教學過程一、導入 師:同學們請看,我在畫的是什么?(師板書楓葉,生:楓葉)真棒,一眼就認出來了。再看,這又是什么?(師板書國旗,生:……)對了,同學們的知識面很豐富,這是加拿大國旗。國旗的中央,是一片楓葉。 (播放PPT)在加拿大境內,有許多楓樹,到了秋天,深紅的,橘黃的,掛了滿樹、鋪了滿地,煞是好看。加拿大國旗上的楓葉,足以表達加拿大人對楓樹的喜愛。楓樹是加拿大的國樹,而加拿大也有著楓樹之國的美譽。 今天,我就要帶著大家一起走進加拿大,學唱一首加拿大民歌——《紅河谷》 二、新課教學(一)初聽歌曲,感受歌曲各音樂要素的特點1、師:請同學們在聽完以后告訴我,歌曲在情緒、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、音高等音樂要素上有什么特點?(PPT出示單聲部譜例、師自彈自唱)(情緒:優(yōu)美的、抒情地、舒展地 速度:中速 音高:適中、1個八度) 2、弱起小節(jié) 師:歌曲還有什么特點?(稍頓,提示)歌曲是幾幾拍?(4/4、板書x x x x |)4/4拍的強弱規(guī)律是什么?(板書:強、弱、次強、弱)那這首歌曲開頭部分是從強拍開始還是從弱拍開始呢?(弱拍) 一般來說,歌曲多數(shù)是從強拍開始的,但也有部分歌曲是從弱拍或次強拍開始的,像我們今天學習的這首《紅河谷》。這種從弱拍或次強拍開始的小節(jié)就叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。而弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。(帶著學生數(shù)一數(shù)驗證)
教學目標:能有感情地演唱《老黑奴》并能聽辨歌曲的樂句結構。了解歌曲與作者。教學重點:學會演唱《老黑奴》。教學難點:模進的特點及試學模仿編寫短句。教學過程:一、了解福斯特及歌曲創(chuàng)造的背景。二、學唱《老黑奴》。1、播放歌曲引起學生的情緒以產(chǎn)生共鳴及了解歌曲的旋律、節(jié)奏。2、教師帶唱曲譜,并分析、擊破樂曲中的難點,完成書本上的曲式結構的練習。3、播放音樂,讓學生熟悉旋律。⑴熟悉歌曲旋律。⑵熟悉旋律的基礎上用歌詞演唱全曲。三、在會唱的情況下抓住歌曲情緒唱歌。四、以不同方式來演唱歌曲,并試著用英文來演唱。
教學過程:一、導入同學們,我們的祖國地域遼闊,物產(chǎn)豐富,作為文化的民歌也是浩如煙海。本單元就讓我們一起遨游民歌的海洋吧。二、新授1、民歌民歌原本是指每個民族的傳統(tǒng)歌曲,每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲,這些歌絕大部分都不知道誰是作者,而以口頭傳播,一傳十,十傳百,一代傳一代的相傳去至今。民歌即人民之歌。從古至今,無論東西南北,每一時代,每一地域,每個民族、國家;在不同的地理、氣候、語言、文化、宗教的影響下,都不其然會產(chǎn)生一類別人們自娛、文化留傳或生活實質的宣泄。他們會以不同的形色傳遞他們的歷史、文明及熱愛,而歌謠亦是其重要之一環(huán),而社會學或大眾俗稱之為民歌謠。(1)中國民歌的特征A、始終和人民生活保持密切聯(lián)系;B、民歌是集體智慧的結晶;C、民歌形式簡明樸素、短小精悍,易于傳唱,具有鮮明的民族特征和地方色彩。(2)中國民歌的體裁A、號子B、小調C、山歌(3)中國民歌的內容A、反映生產(chǎn)勞動的B、反映愛情生活的C、反映日常生活的D、歌唱傳說故事的E、嬉游逗趣的
教學內容1、認識:《哈卡·馬努馬努》。2、欣賞《哈卡·馬努馬努》,感受舞曲表達的音樂情緒。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀:1、能在欣賞《哈卡·馬努馬努》中,感知舞曲表現(xiàn)出的各種音樂情緒。2、學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動,并且與同伴交流實踐后的感受和見解,分享學習過程3、通過音樂的欣賞以及學習和理解,希望能夠對這種獨特的民族舞蹈有更多的掌握。二、過程與方法:學會用自主學習、體驗與合作學習等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識這一體裁及其音樂風格特點。三、知識與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)舞曲《哈卡·馬努馬努》。教學重點欣賞《哈卡·馬努馬努》,感知舞曲所表達的音樂情緒。教學難點能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學準備一、教具準備:打擊樂器、多媒體設備、課件等。二、學生預習:自主查尋、收集關于“哈卡·馬努馬努”的資料信息。
教學目標:一、樂于以積極的態(tài)度體驗四川音樂的民族風格,喜愛四川的民族音樂。二、聆聽《采花》,能夠領會四川音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。三、結合歌唱、欣賞活動,參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學過程:一、復習歌曲《金風吹來的時候》。二、欣賞樂曲《采花》。1、讓學生說說自己參與活動是什么樣子的。2、初步聆聽樂曲,說感受。3、再次分部分聆聽。4、舉行活動(1)采花將各自扮演哪些角色?學生開始分組討論,確定自己的角色,故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物,有的說要扮演語文書中的故事,有的說要扮演動畫片中動物,有的說自己創(chuàng)編角色。(2)怎樣打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的學生用皺紋紙做衣服,把自己變成美人魚,有的學生用塑料袋披在身上,把自己裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充分體現(xiàn)了合作精神。
