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(母親節(jié))老師在國(guó)旗下的講話:感恩父母

  • 鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 3篇

    鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 3篇

    二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路。  閱讀是個(gè)性化的過(guò)程,不能以教師的思維而取代學(xué)生思維,所以,我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓他們自讀自悟,說(shuō)一說(shuō)感興趣的景色,抄一抄優(yōu)美的句子。關(guān)注他們情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)和生活的聯(lián)系?! ¢喿x不僅僅是人文性教育,更不可忽視的是語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,課標(biāo)提出這一學(xué)段的學(xué)生能"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"、"理解詞句的意思"、"積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段"等要求。所以我引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過(guò)程中,同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用,朗讀的訓(xùn)練,寫法的提煉,使人文性與工具性融為一體?! ∪?、教學(xué)過(guò)程的安排及意圖?! 「鶕?jù)課文任務(wù)量,我將用兩節(jié)課完成教學(xué)。第一節(jié)課的任務(wù)是通讀課文及精讀課文第1~4自然段。第二節(jié)課的任務(wù)是品讀5~7自然段及識(shí)字。下面我說(shuō)說(shuō)第一節(jié)課的安排與意圖。

  • 請(qǐng)幫我一下吧  說(shuō)課稿

    請(qǐng)幫我一下吧 說(shuō)課稿

    一、教材分析《請(qǐng)幫我一下吧》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課,共有四個(gè)話題,本節(jié)課學(xué)習(xí)的是后兩個(gè)話題《我會(huì)求助》和《溫暖的“接力棒”》,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何向人求助,領(lǐng)悟幫助他人的價(jià)值與意義,旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得生活中受助于人和幫助別人,體會(huì)在和諧互助的社會(huì)生活的溫暖。二、學(xué)情分析學(xué)會(huì)求助的基本技能,懂得不僅要能,懂得感恩,也要學(xué)會(huì)幫助他人,讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小,獨(dú)立性相對(duì)較差,他們?cè)诩抑袀涫軐檺?ài),很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)等事務(wù)都一手包辦,以至于遇到困難時(shí)有的過(guò)度依賴,有的不愿意向別人求助,有的不敢向別人求助。因此,要通過(guò)有效的教學(xué),幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求助,懂得互幫互助。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析,以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1.學(xué)會(huì)求助的基本技能。2.懂得互相幫助的價(jià)值和意義。3. 養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣。

  • 獎(jiǎng)勵(lì)一下自己?  說(shuō)課稿

    獎(jiǎng)勵(lì)一下自己? 說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材本課是二年級(jí)《道德與法治》第四單元最后一課,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都獲得不同程度的進(jìn)步和成長(zhǎng),所以這一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”,旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行梳理總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并為自己在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步感到高興和自豪,確立成長(zhǎng)的自信,以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有計(jì)劃的生活,明確自己下一步發(fā)展任務(wù),以積極地心態(tài)、有準(zhǔn)備地面對(duì)中年級(jí)的過(guò)渡。 說(shuō)學(xué)情: 本課主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己兩年來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步進(jìn)行梳理與總結(jié),總結(jié)具有抽象性和概括性,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),具有一定的難度。兩年的時(shí)間,跨度長(zhǎng),如何有效引導(dǎo)進(jìn)行比較;如何準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)目前存在的問(wèn)題,不是簡(jiǎn)單地文本遷移并將抽象的發(fā)展目標(biāo)落實(shí)為具體的能力發(fā)展,都是在教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己所做的正確事,來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己; 2、不只是獎(jiǎng)勵(lì)自己,還要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)周圍的同學(xué),伙伴; 3、我們都有需要努力的地方,學(xué)會(huì)設(shè)個(gè)未來(lái)獎(jiǎng),爭(zhēng)取以后做的更好。 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)自己所做的正確事,來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己,還要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)周圍的同學(xué),伙伴

  • 中班語(yǔ)言課件教案:下雨了

    中班語(yǔ)言課件教案:下雨了

    二、愿意嘗試小段文字的閱讀?! ∪?、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。2、大圖書一本,小圖書人手一本?;顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論) 二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?” ?。ǔ鍪咀挚ā绊敗?、“蘑菇”)3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)

