說課稿模板
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學做快樂鳥 說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的題目是小學道德與法治二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計6個方面進行說課。一、教材分析《學做快樂鳥》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》二年級下冊第一單元第2課，共有四個話題，本節(jié)課學習的是前兩個話題《我很快樂》和《也有不開心的事》，主要是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，知道遇到不開心的事是生活中常有的事，學會面對、接納生活中的不快樂，旨在引導學生過愉快積極的生活。二、學情分析二年級的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導地位，但生活中也有不開心的事，他們也得面對屬于自己的煩惱。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生形成健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1. 說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。2. 知道生活中也會有不開心的事，明白這是正?，F(xiàn)象。3. 學會接納生活中的不快樂。教學重點是：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，知道遇到不開心的事也是正?，F(xiàn)象。
大班科學《烏鴉喝水》說課稿
我先說一下我這節(jié)課的活動目標：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣?；顒恿鞒蹋嚎凑n件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什么不同→得出結論活動過程：（一）觀察《烏鴉喝水》的課件，導入活動?！笆遣皇怯兴钠孔又屑尤胧佣伎梢院鹊剿?？這個問題為實驗提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。（二）用石子和沙子進行實驗，并記錄。在這二個環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應顏色的格子作記錄。在比較兩次實驗結果的不同點時，我盡量讓幼兒表達自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因為讓幼兒充分地表述活動經(jīng)驗能幫助幼兒建構一定的科學概念，使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達的比較完整，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象，對于蘊藏的科學原理還需要老師的提升。
少讓父母為我操心 說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的題目是小學道德與法治四年級上冊《少讓父母為我操心》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計6個方面進行說課。一、教材分析《少讓父母為我操心》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》四年級上冊第二單元第5課，共有兩話題，本節(jié)課學習的是第二個話題《少給父母添麻煩》，主要是引導學生找到如何少給父母添麻煩的方法，旨在引導學生盡力管好自己，少給父母添麻煩，以實際行動體貼父母。二、學情分析學生在一年級下冊《我愛我家》和三年級上冊《家是最溫暖的地方》兩個單元的學習中，學生感受到家的溫暖和家人的愛，隨著學生生活范圍的逐步擴大，呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生學會反哺，少給父母添麻煩。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.能夠做到管好自己。2.愿意從父母的角度考慮問題，能為父母分憂解愁。3.能夠照料好自己。教學重點是：愿意從父母的角度考慮問題，盡自己所能做好自己的事、為父母多做事。
應對自然災害 說課稿
一、說教材（一）教材分析本課是最新部編版《道德與法治》六年級下冊第二單元第5 課。本單元主要從地球為人類生活提供了所需要的空間、環(huán)境和資源出發(fā)到人了對環(huán)境的破壞引發(fā)各種自然災害，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，感知防御自然災害的重要意義，了解自然災害及造成自然災害的原因，樹立環(huán)保意識。通過自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關法律法規(guī)，共同擔負起愛護地球的責任。本課先從我國發(fā)生的各種自然災害入手，讓學生感知自然災害造成的損失以及造成這些自然災害的緣由，引導學生明白只有加強對環(huán)境的保護才能減少自然災害的發(fā)生。然后聚焦的是如何應對自然災害，樹立防災避險的意識。了解自救自護知識，提高自救自護能力。（二）教學目標1. 具有應對自然災害的能力，保護自己和他人的意識。2. 初步了解我國自然災害的種類、分布及其危害； 知道如何預防自然災害、 災害來臨時保護措施。3. 初步掌握收集、整理和運用信息的能力。（三）教學重難點教學重點：了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。教學難點：形成應對自然災害的能力
開開心心上學去 說課稿
一、說教材：《我是小學生啦》是《道德與法治》一年級上冊第一單元的教學內容。本單元作為教材的起始內容，旨在通過“開開心心上學去”“拉拉手，交朋友”“我認識您了”“上學路上”四個教學內容，幫助學生盡快地適應新環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學習。從而實現(xiàn)“讓學生初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，適應并喜歡學校生活”方面的課標要求?！伴_開心心上學去”是本單元的起始課，在單元教學中起到了關鍵性的鋪墊與引領作用?！吧蠈W啦，真高興”作為是本課的第一個教學內容，旨在針對學生剛剛入學的不同心理，幫助他們感受自己角色的轉換，體驗上學的快樂，逐步適應、喜歡上小學生活，獲得積極愉悅的心理體驗。說學情：絕大部分學齡前兒童在家長或學前教師的引導下，入學前就已經(jīng)對即將開始的小學生活充滿期待了。他們懵懂地知道上小學就意味著自己“長大了”，他們愿意步入校園，對校園生活充滿好奇。雖然學生在開學前，都會經(jīng)過短暫的新生培訓，但是這些培訓多停留在日常行為規(guī)范上。開學后，隨著校園日常教學的正常開展，面對“新的環(huán)境、新的要求，新的老師與同學”，會讓部分學生變得比較敏感和脆弱，他們會感到校園生活既新鮮又陌生，既期待又恐懼。二、說教學目標：1、知識與能力知道自己成長為一名小學生了，體會成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。2、情感與態(tài)度為自己成為一名小學生而感到高興和自豪 ,對小學生活充滿美好的憧憬3、行為與習慣學會與同學、老師有禮貌地交往。4、過程與方法在游戲及參觀等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，了解學校生活，喜歡到學校學習。