《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議,加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調,四四拍,歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健,富有動感,旋律樸實、舒展。音域適中,易學易記。結構是由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構,歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進,表現(xiàn)了留戀的深情,二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏,在句法上采用一問一答、前呼后應的手法,第二樂句為半終止收束,第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同,顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民,在這里墾荒種地、建設家園,終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息,具有深刻的教育意義。
教學內容:1. 欣賞有關足球比賽的圖片。2. 學唱歌曲《拉起手》。3. 編創(chuàng)與表演。教學目標:1.學生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團結友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。 2.通過本課學習,學生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛,并對音源有一個新的認識,真正體會生活是音樂的源泉。3.通過本課學習,學生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂,感受歌曲的節(jié)奏和旋律線。教學重、難點:1.學生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。2.歌曲《拉起手》中切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線的學習。教學準備:鋼琴、教學光盤、鈴鼓。教學過程:一、組織教學。師生問好!二、檢查學生們自學歌曲《拉起手》的學習情況。三、導入。1.提問:同學們,你們對拉起手這三個字的理解是什么?2.播放足球比賽的圖片,讓學生們感受足球場上比賽的激烈場面。
欣賞樂曲1. 初次聆聽音樂《跳月歌》,邊聽邊思考:音樂聲中,你來到了什么地方,見到了什么情景?生:音樂歡快、熱烈,使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。教師提問:你們知道“跳月”是什么意思嗎?學生回答。教師介紹“跳月”:跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年,手持高、低音笛,大小三弦等樂器,邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時,還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候,阿細人住的地方發(fā)生了一場山火,大火燒了九天九夜,阿細人打了九天九夜還打不滅火,地面被大火燒得滾燙,打火的就不斷地換著腳,或單只跳著打,后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利,大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子,換著腳跳舞。那笛子的聲音,意思是“快點來啊快點來!”三弦的聲音意思是:“前進!前進!”“打火!打火!”對這種舞蹈,阿細只簡單地說:“跳”?!疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字,以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的,那就讓我們再仔細聽一聽吧。