  • 四年級(jí)下冊(cè)《天窗》教案

    四年級(jí)下冊(cè)《天窗》教案

    教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“慰、藉、瞥”3個(gè)生字,會(huì)寫“慰、藉”等10個(gè)字,正確讀寫“慰藉、掃蕩”等13個(gè)詞語(yǔ)。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。3. 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”,理解作者對(duì)天窗的特殊感情。教學(xué)重難點(diǎn)1. 讀懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡退想和無(wú)窮快樂(lè)。2. 能抓住重點(diǎn)詞句,理解孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”的。教學(xué)策略1. 字詞教學(xué)學(xué)習(xí)本課生字,可以用區(qū)別形近字的方法。如,“鷹一鶯”編一偏”。本課詞匯豐富,可引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中,用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。2. 閱讀理解主要采用提出問(wèn)題引導(dǎo)閱讀的方式教學(xué):先讓學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文,接著細(xì)讀課文并思考天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么,然后抓住文章的中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉”一句理解課文,最后結(jié)合全文內(nèi)容體會(huì)孩子被喚回家時(shí)的失落,又從天窗中想象出無(wú)窮的情形、故事,找回了失去的快樂(lè)。3. 表達(dá)運(yùn)用運(yùn)用讀寫結(jié)合的策略,學(xué)習(xí)課文后,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受,寫感受。教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料:多媒體課件。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第1課時(shí),課時(shí)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“慰、藉、瞥”3個(gè)生字,會(huì)寫“慰、藉”等10個(gè)字,正確讀寫“慰藉、掃蕩”等13個(gè)詞語(yǔ)。2. 能正確、流利地朗讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程板塊一,設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。1. 導(dǎo)入新課。(1) 課件出示天窗圖片。(2) 師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(3) 了解課文題目。師板書課題:天窗;指名讀課題。(4) 設(shè)置疑問(wèn)。師引導(dǎo):看到課題,同學(xué)們有什么想問(wèn)的嗎?(示例:什么是天窗?)

  • 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教案

    小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教案

    一、教學(xué)目標(biāo):1. 體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛和艱難,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥燕子。2. 運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫水手們對(duì)待蒸子的態(tài)度的句子。3. 能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解課文中描寫燕子過(guò)海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。三、教學(xué)過(guò)程:(一)啟發(fā)談話,揭題。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請(qǐng)你向大家介紹一下燕子,好嗎?(燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)你們說(shuō)得真不錯(cuò),誰(shuí)能告訴我,燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?(海很大,天連水,水連天,望也望不到邊。)誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“天連水,水連天”的意思?(一望無(wú)邊、一望無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際)誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?確實(shí)比不出,這么小的燕子,要過(guò)天連水,水連天,一望無(wú)際的大海可真了不起!你們看見(jiàn)過(guò)燕子過(guò)海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見(jiàn)了過(guò)海的燕子,于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過(guò)?!?。教師范讀(二)學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么問(wèn)題呢?(燕子為什么要過(guò)海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?)

