習的興趣。
二、初讀課文,笑談趣“事”
1.閱讀課后的“閱讀提示”
師:課后的“閱讀提示”可以幫助我們快速把握自讀課文的主要內(nèi)容與學習重點。請大家默讀“閱讀提示”,提煉要點。
預設“閱讀提示”中包含了以下學習要點與信息:
(1)文章主要內(nèi)容——談論和動物有關的趣事。文章是從兩個方面來寫的:一是作者為了探求科學真理,放下尊嚴,做出一些怪誕的舉動;二是可愛調(diào)皮的動物們搞惡作劇。
(2)文章語言風格——詼諧風趣,略帶調(diào)侃。
(3)作者精神——科學工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素質(zhì),對科學研究的熱愛。
2.明確學習目標
師:根據(jù)“閱讀提示”的要點,我們可以確定本節(jié)課的學習目標是——
課件出示:
(1)快速默讀文章,概括主要內(nèi)容。
(2)品析精彩語段,學習文中準確嚴謹而又傳神生動的筆法,體會行文活潑又不乏幽默的語言特點。
(3)體會作者對動物、自然的熱愛,對生命的尊重,以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。
(生齊讀學習目標)
3.學生自主學習
(1)用5分鐘時間快速默讀文章,找出能夠幫助我們理解文章、達成目標的文段或句子,進行圈點勾畫。
方法提示:
①圈出重點生字詞。
②畫出關于 “科學研究者的瘋舉”和“動物的惡作劇”的內(nèi)容,并進行概括,填寫下表。
預設
課件出示:
表示事件起始的語句 | 趣事 |
有一段時間我正在做有關水鴨子的實驗 | 作者學母鴨的叫聲,在草地上屈膝爬行,帶小水鴨前行 |
記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵 | |
于是我立刻著手去做這個實驗。就在復活節(jié)后的第七個星期天 | |
另一次我差點兒被送進瘋?cè)嗽豪?,這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了 | 在公共場合,為了喚回黃冠大鸚鵡,作者模仿大鸚鵡的叫聲 |
六月里的一個周末,我從維也納坐火車回艾頓堡 | |
又有一次,這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳 | 大鸚鵡愛搞惡作劇,把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齊排好 |
這只鸚鵡還有一樣好把戲,可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美 | 大鸚鵡故意把鮮艷的毛線纏到樹上 |
(2)明確文章中心句。
師:本文的中心句是哪一句?
預設 在研究高等動物的行為時,常常會發(fā)生一些趣事,不過逗笑的主角常常不是動物,而是觀察者自己。
師小結:觀察者為了研究動物,常常需要放下自己的尊嚴,與動物打成一片,研究方法也是怪誕不經(jīng),因而在人們的眼中,他們就是瘋子。他們真的是瘋子嗎?剛剛我們運用學習《貓》時的填表格法,厘清了文章思路,把握了文章大意。學習,貴在運用。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在教會學生運用課后“閱讀提示”,抓住學習要點與方向,從而培養(yǎng)學生理清文章思路、把握文章內(nèi)容的能力。
三、跳讀課文,笑談趣“味”
1.跳讀課文,圈點勾畫
再讀課文,圈出文中的精彩句段,體會:
(1)勞倫茲專注忘我的精神和對科學研究的熱愛。
(2)文章詼諧幽默的語言風格。
方法提示:①結合旁批,邊閱讀邊做批注。
②朗讀標記的文段、勾畫的句子,嘗試品析,并做好批注。
品析角度——詞語的運用,句子的描寫方法、修辭手法、抒情方式和語言特色等,事件的起因、經(jīng)過和結果。
2.交流閱讀批注
以小組為單位,學生交流閱讀批注。
(1)體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對科學研究的熱愛的語句:
①在實驗開始時,我原和小鴨子一樣匍匐在草中,后來我逐漸換成坐的姿勢??墒?,等我一旦站起來試著帶它們走,它們就不動了;它們的小眼睛焦急地向四周探索,卻不會朝上方看,沒有多久,就像被棄的小鴨子一般,發(fā)出細細的尖叫,哭起來了。因此,為了要它們跟著我,我不得不蹲著走,這自然頗不舒服。
②想想看,我不但得蹲在地上爬行,還得不停地嘎嘎地叫,這真不是好玩的。