教學過程一、導入新課師:同學們,少數(shù)民族的節(jié)日非常多,其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日,關于火把節(jié),還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。欣賞“火把節(jié)的傳說”動畫。二、介紹彝族的火把節(jié)彝族的火把節(jié)盛名天下,從每年的農歷6月24日起,連續(xù)三天三夜,彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,青年男子就點燃火把,穿行于田野山村之間,以驅除妖魔,保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動,場面十分壯觀,與此同時,處處點燃篝火,男女老少圍著篝火歡樂歌舞,直至深夜。三、欣賞樂曲1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。師:火把節(jié)真是盛大的節(jié)日,現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。提問:同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎?音色有什么特點?學生自由回答。教師總結:阮的歷史有近2000年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他們有四根弦,演奏時左手持琴,右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和,表現(xiàn)力很強。2.聽辨樂段。
教學過程一、導入師:我們上節(jié)課學習了常用的電聲樂器和電聲樂隊的組成形式,哪位同學能把這些知識幫助大家復習一下?二、小合奏《新年好》1. 師: 隨著人類社會的發(fā)展,人類為豐富音響世界在不斷地探索和追求,人們在不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造各種聲音,以使我們的音響世界更加豐富多彩。下面請同學們展示自己制作的打擊樂以及為《新年好》編配的節(jié)奏音型。生:展示(學生邊唱邊敲擊)。2. 教師學生共同選出較好的自制樂器和適當?shù)陌樽嘈汀?. 教師左手在電子琴上演奏幾種不同效果的3/4拍自動伴奏音型,由學生選擇(確定1-2種)。4. 學生確定主旋律(右手)音色(2種)。5. 合奏《新年好》(加入學生打擊樂器共演奏2次)。今天我們要在上節(jié)課的基礎上,繼續(xù)感受電子音樂帶給我們的美妙聽覺盛宴。三、學習樂曲《橄欖樹》1. 播放樂曲《橄欖樹》,思考問題:這首樂曲是什么樣的情緒?生:憂傷的、回憶的情感……2. 再次播放《橄欖樹》,思考問題:電聲樂隊在演奏旋律時選用了哪些樂器的音色?在演奏伴奏時選用了哪些音色?生:旋律部分選用大提琴、小提琴、雙簧管,伴奏部分選用了鋼琴、鈴鐺、架子鼓等音色。3. 《橄欖樹》創(chuàng)作背景:《橄欖樹》是臺灣故事片《歡顏》的主題歌,作于1971年。歌詞是臺灣著名女作家三毛創(chuàng)作的,歌曲由臺灣著名歌手齊豫演唱,在港臺及內地廣為流傳。
教材內容:本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級下冊,根據(jù)第六單元“銀屏之聲”為教學內容。教材的地位和作用:與其它類型的音樂相比,影視音樂與影視劇情密切聯(lián)系,易于理解,傳播途徑也比其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,做到自主分析其中音樂的作用,從中感受音樂魅力,并進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術和民族自豪感。這是十分必要的。教學目標:a、認知目標:了解什么是主題音樂,主題音樂的作用。b、能力目標:能夠對《心依戀》、《滾滾長江東逝水》樂曲風格、演唱方式等做表格對比分析,從而總結出影視主題音樂的作用,并能由此引伸到音樂與姊妹藝術的關系。c、德育目標:引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力。進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術和民族自豪感。教學重點、難點::重點:主題音樂的功能及對主題歌曲內涵的理解。難點:音樂與其它藝術之間千絲萬縷的聯(lián)系。
教學過程:一、組織教學。師生用音樂問好。二、談話導入。師:孩子們,今天,我們再來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風格特點。三、導入。師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?生:喜歡。師:你們都到過歐洲嗎?生:回答。師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。四、聆聽作品《小夜曲》。聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學習了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)五、作品介紹。這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉,悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。
