一、激趣導入。1、師:今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題,想請小朋友幫幫忙。2、師:我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示PPT)二、分段講述。(一)幼兒觀看故事前半部分。1、師:鼠先生遇到了什么問題?2、師:鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)3、師:鼠先生應該怎么辦?幼:可以問警察,可以做記號等。(二)觀看故事后半部分。1、師:那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼:找到了。2、師:鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒:問了許多的小動物,幼兒自由回答)3、教師與幼兒角色扮演。
活動目標:1、引導幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。3、激發(fā)幼兒學習音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。 活動準備:1、知識準備:認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。2、情景設置—音樂王國。3、教具準備:掛圖一張,高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜(在地板上畫五線譜)若干個。 活動過程:一、感受音符不同的音高1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場,參觀音樂王國。2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。二、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么?(音符、五線譜等)并找個音符做朋友。幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。三、認識5在五線譜上的位置。1.出示掛圖以講故事的形式,復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。整體認識:在音樂王國里有許多會唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號?(高音譜號)這時候,來了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來了:“3——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來了:“2——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。2.老師變換音符的位置,幼兒聽琴唱一唱。四、聽音辨音游戲:1、《音符找家》游戲:聽琴聲辨別是那個音符,跳到這個音符在地譜上的相應位置,并隨著音樂的節(jié)奏學著各種動物唱出這個音符。音符找到家后,聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰€譜上跳出這個音符的位置。五、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。
2、 在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。3、 初步體驗參與探索學習的快樂。準備:1、 音樂磁帶、錄音機2、 相關圖片過程:一、 傾聽音樂,探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。1、引導幼兒傾聽音樂,讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。師:我們一起來聽一聽,猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、能大膽作畫,并能豐富畫面?;顒訙蕚?蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆 活動過程 1、出示蝸牛,引起幼兒興趣 教師提問:這是什么?蝸牛的身子是什么樣子的? 引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。 2、書空練習,幫助幼兒理解“螺旋線”。 教師邊講邊做動作:蝸牛小時候也很小的,后來它一點一點長大,背上的殼也一圈一圈越長越大,后來就長成了一只大蝸牛。 教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢? 引導幼兒做書空練習。
2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想?! ? 3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神 活動準備: 1、實物:一個圓圈的圖片人手一張?! ?2、實物投影儀 活動過程: 一、引導幼兒對圓圈進行初步想象?! ? 師:今天老師帶來了什么?(一個圈圈) 這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、活動準備: 1、大小不同的瓶蓋若干,已調(diào)好的紫色,綠色的水粉顏料若干?! ?2、《媽媽的葡萄》課件?! ?3、布置好的“葡萄園”?! ∪?、活動過程: 1、談話導入,引出故事《媽媽的葡萄》 (1)輕放音樂,和小朋友聊一聊媽媽的事情(體現(xiàn)出媽媽愛寶寶,寶寶愛媽媽的情感) (2)小結:媽媽都是愛寶寶的,小狐貍的媽媽也很愛它,讓我們來看看發(fā)生了什么事? 2、講述故事,以PPT的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 (1)教師邊出示PPT邊動情地講述故事。 (2)用提問來幫助幼兒進一步了解故事的發(fā)展。 ——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的? ——找到好吃的了嗎?、 ——媽媽在樹下休息的時候遇見了誰? ——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎? ——狐貍媽媽怎么了?
活動過程: 一、談話導入1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板:介紹自己爸爸的本領 小結:爸爸的本領真大,會開車、會……;爸爸真了不起!2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片) 二、理解故事1、畫面一: ?。?)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領,瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢?2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?3、畫面三~畫面六: ?。?)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的? ?。?)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
3、培養(yǎng)幼兒愛聽、會講、能表演的學習能力和熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感?!净顒訙蕚洹? 1、“八仙”人物圖片,“八仙過?!惫适抡n件。 2、拐杖、蕭、花籃等道具若干,《八仙過?!犯枨n件。 3、詞卡“八仙過海,各顯神通”?!净顒舆^程】 1、播放歌曲“八仙過?!?,讓幼兒在優(yōu)美的樂曲中坐好。 2、談話引出八仙。 小朋友們好,誰能告訴老師:你都知道哪些神仙?嗯,小朋友們知道得真多,他們都會騰云駕霧,飛來飛去,還會很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎?接下來老師也給大家介紹幾位神仙?!? 3、出示“八仙”人物圖片,了解“八仙”人物的典型特征。 向幼兒介紹“八仙”的名字,引導幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物,引導幼兒模仿一下他的神態(tài),每介紹一位就讓幼兒說出這是我們新認識的第幾位神仙。
2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。3、想象并體驗用各種器械跟球的各種玩法?!净顒訙蕚洹俊 ∑で蚺c孩子相同、輔助材料(笤帚、木棍、報紙、球拍、水、方便袋、盒子、積木、易拉罐……)、課件【活動過程】 一、聽音樂做動作進教室。 二、出示皮球,嘗試各種完法。1、今天,老師給你們帶來了好玩的東西,想知道它是什么嗎?(出示球),你們玩過嗎?怎么玩的?(幼兒討論)2、現(xiàn)在老師給你們每人一個,你們玩出和平時不一樣的完法好嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時表揚)。
目標:1、學習沿虛線畫曲線,讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,鼓勵幼兒使用多種顏色作畫;2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活動的樂趣。 準備:課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒 過程: 一、幼兒隨音樂入場1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,就座 2、觀看森林里的東西(課件),森林里有什么?