大班科學《人在變》說課稿
２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
弘揚優(yōu)秀家風 說課稿
一、說教材（一）教材分析本課是部編版《道德與法治》五年級下冊第一單元第3課。它和第1課《讀懂彼此的心》、第2課《讓我們的生活更美好》同屬第二單元“我們一家人”。本單元三課是遞進的關系，前兩課是個人家庭生活中的共同交流與協(xié)商承擔，最后一課是上升到民族傳統(tǒng)文化的高度，是一種提升。本課以主題活動的形式將話題定位到優(yōu)秀家風上，通過故事分享、討論交流感受優(yōu)秀家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步和社會和諧的重要意義，并嘗試通過多種形式宣傳優(yōu)秀的家風，做優(yōu)秀家風的傳播者和踐行者。（二）教學目標：1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風。（三）教學重難點教學重點：幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
感受生活中的法律 說課稿
一、教材分析《感受生活中的法律》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》六年級上冊第一單元第1課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《法律是什么》，主要是引導學生初步了解法律的概念，旨在引導學生通過身邊熟悉的日常生活，感受法律無處不在。二、學情分析六年級的學生在五年的學習中，已經(jīng)了解了《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律，知道生活中有很多規(guī)范我們要遵守，生活中我們有權利，也有義務，但對于法律是什么還都不了解。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生通過身邊熟悉的日常生活，了解法律的概念。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.感受日常生活與法律息息相關。2.了解法律規(guī)定了人們的權利與義務。3. 認識以法律為代表的社會規(guī)則。教學重點是：了解法律是什么。難點是：引導學生理解紀律、道德與法律的關系。
我不拖拉 說課稿
學情分析 對于七歲左右的兒童來說，時間觀念淡薄、專注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……這些情況在他們身上普遍存在。為了更具體地掌握學生的真實情況，課前我通過觀察、訪談和家長問卷的形式進行學情了解。 通過觀察、訪談，我發(fā)現(xiàn)：很多學生談到，在家里，家長經(jīng)常會說自己做事磨蹭，如：批評自己早上起床穿衣慢、吃飯慢、做作業(yè)慢，可自己并不那樣認為。在學校，有時候做作業(yè)也會慢，那是因為做作業(yè)的時候一邊寫一邊在玩，或者一邊做作業(yè)一邊在想其他的事情，就會受到老師的批評。任課老師反映，在學校里，完成作業(yè)不及時，一邊做作業(yè)一邊玩的孩子也不是少數(shù)，令人擔憂。 通過家長問卷調查，發(fā)現(xiàn)大部分家長認為自己的孩子在生活中做事存在磨磨蹭蹭的情況，經(jīng)常要家長不斷催促，缺乏時間觀念，特別是吃飯、做作業(yè)、早上起床等。有的家長認為孩子對此還不以為然，比如：雖然聽見了家長在催促趕緊穿衣服，動作卻依舊不緊不慢的，讓家長頗為煩惱。也有少數(shù)家長認為自己孩子做事比較專注，比如：拼搭樂高時不會受旁邊環(huán)境影響；做作業(yè)時專心致志、不東張西望；吃飯時不講話很快能吃完……這些習慣較好的孩子，可以在教學中發(fā)揮榜樣的示范作用。
我們受特殊保護說課稿
一、教材分析《我們受特殊保護》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》六年級上冊 第四單元第 8 課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《我們 是未成年人》 ，主要是引導學生了解未成年人的特殊之處及需要特殊保護的原因， 從小培養(yǎng)未成年人的責任意識，旨在引導學生認識自我 所處的年齡段的特殊之處及相應的權利、義務或責任。二、學情分析六年級的學生， 隨著年齡的增長， 參與社會生活的機會越來越多， 而他們對于未成年人的特殊性了解不多，也很少知道自己與法律的關 系。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生認識自我作為未成年人 的特殊之處，知道自己享有相應的權利，承擔相應的義務或責任。三、教學目標與重難點 基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個：1.知道未成年人的特殊之處。2.了解不同年齡段在法律上的意義。3.懂得未成年人要承擔相應的義務或責任。教學重點是：了解未成年人的特殊性。難點是：知道法律保護未成年人的重要性。
我們有新玩法 說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的題目是小學道德與法治二年級下冊《我們有新玩法》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計6個方面進行說課。一、教材分析《我們有新玩法》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》二年級下冊第二單元第7課，共有兩個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《玩出新花樣》，主要是引導學生開動腦筋，將傳統(tǒng)游戲換個玩法，變成新游戲，旨在引導學生養(yǎng)成“有創(chuàng)意地生活”習慣。二、學情分析二年級的學生都喜歡玩游戲，但大多都在玩電子游戲，就是玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，也只是把游戲當作放松或與小伙伴一起交往的方式，而不會把游戲當作可以更改或者創(chuàng)新的項目，變換花樣玩。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生學會有創(chuàng)意地玩。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1. 簡單玩具變個花樣玩，將傳統(tǒng)游戲玩出新花樣。2. 變換常玩游戲的規(guī)則玩一玩，體會新樂趣。3. 養(yǎng)成“有創(chuàng)意地生活”的習慣。
我們有精神 說課稿
