-
《夜宿山寺》說課稿
先讓學(xué)生聽讀，后自由讀詩，目的是為了讀準(zhǔn)字音。后出示本課的生字讀音：宿、寺、危、辰、敢、恐、驚，再把這些字送入詩中讀。最后，要求學(xué)生讀出節(jié)奏。
《雨點兒》說課稿
明確讀的要求，對一年級的學(xué)生一說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我馬上提了自讀要求：讀準(zhǔn)了音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
《黃山奇石》說課稿
讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。
《登鸛雀樓》說課稿
這就是名揚天下的古詩《登鸛雀樓》。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀。
《雪孩子》說課稿
閱讀是學(xué)生個性化的行為，重在自悟。我通過讓同桌互相讀、開火車讀，指名讀，小組讀等一系列讀的活動，讓孩子把課文讀通讀順，鞏固了生字學(xué)習(xí)，為精讀課文做好鋪墊。然后進行評價讀，讓學(xué)生參與評價，相互激勵，共同進步。這樣既讓學(xué)生感悟了課文的情感，又培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美文的能力。
《金木水火土》說課稿
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
《走月亮》說課稿
小組交流。這樣富有詩意的文章，學(xué)生不僅喜歡自己反復(fù)誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在生生交流中學(xué)生對課文的認識有了一個更深的理解。
《升國旗》說課稿
孩子，國旗是一個國家的象征和標(biāo)志，五星紅旗就代表我們國家，所以我們要尊敬愛護國旗，板書——愛國旗。讀這三個字。小學(xué)生怎樣來愛國旗呢？老師告訴你們以后升國旗時要立正敬禮，嚴(yán)肅認真的望著國旗，記住了嗎？
《烏鴉喝水》說課稿
教師小結(jié)：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明，認真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。
《一塊奶酪》說課稿
（1）學(xué)生朗讀隊長讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開的原因是因為大家都惦記這“奶酪渣”。（2）學(xué)生朗讀隊長讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊長的心意：他想干什么？預(yù)設(shè)：隊長想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說他違反紀(jì)律。
《口耳目》說課稿
游戲是孩子們喜聞樂見的活動方式，把游戲引入識字教學(xué)總有意想不到的效果。在整個情境中，我又穿插了諸多游戲來調(diào)味課堂，例如，快速識記、找朋友、合作識記等，其本質(zhì)都是識字，復(fù)習(xí)生字，可是學(xué)生學(xué)得不累，總覺得老師還設(shè)置什么新花招在等他，寓教于樂，使枯燥的識字過程演變成活潑有趣的活動過程，這正是學(xué)生所期盼的。
《zh ch sh r》說課稿
教學(xué)本課時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)平、翹舌聲母發(fā)音混淆的情況。這兩組聲母的主要區(qū)別是發(fā)音部位，從發(fā)聲時舌頭的形狀看，發(fā)z、c、s時舌頭是平直的，所以這組音也叫"平舌音"；發(fā)zh、ch、sh、r時舌頭是翹著的，所以這組音也叫"翹舌音"。
《d t n l》說課稿
教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活實際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后，教師借助卡片指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。
《ang eng ing ong》說課稿
1.學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確地進行書寫。（重點）2.讀準(zhǔn)后鼻韻母inɡ、onɡ的音。（難點）
《一封信》 說課稿
獨學(xué)：讀課文第一自然段，說一說，露西為什么想給爸爸寫信？爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。以此讓學(xué)生體會露西對爸爸的思念之情。
《an en in un ün》說課稿
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出;漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。學(xué)生自由地做動作，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲，將學(xué)生帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)學(xué)生對拼音的興趣。
《ie üe er》說課稿
“夜色、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時候，要提醒學(xué)生特別注意整體認讀音節(jié)ye的讀法。
《i u ü y w》說課稿
教學(xué)聲母y、w應(yīng)與認識整體認讀音節(jié)yi、wu、yu結(jié)合起來，教師可以先借助情境圖及“衣、屋、烏、魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。同時通過比較yiyi、wuwu和üyu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，w、u、wu都讀“屋”，ü和yu都讀“迂”。
《b p m f》說課稿
7.寫一寫。師：(點擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里)同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。(1)師：上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)步驟，生說一說)
《一次函數(shù)》說課稿
2、教學(xué)目標(biāo)<1>知識與能力目標(biāo)：（1）讓學(xué)生畫出一次函數(shù)的圖象，并結(jié)合圖象發(fā)現(xiàn)它們的性質(zhì)。（2）嘗試沒有給出圖像，利用一次函數(shù)的性質(zhì)對量變到質(zhì)變的變化規(guī)律進行初步預(yù)測。<2>．過程與方法目標(biāo)：(1)通過一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、類比、聯(lián)想、分析、歸納、概括的邏輯思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。