③所以,那個星期天,當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著,而心中正為它們的服從而暗自得意的時候,猛一抬頭,卻看見園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒住?/p>
④不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里??煽缮扉_了翅膀遲疑了一會兒,然后斂翼俯沖而下,只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地,我總算松了一口氣。
預設
①運用動詞“匍匐”“坐”“蹲”寫出“我”為了致力于動物研究,不惜放下人類“高貴的尊嚴”,與動物們打成一片;運用擬人的修辭手法,生動表現(xiàn)小鴨子看不到“母親”時的焦急情態(tài);表達作者對小鴨子的憐愛之情,對科學研究的熱愛之情。
②寫出作者為了驗證自己的猜想,為了探求真理,無論多么辛苦都毫無怨言,表現(xiàn)“我”對科學研究的熱愛和嚴謹求實的科學態(tài)度。
③“我”暗自得意的心理與觀光客被嚇呆的表現(xiàn)形成強烈的反差,讀來令人忍俊不禁,側(cè)面表現(xiàn)“我”研究方法的怪誕,表現(xiàn)“我”對科學研究的熱愛之情和做研究時忘我的精神。
④通過對周圍人吃驚表現(xiàn)的描寫,反襯出了“我”當時為了喚回可可叫聲的奇特,表現(xiàn)了“我”對動物的喜愛與對科學研究的熱愛。
課件出示:
(2)體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風格的語句:
①他們大概被眼前的景象嚇呆了,因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人,屈著膝,彎著腰,低著頭在草地上爬著,一邊不時回頭偷看,一邊大聲地學著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子,那些叫人一看就明白原委的小鴨子,卻完全不露痕跡地藏在深深的草里,你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢?
②要是這時我不繼續(xù)叫喚,它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢!
③我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看,果然,可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了,而且還整整齊齊地排在地上:袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆。
④它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團線都打開來,就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的,然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲,它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線,叫你怎么也沒法子再解開來。
預設
①語言詼諧幽默,以調(diào)侃的口吻寫出了“我”充當鴨媽媽的艱辛過程。
②運用擬人的修辭手法,寫出了小鴨子對“我”這個“鴨媽媽”的依戀,略帶調(diào)侃的語氣中體現(xiàn)了詼諧幽默的語言特點。
③通過“我”的見聞,寫可可的惡作劇讓人忍俊不禁,語言活潑幽默?!叭聛砹恕薄罢R齊”“一絲不錯地”這些詞寫出了可可的調(diào)皮可愛和聰明有趣。
④運用了比喻的修辭手法,把可可咬住線頭飛到空中的樣子比作“一個紙風箏拖著一條極長的尾巴”,生動形象地寫出了可可調(diào)皮可愛的樣子和動作的輕盈敏捷。“好把戲”“叫你怎么也沒法子再解開來”表現(xiàn)了“我們”對可可惡作劇的無奈,語言幽默。
師小結:文章中“做水鴨子實驗”部分,講述了實驗的起因是為了解釋“我”心中存在的疑問,通過實驗“我”得出了猜想,又進一步做實驗,得出結論,證明自己猜想的正確性。這個過程體現(xiàn)了作者嚴謹求實的科學態(tài)度。
過渡:作者看似瘋狂的行為,體現(xiàn)了一位科學工作者追求真理的執(zhí)著不懈與嚴謹求實的態(tài)度、專注忘我與無私奉獻的精神。一般人眼中枯燥艱難的科學研究,在勞倫茲的筆下,卻是妙趣橫生、笑點不斷的,這得益于他詼諧幽默的語言風格和活潑的行文風格。
(板書:專注忘我、為科學獻身、嚴謹求實)
3.合作探究
參考下面的資料,討論:為什么作者與動物們之間的關系那么親密和諧?