  • 20xx線下活動(dòng)直播合作協(xié)議

    20xx線下活動(dòng)直播合作協(xié)議

    線下活動(dòng)直播合作協(xié)議甲方統(tǒng)一社會(huì)信用代碼地址聯(lián)系人聯(lián)系方式乙方統(tǒng)一社會(huì)信用代碼地址聯(lián)系人聯(lián)系方式簽訂地點(diǎn)簽訂日期 一、合作事項(xiàng)甲乙雙方經(jīng)過(guò)友好協(xié)商,達(dá)成協(xié)議如下1.乙方為甲方提供指定線下活動(dòng)網(wǎng)紅直播服務(wù)。2.時(shí)間。3.地點(diǎn)由甲方指定,。4.乙方提供由甲方指定的10名直播人選。直播平臺(tái)由乙方指定。二、費(fèi)用及結(jié)款方式1.甲方向乙方支付費(fèi)用合計(jì)共計(jì)¥元(人民幣整),以上含稅金及乙方交通費(fèi)。2.甲方付款前,乙方需向甲方提供合法有效的增值稅專用發(fā)票,甲方按照如下時(shí)間向乙方支付合作費(fèi)用合同簽訂后,3個(gè)工作日之內(nèi)支付合同金額的50%,即?元(人民幣整);活動(dòng)結(jié)束后3個(gè)工作日內(nèi)支付剩余款項(xiàng)¥元(人民幣元整),以轉(zhuǎn)賬方式支付給乙方。三、甲乙雙方責(zé)任(一)甲方責(zé)任1.甲方保證提供乙方活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地及產(chǎn)品的正常使用。2.如因甲方原因?qū)е卤竞贤K止或未能如期進(jìn)行或活動(dòng)日期有所變動(dòng)(不可抗力因素除外)、則視甲方違約,并賠償乙方因此造成的一切損失。(二)乙方責(zé)任1.乙方需在活動(dòng)規(guī)定日期內(nèi)進(jìn)行本合同所規(guī)定的項(xiàng)目,若因乙方原因?qū)е禄顒?dòng)未能如期進(jìn)行或活動(dòng)日期有所變動(dòng)(不可抗力因素除外),將視作乙方違約處理,并承擔(dān)因此造成的一切損失。

  • 線下工作室管理制度

    線下工作室管理制度

    為了更好的發(fā)展公會(huì)需要招收主播、穩(wěn)定主播、提升主播。一、招收主播為了在規(guī)模上擴(kuò)大公會(huì),對(duì)于招收主播特制定以下制度:1、主播的招募人(以下稱星探)可以拿主播簽約次月起連續(xù)三個(gè)月的后臺(tái)傭金的5%。2、原則上誰(shuí)招收的主播誰(shuí)做經(jīng)紀(jì)人,招收人可以拿主播4/5兩月后臺(tái)傭金的5%。3、星探每月必須招募滿6名合格主播,少一名工資扣8%,連續(xù)3月招不滿6人辭退。4、星探之間不得互相惡性競(jìng)爭(zhēng),如果出現(xiàn)兩名星探共招一人,則以主播意見(jiàn)為準(zhǔn)。5、星探必須和經(jīng)紀(jì)人有有效交接,如果因交接失誤導(dǎo)致主播流失有一例扣底薪100,扣光為止。星探底薪2000。二、穩(wěn)定主播為了更好的穩(wěn)定公會(huì),對(duì)于穩(wěn)定主播特制定以下制度:1、經(jīng)濟(jì)人必須熟練電腦和手機(jī)開播流程,能夠培訓(xùn)主播正常開播。2、經(jīng)紀(jì)人主要負(fù)責(zé)維護(hù)已經(jīng)簽約主播,確保主播能過(guò)優(yōu)質(zhì)(公會(huì))。

  • 地下停車位租賃合同

    地下停車位租賃合同

    甲方: ,身份證號(hào)碼: 乙方: ,身份證號(hào)碼: 甲方同意將其所有的本合同項(xiàng)下的停車位(以下稱本停車位)由乙方有償使用,乙方保證交納相關(guān)費(fèi)用并按要求使用本停車位。甲、乙雙方經(jīng)過(guò)友好協(xié)商,就停車位租賃事宜,達(dá)成如下合同,以茲信守。第一條、本停車位位置本停車位位于 市 區(qū) 小區(qū)(以下簡(jiǎn)稱本小區(qū)) 地下 停車位 號(hào)。甲方應(yīng)確保本停車位處于適租狀態(tài)。第二條、租賃期限乙方租用本停車位期限為 年,自 年 月 日起至 年 月 日止。在乙方向甲方支付全部本停車位租賃費(fèi)后,甲方同意于 年 月 日前,將本停車位交予乙方使用。第三條、本停車位的租賃費(fèi)及物業(yè)管理費(fèi)1、車位租賃費(fèi)(1)金額本車位租金 元/月,大寫 。該租賃費(fèi)□包含/□不包含本小區(qū)物業(yè)管理單位收取的停車管理費(fèi)。(2)交付期限及方式乙方應(yīng)于本合同簽訂之日一次性向甲方全額交付本年度的本停車位租賃費(fèi),乙方到期后如需要續(xù)租,需提前一個(gè)月通知甲方,在同等條件下,乙方有優(yōu)先續(xù)租權(quán)。

