活動過程: 1、我說的謎語你們猜: 身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩) 2、那跟老師一起去看云彩吧。 (1)、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么? (2)、這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風) 3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關于云彩和風的,請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是說了些什么?(老師邊說邊表演)。 (1)、誰來說一說詩中都是有什么? 7、請小朋友看一段動畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣? (1)、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西) (2)、云彩很有趣是風吹著它變的,那么風兒有本事是什么意思?(風兒有本領,又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
2、能夠仔細觀察畫面,根據圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節(jié)。 3、在猜測故事情節(jié)的過程中,體驗觀察和發(fā)現的樂趣。 活動準備 1、課件《母雞和蘋果樹》。 2、自制一棵蘋果樹。 活動過程: 1、導入,激發(fā)幼兒興趣。 師:看,畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。 師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。 2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。 (1) 師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶…… 咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答) 師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答) 那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹) 母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?” 那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢? 那我們帶著問題接著往下看。
活動目標:1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感****彩。2、能與同伴兩兩講述。3、知道與人友好相處,產生對美好生活的向往?;顒訙蕚洌?、教學圖片2、音樂磁帶3、多媒體課件活動過程:1、創(chuàng)設情境,引起興趣。教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學習興趣。2、出示圖片,分段觀察理解故事內容,感受友愛和溫馨。(1) 小松鼠在干什么呢?(2) 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣?! 。刍顒訙蕚洌荨 〗虒W掛圖《動物的傘》 幼兒用書《動物的傘》 ?。刍顒硬襟E] 一、談話引出 下雨了,你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?
2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。準備:幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗,美工角展示老師的作品。重點:了解詩歌的內容結構難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌設計思路:老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構,為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。流程:活動導入——學習朗誦——仿編詩歌過程:(一)活動導入 1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。 2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。(
活動準備: 師生共同收集有關小區(qū)的資料(畫,照片) 活動過程:一、互相交流,了解小區(qū)的設施: 回憶導入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設施) 誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)? 幼兒交流時,教師利用照片或畫進行展示,并隨機插問:——你們小區(qū)里有什么設施?
流程設計: 創(chuàng)設情境,引出課題——>講述故事,啟發(fā)設問,討論——>完整欣賞故事——延伸 一、活動目標:1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展,通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內容。 2、通過故事,讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。 3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。 二、重點與難點:1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。2、了解凈化空氣的初淺知識,激發(fā)環(huán)保意識。 三、材料與環(huán)境創(chuàng)設:1、大森林與城市的背景圖。2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。 3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標記。 四、活動過程: (一)、創(chuàng)設情境:師:(出示城市背景圖)有一只小猴,從森林來到大城市,小猴非常開心,我們來猜猜它為什么很開心?
2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒,錄音機1架。紙(一開大?。?張,筆若干支,顏料(紅、綠、藍、咖啡色)?! 』顒舆^程: 一、聽故事錄音?! ?、教師介紹故事名稱,提出聽故事要求:他細聽聽故事講了些會么?幫事里有誰?它們說了些什么話? 2、小朋友聽故事?! ?、小朋友聽完故事后,老師問:故事叫名字?故事里有誰? 二、學講故事中的對話和短句?! ±蠋熯\用邊講邊畫的形式,幫助幼兒理解故事內容,并學講故事中的對話和短句。 故事第一段--小汽球幫助小鳥?! ?、老師邊講邊畫:天空中飄著幾朵白云,風推著云兒慢慢地走,一只小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實物小汽球):“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來幫?!保ㄕ堄變焊鷮W一遍)?! ?、老師繼續(xù)邊講邊畫:小汽球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭?! ⌒∑蜻B忙問……(請幼兒一起學講故事中的對話),重點學說短句:“別著急,我來幫助你。” 小汽球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家(演示教具)。
2、在讓幼兒討論過河的方法時,我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。 3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對故事的理解?;顒幽康模?、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。 2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。 3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
3、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演)4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。三、教學過程:1、教師做掃垃圾的動作,出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。教師引導:“小朋友看到我現在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請小朋友們認真地聽一聽,他們說了些什么呢?”2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。提問:(1)剛才有什么垃圾在說話?(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事。提問:(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?(2)為什么會有這么多垃圾?