(教師引導,學生思考)
課件出示:
勞倫茲說:“你必須和活生生的動物建立親密關系……如果你對動物沒有愛心,不能把動物視為人類的近親,就別想與動物建立互信的關系,就別想在研究方面有什么重大收獲?!?/p>
勞倫茲和周圍的動物像一家人一樣生活在一起,真正融入它們的種群,所以才能無需借助所羅門王的魔戒,便能與動物心靈相通。
預設
動物的本性活潑可愛,充滿靈性。作者對動物們非常友好,包容它們,有耐心,有愛心,使得它們非常依賴、依戀、信任作者。作者對自然生靈充滿敬意和愛心,對科研充滿熱愛和專注,愿意放下高貴的尊嚴,與動物們像家人一樣生活。因此,作者與動物們的關系才那么和諧。
(板書:關愛包容耐心——對動物專注忘我為科學獻身嚴謹求實——對科研)
師小結: 作者與動物之間的趣事讓我們在忍俊不禁之余深受感動。正是因為作者有愛心、包容心、耐心,他才會放下高貴的尊嚴,用各種奇怪的方式進行研究,用飽含愛意的筆墨、活潑詼諧的語言為讀者描繪了一個個可愛美好、富有個性的生靈,描述了一段段美麗而奇妙的真情。每一個生命都是神圣、平等的,都是值得被尊重與愛護的!
【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過品析語言,感受文中觀察者與動物們的趣味,體會作者的科學態(tài)度及人文情懷,進而深層次理解他們之間和諧的關系。
四、拓展延伸,笑談趣“思”
1.類文閱讀
師:請結合類文進一步了解作者作為科研工作者具備的品質(zhì)。
課件出示:
所羅門王的指環(huán)(節(jié)選)
穴烏的記憶極好,任何東西只要捉過它們一次,它們就終生不忘,而且還會彼此示警,群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏,每次要在小鳥身上系上錫環(huán)以便辨識,就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出,總不免被成年的穴烏撞見,不一會兒,我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥,這對以后我和它們之間的交往,自然妨害甚大。
我該怎樣才能使它們不把我當敵人,一見我就避開呢?答案很簡單:化裝。但是化裝成什么呢?我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝,它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個盒子里,拿出來真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝,不但如此,還有一個面具可以套住整個頭部,有角,有拖在嘴外的舌頭,還有一條非常長的尾巴。
如果在一個可愛的6月天里,你忽然聽到一棟高房子的屋頂上,發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看,卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦,從一個煙囪爬到另一個煙囪,熱得連舌頭也掉了出來,身邊還有一堆黑鳥,發(fā)出刺耳的尖叫,緊追不舍,真不知你會怎么想。大概不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧?那天一直到我把工作做完,才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人,他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉,再向他們解說一番,相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了,失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴,然后很快地從閣樓的天窗消失。
(1)選段所講述的內(nèi)容是什么?請試著概括。
(2)結合選段內(nèi)容與《動物笑談》,簡要談談你認為科研工作者應該具有怎樣的品質(zhì)。
預設
(1)“我”通過化裝,來給穴烏系上錫環(huán)。
(2)科研工作者,不僅需要有專業(yè)素養(yǎng)、對科學研究的高度熱情,還需要有專注忘我、為科學獻身的精神,更要有尊重生命、關愛生命的意識。
2.人物探究
師:你知道哪些對研究充滿熱愛與執(zhí)著的人呢?