一、感受音樂,激發(fā)想象1、師生共同表演唱《閃爍的小星》。2、將《小星星》的節(jié)拍換成三四拍,進行變化演唱。A師演唱,學生說有何變化。B學生試著演唱。3、師:你們聽,有一群同學乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了!聽后告訴老師,他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢?歌曲的情緒是怎么樣的?(多媒體出示曲譜)4、復聽,輕聲哼唱。思考:歌曲中小朋友的心愿是什么?再請學生們說說自己的心愿,暢談自己感想。二、體驗情感,歌曲教學1、視聽吟唱,走近歌曲(播放《夏夜》)(聽節(jié)奏,身體跟音樂簡單律動。搖擺或做強弱規(guī)律)思考:想想歌曲的情緒是怎樣的?他們是以怎樣的形式來演唱的?2、形體感知歌曲,表現(xiàn)形象師生交流:你見過螢火蟲嗎?誰能模仿一下它嗎?(要求分別模仿螢火蟲“飛舞”和“閃”形象)師給以評價,并選擇好的動作。三、評價小結,課外拓展(播放伊能靜演唱的《螢火蟲》視頻,在歌聲中教師結束語:)師:小小的螢火蟲,可以給迷路的人指明方向,送一首《螢火蟲》給你們,希望你們也能象螢火蟲一樣,把關愛送給更多需要幫助的人。(學生在《螢火蟲》的音樂聲中走出教室。)
教學過程:一、導入1、師:請同學們欣賞一組音樂片段,說出它們有什么共同之處。(1)電視劇《康熙王朝》主題曲《向天再借五百年》片段。(2)電影《泰坦尼克號》主題曲《我心永恒》片段。(3)電視劇《金粉世家》主題曲《暗香》片段。(4)電影《寶蓮燈》插曲《愛就一個字》片段。生:都是影視劇中的歌曲。2、揭示課題——《銀屏之聲》二、欣賞《當盧浮宮遇見紫禁城》電視劇片尾曲1、學生介紹這部電視連續(xù)劇。2、課件出示思考題,讓學生有目的地欣賞這首歌曲。3、連續(xù)播放片尾曲,鼓勵學生能輕聲哼唱,體會歌曲的情緒及音樂風格。三、討論。1、每組學生各選擇一個方面,分別進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風格和特點,及與各自的影視作品之間的內在聯(lián)系入手,分析歌曲。討論時記錄,以便各組交流。各組代表發(fā)言,其他組員補充。師:大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性,同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內容。
教學過程 :一、播放視頻:《小夜曲》,讓同學感受音樂。師:很高興今天可以和同學們一起來走進音樂,讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎么樣的場景?所給我們的感受是怎樣的?師:這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的,老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個音樂家,請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請同學說一說海頓的故事。1、請小組交流課外資料。2、請同學們上來說一說海頓的故事,老師總結。師總結:海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》。師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏?1、全班同學聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏?3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。
教學過程:1、介紹湖北天門:天門歷史悠久,曾有燦爛的石江河文化,是全國最大的棉鄉(xiāng),天門是全國內地最大的僑鄉(xiāng),天門是全國久負盛名的文化之鄉(xiāng),如楚國令尹子文,世界文化名人"茶圣"陸羽,明代竟陵派文學創(chuàng)始人鐘惺,譚元春,清朝狀元蔣立鏞等人物。2、聆聽歌曲《幸福歌》。3、討論歌曲的風味。4、教師點評:歌曲的旋律吸取了湖北農民勞動時所唱“媷草歌”的音調,以天門民歌的音樂素材為骨架,揉進荊東地區(qū)的兩種特征性音調5 1 2 1 5和3 5 6 5 3 。演唱上一領眾和,情緒熱烈歡快,充滿樂觀向上的激情。5、引導學生注意襯詞部分進行復聽。6、唱襯詞部分。7、了解南方民歌的基本特征:早在春秋戰(zhàn)國時期,我國南方就已經(jīng)廣泛流行著“楚聲”和“吳聲”,楚聲是長江中下游兩湖一帶的民歌;吳聲則是長江下游江浙一帶的民歌。它們的風格與北方民歌的風格形成了鮮明的對照。南方民歌的歌詞都比較含蓄、內在,善用比、興;其旋律多表現(xiàn)得婉轉、流暢、細膩、抒情。8、教師點評:(1)民歌的民族風格、地方風格,主要表現(xiàn)在歌詞內容、節(jié)奏、旋律、調式、結構、演唱形式、伴奏樂器等因素上。(2)影響民歌民族風格、地方風格的主要原因,多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件、風俗習慣、語言特點、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。
教學過程:一、導言上節(jié)課,我們領略了浙江民歌的情韻,今天我們再來欣賞湖北民歌的音樂風格。首先利用多媒體課件播放三首民歌。師:請同學們仔細聆聽歌曲,回答哪一首是湖北民歌?A《太陽出來喜洋洋》B《小拜年》C《幸福歌》學生回答問題。師:同學們回答的很好,今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。師:(出示地圖)請問有誰能找到湖北省呢?利用多媒體課件播放湖北風光。教師介紹湖北省的地理知識和人文景觀。師:通過介紹,我相信大家對湖北省有了一個大致的了解,下面再一次聆聽這首民歌,請同學們經(jīng)過小組討論的方式來回答,《幸福歌》的特點?(歡快,婉轉,抒情,高亢。)教師介紹湖北民歌的風格和特點。(湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結尾就會有眾人的吆喝呼應,節(jié)奏也是比較快的,有顯著的南方的民歌的特點。)二、創(chuàng)造性表演相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組:A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。B、歌唱學生演唱領唱部分。C、部分同學隨音樂唱合唱部分。(通過表演環(huán)節(jié),使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲,使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵,從而達到熟悉歌曲,掌握知識點和審美教育的目的。)
教學過程:一、導入新課對比欣賞兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。播放兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。提出欣賞問題,導入本課主題。二、新課學習欣賞《夜鶯》現(xiàn)場演奏錄像加深學生對各樂器音色的印象,提高辨別能力;增強學生對樂曲的感受能力和分析能力。1、了解電聲樂隊的構成?!赣呻娮訕菲鳛橹鹘M成的樂隊。包括一般電子樂器和電子合成器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩種:1)由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加上一個電子鋼琴。2)以電聲樂隊為基礎,或者加進銅管樂,如薩克斯、小號、長號,或者加進弦樂器,如小提琴、大提琴、或者加進民族樂器,如二胡、笛子、古箏等。近年來,電聲樂隊的發(fā)展、變化很快,新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。2、欣賞:《夜鶯》實況演出音像。3、音色探究:《夜鶯》中各種樂器音響資源組合?!兑国L》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越,小提琴的婉轉、飛揚,大提琴的低沉、肅穆,還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗,最后還有人聲的加入,充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子,用笛子演奏,節(jié)奏舒展、自由,在最后延長音上,加進了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。
教學過程:一、 欣賞與感受1、 師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學生合唱。師:這首歌叫什么名字?每當你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術家,都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。2、 學生欣賞古詩《游子吟》及圖片:師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師:兒行千里母擔憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
教學過程:一、 組織課堂,師生問好!二、 導入環(huán)節(jié)師:很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課,現(xiàn)在讓我們先來觀看一段影片片段。請大家注意觀察畫面!1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,引導學生觀察畫面并說說自己所看到的情景。師:看完了這個影片片段,那你們知道,影片中的這兩個男女主角他們的目的是去做什么?生:看櫻花。師:他們看到櫻花了嗎?生:看到了。師:你們覺得櫻花怎么樣?生:很美、很漂亮!師:是啊,櫻花很美、很漂亮,特別是櫻花花瓣隨風飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮!這里老師還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片,現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧!觀看的時候請大家注意觀察,你所看到的櫻花一樣嗎?如果不一樣的話,那它們有什么不同?2、引入櫻花圖片的欣賞和介紹。師:看完了這些圖片,你們覺得這些櫻花一樣嗎?有什么不同呢?據(jù)資料顯示,全世界有櫻花品種800多種,日本就有300多種,因此日本被譽為“櫻花之國”,櫻花也就理所當然的被定為日本的國花。你們知道,櫻花是在哪個季節(jié)開放的呢?(春季)那你們知道日本的櫻花會在春季的哪個時間段開得最美?(點擊出示櫻花節(jié)的介紹)在櫻花節(jié)里,日本仿佛就是一個櫻花的海洋,特別美。這種美對于日本人民來說已經(jīng)是無法用語言來表達了,正所謂:“語言的盡頭就是音樂”,因此,日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。讓我們一起來聽聽!
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