  • 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿_分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一等獎(jiǎng)?wù)f課稿3篇

    《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿_分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一等獎(jiǎng)?wù)f課稿3篇

    一、教材分析?  本節(jié)課是三年級(jí)第六單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,主要講了明白什么是分?jǐn)?shù),初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的的分?jǐn)?shù)等知識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生們掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,它為進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)的大小和分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算有重要的鋪墊作用。?  三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維敏捷、善于學(xué)習(xí),愛(ài)好展示,善于發(fā)言,課堂根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?! 《?、教學(xué)目標(biāo)(針對(duì)新課標(biāo)的要求與教材內(nèi)容,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo))?????  1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。?????  2、能熟練地根據(jù)圖表表示分?jǐn)?shù),根據(jù)分?jǐn)?shù)涂寫表格。?  3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。?????  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容,我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn))???正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)以及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義是重點(diǎn)。???合作探究理解分?jǐn)?shù)的意義是難點(diǎn)。

  • 人教版高中語(yǔ)文必修3《愛(ài)的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘》教案2篇

    人教版高中語(yǔ)文必修3《愛(ài)的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘》教案2篇

    方法點(diǎn)撥教師:有的同學(xué)敘述事實(shí)論據(jù)時(shí),不突出重點(diǎn)和精華,不注意取舍,水分太多,有許多的敘述描寫,有時(shí)還有詳細(xì)的故事情節(jié),文章幾乎成了記敘文,使文章的論點(diǎn)無(wú)法得到充分的證明,這是寫議論文的大忌。那么:議論文中的記敘有哪些特點(diǎn)?同學(xué)各抒己見(jiàn)。投影顯示:1.議論中的記敘不是單純的寫人記事,記敘文字是為議論服務(wù)的,其目的是為作者所闡明的道理提供事實(shí)依據(jù)。所以,在記敘時(shí)要求簡(jiǎn)潔、概括,舍棄其中的細(xì)節(jié),僅僅交代清楚事件或者人物的概貌即可,一般不在各種描寫手段上下功夫,只要把能證明觀點(diǎn)的那個(gè)部分、側(cè)面交代清楚就行了。2.議論文中的記敘性文字不得超過(guò)總字?jǐn)?shù)的1/3,否則視為文體不當(dāng)。能力提升一、教師:了解了議論文中的記敘的特點(diǎn),接下來(lái)我們看看今天的話題:“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,你想從哪個(gè)角度立論?有哪些素材?

  • 人教版高中語(yǔ)文必修3《愛(ài)的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘》說(shuō)課稿

    人教版高中語(yǔ)文必修3《愛(ài)的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘》說(shuō)課稿

    教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:課前放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲,同時(shí)不斷播放一些有關(guān)“愛(ài)”的主題的圖片,渲染一種情感氛圍。師說(shuō):同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這組圖片的主題應(yīng)該是什么?生(七嘴八舌):母愛(ài),不對(duì)是親情……是友情、還有人與人互相幫助……那組軍人圖片是說(shuō)保衛(wèi)國(guó)家,應(yīng)該是愛(ài)國(guó)……那徐本禹和感動(dòng)中國(guó)呢?…………生答:是關(guān)于愛(ài)的方面師說(shuō):不錯(cuò),是關(guān)于愛(ài)的方面。那么同學(xué)們,今天就以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為話題,來(lái)寫一篇議論文如何?生答:老師,還是寫記敘文吧。生答:就是,要不議論文寫出來(lái)也象記敘文。師問(wèn):為什么?生答:老師,這個(gè)話題太有話說(shuō)了,一舉例子就收不住了,怎么看怎么象記敘文。生答:就是,再用一點(diǎn)形容詞,就更象了。眾人樂(lè)。師說(shuō):那么同學(xué)們誰(shuí)能告訴我,為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題?一生小聲說(shuō):還不是我們笨,不會(huì)寫。師說(shuō):不是笨,也不是不會(huì)寫,你們想為什么記敘文就會(huì)寫,一到議論文就不會(huì)了,那是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有明白議論文中的記敘與記敘文中的記敘有什么不同,所以一寫起議論文中的記敘,還是按照記敘文的寫法寫作,這自然就不行了。那好,今天我們就從如何寫議論文中的記敘講起。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 說(shuō)課稿