一、說教材《我們有精神》一課，旨在幫助學生“養(yǎng)成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。本課三個主題緊密結合“我們有精神”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教科書以“這樣真精神”為切入點，引導學生理解“有精神”的狀態(tài)，通過升旗儀式引導學生領會在正式、莊嚴的場合里“有精神”的樣子。在此基礎上，引導學生關注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認真讀書的樣子，還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子，或是在課堂上響亮回答問題的樣子，都是“有精神”的具體表現(xiàn)。接下來，教材通過對學生坐姿的對比圖，幫助學生了解“有精神”的價值，以此說明“有精神”對身體健康的重要意義。而在第三個小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導學生回到生活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進一步討論保持天天有精神的策略和辦法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。
大班科學《人造彩虹》說課稿
二、活動目標根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動的目標。1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。4、根據(jù)目標：我的活動重點是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來?；顒与y點是嘗試用多種方法制造“彩虹”，產生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。三、活動準備為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準備：1、選擇一個明媚的日子。2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。四、活動過程根據(jù)幼兒的年齡特點，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗，了解彩虹的由來——學習動手制造“彩虹”——交流實驗結果——延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，了解彩虹現(xiàn)象的由來，克服重點和難點。具體過程如下：（一）引起幼兒的興趣。我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。（二）了解彩虹的由來。這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產生的，最后得出結論：彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學習中。（三）學習動手制造“彩虹”。前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”的由來產生了濃厚的興趣，教師可以這樣引導“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
我們愛整潔 說課稿
一、依標扣本，說教材《我們愛整潔》是本單元的第三課。教材以“整理”為抓手，旨在培養(yǎng)學生具有良好的日常生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感，本課所顯現(xiàn)的勞動帶給生活的改變和美好。本課教學內容共有四個話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習慣。第一課時主要是完成前兩個話題。二、以人為本，說學情一年級學生年齡偏小，而且父母大多在外務工，爺爺奶奶年齡大，或者本身也不是很注重孩子的整潔培養(yǎng)，所以很邋遢。并不明白整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度，只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。老師需要通過正面以及不斷地通過各種活動，結合書本一步步引導學生真正理解整潔，養(yǎng)成整潔好習慣，積極樂觀的面對生活。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，認識到整潔的真正含義，并愿意自動的保持整潔，做一個講衛(wèi)生的好學生。2懂得整潔與人的精神面貌和生活態(tài)度有關系，還會影響朋友交往等活動，做一個健康，會打理自己的好學生。
大班科學《什么東西不見了》說課稿
二、說活動目標重難點目標是教學活動的起點和歸宿，多活動起著導向作用，在新綱要中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。1、知道有些物體能溶于水。2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。三、說活動準備1、玻璃杯多個、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說教學法教法：在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”因此，本次活動我采用了以下方法：1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考3、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。
我們班 他們班 說課稿
一、教材分析《我們班，他們班》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》四年級上冊第一單元第3課，共有四個話題，本節(jié)課學習的是前兩個話題《走進他們班》和《增進班級間的合作》，主要是引導學生主動了解他班的特點、優(yōu)點，積極參與班級間的合作，旨在引導學生與班級共成長。二、學情分析學生在三年級下冊《不一樣的你我他》一課的學習中，認識到人與人之間的不同，能夠接納這些不同，隨著學生生活范圍的逐步擴大，呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生發(fā)現(xiàn)他班的特點、優(yōu)點，積極參與班級間的合作。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.主動了解他班的特點、優(yōu)點。2.積極參加班級間的合作。3.感受班級合作活動的意義。教學重點是：引導學生了解別的班的特點、優(yōu)點，設計班級間合作的活動。難點是：積極參加班級間的合作。四、教法與學法為了實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點、突破難點，我將以活動為教學的主要組織與實施形式，引導學生在活動中感受、體驗、領悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。
大班科學《什么東西能導電》說課稿
