曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美。”我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!币蚨?,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設(shè)計了《雨天的蝸?!?。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動,在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
此活動的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。常言道,心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時,不僅是5個手指的活動,腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看,控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動區(qū)域大得多,肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞,有助于大腦的發(fā)育??梢?,及早進(jìn)行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣,另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展,可以掌握多種動作技能,而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此,我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子,并體驗其中的樂趣。
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們早已認(rèn)識并喜愛的水果。我還采用了鹽用輔助材料,讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象,《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料,用小番茄做兩個不同的實驗,為每個幼兒都能運(yùn)用仔細(xì)觀察運(yùn)用實驗得真知的方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
“眼睛是心靈的窗戶”,從孩子“呱呱”落地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美。可是,有時眼睛還會帶給我們錯覺。如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》,本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計的延伸活動,通過活動,使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)?!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一?!皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景,并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗,將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞,在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié),一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ),另一方面運(yùn)用動靜交替的原則,讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里,教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語氣;運(yùn)用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導(dǎo)和提醒,更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作,這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。
教要有法,本活動我運(yùn)用了“直觀、探索法”“討論法”引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去思考,下面我對所運(yùn)用的教法做一個簡單的介紹:1.直觀、探索法:利用參觀“車展”讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,讓幼兒通過視、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗,又為后面的繪畫做好知識準(zhǔn)備。2.討論法:幼兒通過交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí),通過討論充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中交流,大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論,使幼兒的認(rèn)知、語言表達(dá)能力得到有效的提高。
冬天到了,動物的蹤跡越來越少,螞蟻鉆進(jìn)洞里,小燕子飛走了,這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時,他們會不約而同的產(chǎn)生疑問:為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?!毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物,并運(yùn)用多種感官感知觀察他們,了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要,我認(rèn)為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護(hù)照顧動物的情感。
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維,與大班幼兒相比,還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力,他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言,喜歡象征性游戲,對故事表演很感興趣,喜歡伴隨著動作和手偶講述故事,也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村,幼兒語言表述能力較弱,多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛,對父母、他人缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心,發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機(jī),對于中班幼兒來說,理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來有一定的難度,因此,課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事,并與同伴交流,將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
這是一首散文詩,寫是的果園里一年四季都有朋友:梨樹、桃樹、蘋果樹,還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等,果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂,也感受朋友間帶來的快樂。因此,活動以動靜結(jié)合的方式,讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。活動的目?biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的句子?!备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實際情況,將目標(biāo)定為:1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。
結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會對新娘說什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?3、大灰狼還猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?5、大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。
我園地處農(nóng)村,教育資源十分豐富。充分利用本地資源,開展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季,田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲,觀察著桔子由綠變黃,和父母老師一起去摘桔子,桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中,充分運(yùn)用多種感官感知著桔子,他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征;當(dāng)他們把桔子皮剝開來時,他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量,手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動的內(nèi)容,符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而,面對中班孩子,隨著年齡的增加,生活經(jīng)驗的拓展,他們的探究欲望漸漸強(qiáng)烈,在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識,已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗,因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容,如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征,勢必造成集體教學(xué)活動的無效,因此,我們從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā),從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入,讓孩子們通過觀察感知,初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動旨在通過多通道的感知,游戲化的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對生活中常見事物的興趣。
幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切,語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力,從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展,而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中常常是教師的語言多,幼兒的語言少,結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會就少了,創(chuàng)造性也沒有了,這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展。因此,要注意語言交往的發(fā)展、運(yùn)用語言的能力,根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,豐富生活內(nèi)容,在實踐中認(rèn)識世界,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”,旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,發(fā)展他們的想像力。
第一部分:律動導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,表演律動進(jìn)入活動室,同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下,為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。第二部分:感知法。反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。第三部分:表現(xiàn)法。采用集體、小組、個別等教學(xué)方法,鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗,這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中,注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機(jī)和探索的興趣,實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標(biāo):1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。
《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?這個故事告訴我們一個道理,其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用?!毒V要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
本次活動的提問我作了精心的設(shè)計。如第一張幻燈片我在網(wǎng)上搜到一張兇猛的獅子的圖片,我輔以了“你看到了什么?獅子是什么樣的?”第二張調(diào)皮可愛的小獅子(繪本扉頁)我又輔以了“你看到了什么?這只小獅子給你的感覺如何?”兩張鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。當(dāng)給孩子介紹了故事的第一段后,我又緊接著發(fā)問:“現(xiàn)在你覺得這又是一頭怎么樣的獅子呢?”孩子們一下子說出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中,與孩子充分互動,讓孩子以最快的時間進(jìn)入故事的情景之中。又如接下來狗媽媽與小獅子分別的場景,我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問,讓幼兒深入場景進(jìn)行猜測與表演,來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
(一)從教材的教育價值來說。在我們的現(xiàn)實生活中,孩子們可能會遇到一些殘障的兒童,針對這樣的問題,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢?繪本《沒有不方便》,它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事,通過故事讓孩子要懂得“友愛”,應(yīng)該一視同仁,主動、真誠地關(guān)心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。(二)從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來說?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女,在家里有著唯我獨(dú)尊的思想,什么事情都是別人來幫助我,只會接受,而不懂得主動地付出,對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關(guān)注的態(tài)度?!稕]有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心,對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。
按照心理學(xué)常識,幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時,就設(shè)計這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒探索得。
聽說游戲《小老鼠打電話》選自海南出版社出版的《教學(xué)活動設(shè)計及教案》(中班上冊)一書。該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《小老鼠打電話》這一教材是因為:1、情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲,幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì),不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
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