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 說(shuō)課稿

    《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)》一年級(jí)上冊(cè)第29頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下:1.通過(guò)游戲、活動(dòng),使學(xué)生理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。2.使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計(jì)算。3.通過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析:一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0──關(guān)于0的含義和書寫1.排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。師:這節(jié)課,數(shù)字王國(guó)有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來(lái)了。(敲門聲)

  • 人教版高中政治必修4時(shí)代的精神的精華說(shuō)課稿

    人教版高中政治必修4時(shí)代的精神的精華說(shuō)課稿

    (二)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)理論觀察、分析、處理社會(huì)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的思想品質(zhì),讓學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活,逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):時(shí)代精神的總結(jié)和升華是本框的難點(diǎn),雖然學(xué)生在文化生活中學(xué)習(xí)了文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系,但要讓學(xué)生得出哲學(xué)是時(shí)代精神的總結(jié)和升華,還要聯(lián)系前面關(guān)于哲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,因此可能會(huì)難以把握,另外關(guān)于什么樣的哲學(xué)是真正的哲學(xué)的理解會(huì)稍有難度。社會(huì)變革的先導(dǎo)是本框的重點(diǎn),一方面哲學(xué)源于時(shí)代,另一方面強(qiáng)調(diào)哲學(xué)反過(guò)來(lái)對(duì)時(shí)代又有重要的反作用,突出這一點(diǎn)能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情和信心,對(duì)于后面知識(shí)的學(xué)習(xí)是極為有益的,因此社會(huì)變革的先導(dǎo)這一目作重點(diǎn)處理。

  • 人教版高中政治選修3人民的選擇,歷史的必然教案

    人教版高中政治選修3人民的選擇,歷史的必然教案

    (三)、歷史的必然:人民代表大會(huì)制度的確立1、《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》作為臨時(shí)憲法規(guī)定我國(guó)根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。新中國(guó)的成立,標(biāo)志著億萬(wàn)中國(guó)人民真正成為國(guó)家、社會(huì)和自己命運(yùn)的主人。此前召開的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議,為建立新型國(guó)家政權(quán)發(fā)揮了重大作用,會(huì)議通過(guò)的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》具有臨時(shí)憲法的地位,為全國(guó)人民代表大會(huì)制度的建立奠定了法律基礎(chǔ)。共同綱領(lǐng)規(guī)定:中華人民共和國(guó)的國(guó)家政權(quán)屬于人民,人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)為各級(jí)人民代表大會(huì)和各級(jí)人民政府。2、人民代表大會(huì)制度在我國(guó)正式建立起來(lái)的標(biāo)志:1954年9月15日,第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在北京召開,會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法》,標(biāo)志著人民代表大會(huì)制度在我國(guó)正式建立起來(lái)。

  • 人教版高中地理選修1恒星的一生和宇宙的演化教案

    人教版高中地理選修1恒星的一生和宇宙的演化教案

    ①演示動(dòng)畫,理解大爆炸宇宙論②主要觀點(diǎn):? 大約150億年前,我們所處的宇宙全部以粒子的形式、極高的溫度、極大的密度,被擠壓在一個(gè)“原始火球”中。? 大爆炸使物質(zhì)四散出擊,宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應(yīng)下降,后來(lái)相繼出現(xiàn)在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。2、其它宇宙形成理¬——穩(wěn)定理論3、大膽猜測(cè):宇宙的將來(lái)史蒂芬·霍金是英國(guó)物理學(xué)家,他提出的黑洞理論和宇宙無(wú)邊界的設(shè)想成了現(xiàn)代宇宙學(xué)的重要基石?;艚鸬挠钪鏌o(wú)邊界的設(shè)想是這樣的:第一,宇宙是無(wú)邊的。第二,宇宙不是一個(gè)可以任意賦予初始條件或邊界的一般系統(tǒng)。霍金預(yù)言宇宙有兩種結(jié)局:永遠(yuǎn)膨脹下去,不斷地?cái)U(kuò)大,我們將看到所有星系的星球老化、死亡,剩下我們孤零零的,在一片黑暗當(dāng)中?;蛘邥?huì)塌縮而在大擠壓處終結(jié)科學(xué)巨人霍金:探索的精神)