預設 諾貝爾——為了發(fā)明炸藥,他做了數(shù)百次的危險實驗。
曹雪芹——為了寫成經(jīng)典名著《紅樓夢》,在窮困潦倒之際,他隱居西山,披閱十載,增刪五次,定力驚人。
鄧稼先——為了祖國的國防事業(yè)、核彈研究,他身先士卒,親臨實驗現(xiàn)場,寧愿受到核輻射,也要弄清實驗事故原因。
3.探究對比
在《貓》一文中,第三只貓生前備受冷遇,冤死后卻讓作者充滿了自責與懺悔;本文的作者卻一直與動物們友好相處。他們對待動物、生命的看法有什么相似之處?
預設 尊重每一個生命;生命之間都是平等的;我們不應該以自己的強勢或強權欺負弱小生物,應該理解每一個不同的生命。
(板書:尊重信任理解——對生命)
結束語:作者以詼諧幽默的語言為我們講述他與動物之間的趣事,不僅向我們普及了科學知識,而且展示了科學研究的趣味。雖然不是每個人都能成為動物學家,但勞倫茲用自己的行為告訴我們,萬物生靈都是平等的。讓我們善待生靈、尊重生命吧!因為人類用什么樣的情感、態(tài)度去面對這個世界,這個世界就會以什么樣的現(xiàn)實來回報人類。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過拓展閱讀類文、對比已學課文的方法,增加學生的語文積累,使學生正確理解人與自然萬物之間的關系,培養(yǎng)學生的生命意識與人文情懷。
五、布置作業(yè)
課外閱讀法布爾的《昆蟲記》,觀賞電影《阿鸚愛說笑》。
【板書設計】
【設計意圖】在學生對課文有了整體認知后,要求學生選讀與動物有關的作品,有利于學生在對比閱讀中鞏固技能,提升能力。
【設計亮點】
參照單元教學目標,本文教學繼續(xù)以默讀為主線,貫穿課堂始終,讓學生運用學習《貓》時的方法理解內(nèi)容、探究主題;以品析文章有趣的語言為突破口,引領學生感受文章的語言美、情感美。
這篇自讀課文的教學,應充分發(fā)揮學生自主學習的熱情,并予以學法指導、適時引導,層層推進,促使學生進行深入思考。相信學生,學生才會像文中的小動物們展現(xiàn)出靈性。敢于放手,學生才會在自主的思考、討論、交流中提升閱讀能力。例如,在“跳讀課文,笑談趣‘味’”環(huán)節(jié),學生通過自主學習,體會勞倫茲專注忘我的精神和對科學研究的熱愛,體會文章詼諧幽默的語言風格。經(jīng)過獨立思考、小組交流、全班展示后,學生有了逐層深入的理解。緊接著進一步引導思考“為什么作者與動物們之間的關系那么親密和諧”這一問題,并補充資料,學生就會了解作者的態(tài)度,體會他的愛心與善意、生命意識與人文情懷。
這個教學設計還注重引導學生在自主學習基礎上的深層拓展。如在“拓展延伸,笑談趣‘思’”環(huán)節(jié)中,探究“人與動物們的關系”時,聯(lián)系作者的其他文章以及《貓》進行思考,從而獲得比較全面、正確的認識,不僅鍛煉了學生的思辨能力,還培養(yǎng)了學生的人文情懷。
【資料鏈接】
《所羅門王的指環(huán)》書名的由來
為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢? 勞倫茲說明:“根據(jù)史料記載,所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。這事我也會,雖然我比不上所羅門王,能夠和所有的動物交談,而只能和幾種我特別熟悉的動物交談。這點我承認,但是我可不需要魔戒的幫助,這點他就不如我啦!要不是靠魔戒的力量,就算是最親密的寵物,老國王也聽不懂它在說些什么。而且,當他不再擁有魔戒時,他甚至會硬著心腸對待動物。所羅門王可能是極聰明,也可能極笨,這點我不敢說。照我看來,需要用到魔戒才能和動物交談,未免太遜色了一點?;顫姷纳耆珶o須借助魔法,便能對我們述說至美至真的故事。大自然的真實面貌,比起詩人所能描摹的境界,更要美上千百倍。”
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二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。