二、課堂實錄：第一個實驗是：什么東西能導電？我請請小朋友來玩“會發(fā)光的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區(qū)使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認真勁還真象一個小科學家，有的小朋友還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”實驗后小朋友得出結論：金屬類的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。接下來是第二個實驗：那根電線能導電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光？這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經(jīng)過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現(xiàn)象請小朋友進行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢？并得出結論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會發(fā)光了。緊接著我又進行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經(jīng)過了一些實際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經(jīng)有了一些了解，然后我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。三、課后自評：本活動有三個目標：1、知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。2、了解電的用途，以及安全用電常識。3、對科學小制作感興趣。
我們班四歲了 說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的題目是小學道德與法治四年級上冊《我們班四歲了》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計6個方面進行說課。一、教材分析《我們班四歲了》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》四年級上冊第一單元第1課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是前兩個話題《我們班的成長足跡》和《我們班很棒》，主要是引導學生回顧班級的集體生活，了解自己班的特點、優(yōu)點，找到存在的問題與不足，旨在引導學生愛自己的班，有集體意識。二、學情分析學生在二年級上冊《我愛我們班》一課的學習中，感受到了班級的溫暖、同學之間的友情，隨著年齡的增長，每個學生都有了不同程度的發(fā)展，同時班級也得到了成長。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生回顧三年多的班級成長足跡，發(fā)現(xiàn)班級的特點和優(yōu)點，找到不足，為了班級更棒獻計獻策，激發(fā)學生對班級的熱愛之情，有集體感。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.與同學一起，體會自己班級的成長足跡。2.積極地去發(fā)現(xiàn)自己班棒在哪里。3.找到班級的問題與不足，樂意為班級成長獻計獻策。教學重點是：引導學生體會自己班級的成長足跡，為了讓自己班級更棒獻計獻策。難點是：為了讓自己班級更棒，樂意為班級出主意、想辦法。
大班科學《制作廣告》說課稿
二、活動目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。本次活動是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個點，它其中的一個要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動搜集新的信息。根據(jù)活動教材中的內容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求，我將目標設定為：1、知道廣告是無處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。2、體驗共同制作廣告的樂趣。根據(jù)目標，我把重點放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什么。難點是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。三、活動準備：我積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動準備：1、前期經(jīng)驗準備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。2、教具、學具準備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實物。
大班科學《勞動者的工具》說課稿
大班幼兒所擁有的經(jīng)驗和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探索，他們不滿足于知識的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)驗和知識。同時，他也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務，享受成功的滿足?！秳趧诱叩墓ぞ摺匪@現(xiàn)的內容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會滿足于這樣的學習方式嗎？怎樣讓靜態(tài)的東西動起來，成為孩子樂于探索，能夠發(fā)現(xiàn)的新材料呢？正確選擇跟學習材料適合和匹配的教學方法，讓枯燥的認知活動成為快樂的事，是成功開展本次活動的精髓。思路定位：1.選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學活動的探索和認知對象。引導幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣，2.讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認知的重點從被動接受轉移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點，并通過與同伴的交流探討建構成新的內需的知識。3.在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。通過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進一步了解工具與人類生活的關系。具體教案與環(huán)節(jié)分析：［活動目標］1.運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務，體驗合作的快樂和嘗試的成功。3.初步了解工具與人類生活的關系，激發(fā)自豪感。