活動目標: 1、幼兒敢于嘗試,且愿意與同伴交流感受。2、幼兒會用自己的方式來表達不同感受及不同表情。3、幼兒嘗試運用指畫的技能表現(xiàn)各種表情。*活動準備: 1、部分表情的寶寶頭像。 2、食物(若干)。 3、紙盤、顏料。 4、鏡子。
2在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,學會以客體為中心區(qū)分左右3培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性二活動準備木偶,圖示三活動過程(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右?guī)?今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵
活動準備:火車圖片 活動過程: 一、熟悉《火車舞》樂曲旋律 1、全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室 2、合著音樂一拍一下的拍手?! ?3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作,合著音樂可以做做拍腿,拍肩等?! 《?、出示火車圖,認識火車頭和車廂,用動作表示火車行進 小朋友,火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。 三、學習舞蹈中的基本動作。 1、學習火車行進的動作 小朋友,老師也想到了一個火車行進的動作,你們看老師是怎么做的? 2、幼兒隨音樂做行進動作 3、今天火車頭想邀請車廂跳舞,想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論) 4、練習幼兒想出的邀請動作,老師哼邀請的音樂旋律。
2、能用雙色刷色,并會用輔助材料添加背景。 3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣?;顒訙蕚洌?1、各種汽車玩具,如卡車、轎車、公共汽車等。 2、顏料、有孩子事先剪好的圖形等?;顒舆^程: 1、通過玩具汽車,引起幼兒興趣。 (1)笛笛笛,誰來了?(出示公共汽車)公共汽車是什么樣的呀?(請孩子仔細觀察,能用完整的語言來表述。如公共汽車有長長的身子,有圓圓的輪子等。) (2)這又是什么車呀?(小轎車)小轎車有時什么樣的呀?(請孩子通過與公共汽車比較來說說。)
2、嘗試用半圓形和長方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征?! ?3、體驗版畫獨特的作畫方法,享受創(chuàng)造的快樂。 活動準備: 吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。 顏料和毛筆若干。 范畫一張。 幼兒用書人手一冊?! 』顒舆^程: 一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。
活動目標:1、了解制作版畫的步驟,學習用版畫的方法表現(xiàn)房子?! ? 2、嘗試用各種幾何圖形表現(xiàn)房子的主要外形特征?! ? 3、體驗制作版畫的獨特手法,享受創(chuàng)造的快樂?! 』顒訙蕚洌?、宣紙、剪刀、筆頭堅硬的筆、白紙人手一份?! ? 2、水粉顏料、吹塑紙、底紋筆、漿糊、彩色紙、稍后一些的紙板若干?! ? 3、范畫一張,幼兒用書人手一冊?! 』顒舆^程: 1、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題?! ?2、認識蘑菇房子的特征,了解作畫方法?! ?3、引導幼兒閱讀紙版畫《房子》,感知各種造型的房子。 引導幼兒看圖,猜一猜,這些畫是用什么方法制作的? 教師示范制作紙版畫:用剪刀將紙板剪成各種形狀,并在紙上拼貼出各種房子,接著用黑色、或彩色的顏料涂滿白紙,然后,將宣紙覆蓋在涂滿顏料的畫上,并用手壓印后,輕輕揭起,放在一旁晾干。
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌?;顒又攸c:用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。活動難點:注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。活動準備:1.盤子一個2.各種水果
活動過程: 1、復習學習過的韻律活動“蓋房子” 2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗,創(chuàng)編各種猴子的動作?! ?師:你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學學看……(教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作,并與孩子一起練習各種動作。) 3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動作進行練習。 師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?;聛淼??(教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。 活動重點:知道從蔬菜的食用部分,比較異同點,形成蔬菜概念。 活動準備:與內(nèi)容有關的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等
2. 引導幼兒根據(jù)故事的角色特點,嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動,體驗合作游戲的快樂。活動準備:音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動過程:一、 進入活動室1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。2. 找到位置后安靜坐下
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