  • 部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第16課《要下雨了》優(yōu)秀教案范文

    部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第16課《要下雨了》優(yōu)秀教案范文

    由扶到放,學(xué)習(xí)課文  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段?! 。?)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直",通過(guò)做動(dòng)作理解詞義?! 。?)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作?! 。?)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)?! 。?)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)"大聲喊"和句尾問(wèn)號(hào)?! 。?)先指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀: ?、?教師指第一句問(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)-- ?、诳諝庠趺礃幽?-(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句?! 、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字"捉",練習(xí)朗讀句子。

  • 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第16課《要下雨了》優(yōu)秀教案范文

    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第16課《要下雨了》優(yōu)秀教案范文

    由扶到放,學(xué)習(xí)課文  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。 ?。?)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直",通過(guò)做動(dòng)作理解詞義?! 。?)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作?! 。?)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)?! 。?)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)"大聲喊"和句尾問(wèn)號(hào)。 ?。?)先指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀: ?、?教師指第一句問(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)-- ?、诳諝庠趺礃幽?-(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句?! 、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字"捉",練習(xí)朗讀句子?! 。?)朗讀第三段。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)上下 說(shuō)課稿4篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)上下 說(shuō)課稿4篇

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我運(yùn)用直觀和操作的方法,調(diào)動(dòng)小學(xué)生耳、眼、口、手多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并且互相配合使學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài),有利于學(xué)生形成完整正確的方位要領(lǐng)。而且使分類與方位結(jié)合在一起,讓學(xué)生在玩中逐步了解到一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)不可能單一存在,在生活中處處都存在多種的數(shù)學(xué)知識(shí)。(三)練中生趣,以趣促練1、出示一副美麗的田野風(fēng)光,看到這么美的場(chǎng)景,同學(xué)們可展開想象的翅膀,隨意添上你想加的物體,并且運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)小組間互相說(shuō)幾句話。這時(shí)學(xué)生有的加上一輪紅日,有的加有一輪明月,有的可能畫上一朵小花……小組間展開了激烈的討論,都可以準(zhǔn)確的說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面等等這些相對(duì)位置的話。2、課件展示一所空著的4層樓房,請(qǐng)同學(xué)們拿出手中喜歡的動(dòng)物圖片貼在空房子里,互相說(shuō)一說(shuō)你第一層、第二層、第三層、第四層分別貼的是哪些小動(dòng)物,用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)住在最下面,是第幾層,第二層住的是誰(shuí),它在誰(shuí)的上面、誰(shuí)的下面,第三層呢?

  • 人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)請(qǐng)幫我一下吧說(shuō)課稿

    人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)請(qǐng)幫我一下吧說(shuō)課稿

    接著上一環(huán)節(jié)中繪本的話題,學(xué)生先在小組內(nèi)討論:如果我是繪本中的小朋友,這時(shí)該怎么辦?再全班匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。(板書:學(xué)會(huì) 求助 合適 禮貌)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)求助的方法,懂得求助也是一門學(xué)問(wèn),求助時(shí)要合適,有禮貌?;顒?dòng)二:人幫我,我?guī)退麑W(xué)生閱讀教材第57頁(yè)的情境故事和小詩(shī),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生談一談愛(ài)的“接力棒”是怎樣傳遞的。(板書:互助 快樂(lè) 溫暖)設(shè)計(jì)意圖:感受你幫我,我?guī)退蠹一突ブ臏嘏?。活?dòng)三:互幫互助課件出示兒歌《你幫我,我?guī)退?。學(xué)生先自己讀一讀,再全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖:再次感受互相幫助的快樂(lè)與溫暖。環(huán)節(jié)三:感悟明理,育情導(dǎo)行學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié),體驗(yàn)收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四:拓展延伸,回歸生活制作愛(ài)心卡,送給幫助過(guò)你的人。設(shè)計(jì)意圖:將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實(shí)行為實(shí)踐。

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