2、能根據自己的生活經驗,想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,并對打電話的內容展開想象。 3、安靜地傾聽故事,理解故事內容,能在集體面前大膽地表達自己的想法。 活動準備:背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。 活動重點:理解故事內容,感受打電話帶來的快樂。 活動難點:樂于用打電話的方式與他人交流。 活動過程: 一、引題: 出示背景圖,提問:這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述) 二、分段講述故事: (一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答,引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學習一些好的用詞。) (二)欣賞故事第二部分:理解故事內容。 1、提問:小老鼠想了一個什么辦法? 2、學習小老鼠和小鳥的對話。
1)請幼兒在圖中找出兩兩相互關聯(lián)的事物,用筆把他們連在一起,并說明為什么這樣做。教師引導幼兒說出“××與××有聯(lián)系,因為、、、、、、”(如:蜜蜂與花朵有聯(lián)系,因為蜜蜂能在花朵上采花蜜。)進一步嘗試:玩法(2)教師出示一件實物或圖片,請幼兒觀察并講述他與什么事物有聯(lián)系,為什么。(如:國旗與國家有聯(lián)系,國旗是國家的象征)玩法
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發(fā)現我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說 “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
教學目標:1、了解文學作品解讀的個性化及其原因。2、探討個性化解讀遵循的基本原則,合理解讀文學作品。教學重點:引導學生關注文學現象,培養(yǎng)他們對文學作品理解的多重思維能力。教學難點:把握個性化的度。避免偏激的理解、過度的張揚所謂個性,嚴重歪曲文學作品。教學方法:導讀、計論、合作探究。教學時間:一課時教學過程:一、創(chuàng)設情境、揭題導入:記得有這樣一個故事:一個小孩在四歲就能背《登鸛雀樓》,可平時只有在大人的要求下,他才背出來。直到六歲的某一天,他父母帶他去旅游,在他登陸上山頂時,竟然隨口背出:“欲窮千里目,更上一層樓”來。這說明了什么?……(討論)文學作品解讀的個性化。二、探討個性化解讀的原因1、讀者的差異導致解讀的個性化A、同一作品,閱讀的時間不同,解讀不同。如上面的例子。如《從百草園到三味書屋》和《風箏》主題的多元化理解。“溫故知新”,名作重讀,不但有趣,而且有益。B、同一作品,不同讀者,解讀不同。
(8)物價部門規(guī)定,此新型通訊產品售價不得高于每件80元。在此情況下,售價定為多少元時,該公司可獲得最大利潤?最大利潤為多少萬元?若該公司計劃年初投入進貨成本m不超過200萬元,請你分析一下,售價定為多少元,公司獲利最大?售價定為多少元,公司獲利最少?三、小練兵:某商場經營某種品牌的童裝,購進時的單價是60元.根據市場調查,銷售量y(件)與銷售單價x(元)之間的函數關系式為y= –20 x +1800.(1)寫出銷售該品牌童裝獲得的利潤w(元)與銷售單價x(元)之間的函數關系式;(2)若童裝廠規(guī)定該品牌童裝銷售單價不低于76元,不高于78元,那么商場銷售該品牌童裝獲得的最大利潤是多少元?(3)若童裝廠規(guī)定該品牌童裝銷售單價不低于76元,且商場要完成不少于240件的銷售任務,那么商場銷售該品牌童裝獲得的最大利潤是多少元?
(2)問銷售該商品第幾天時,當天銷售利潤最大,最大利潤是多少?解析:(1)分1≤x<50和50≤x≤90兩種情況進行討論,利用利潤=每件的利潤×銷售的件數,即可求得函數的解析式;(2)利用(1)得到的兩個解析式,結合二次函數與一次函數的性質分別求得最值,然后兩種情況下取最大的即可.解:(1)當1≤x<50時,y=(200-2x)(x+40-30)=-2x2+180x+2000;當50≤x≤90時,y=(200-2x)(90-30)=-120x+12000.綜上所述,y=-2x2+180x+2000(1≤x<50),-120x+12000(50≤x≤90);(2)當1≤x<50時,y=-2x2+180x+2000,二次函數開口向下,對稱軸為x=45,當x=45時,y最大=-2×452+180×45+2000=6050;當50≤x≤90時,y=-120x+12000,y隨x的增大而減小,當x=50時,y最大=6000.綜上所述,銷售該商品第45天時,當天銷售利潤最大,最大利潤是6050元.方法總結:本題考查了二次函數的應用,讀懂表格信息、理解利潤的計算方法,即利潤=每件的利潤×銷售的件數,是解決問題的關鍵.
整個的螳螂巢,大概可以分成三個部分。其中的一部分是由一種小片做成的,并且排列成雙行,前后相互覆蓋著,就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿,有兩行缺口,是用來做門路的。在小螳螂孵化的時候,就是從這個地方跑出來的。至于其他部分的墻壁,全都是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其中每一層,卵的頭都是向著門口的。前面我已經提到過了,那道門有兩行,分成左、右兩邊。所以,在這些幼蟲中,有一半是從左邊的門出來的,其余的則從右邊的門出來。閱讀感悟:作者介紹螳螂的巢時不僅對它們用的材料進行了說明,還對這兩種材料做了進一步分析,而且對整個巢的構造做了詳細的說明。這些正好體現出作者觀察仔細、認真,樂于探究的精神。(2)法布爾科學實驗的方法。綜合上面兩個片段,法布爾在研究昆蟲時,經常采用的是觀察法和實驗法。課件出示:觀察法可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量。
1、對燃料消耗分別制定詳細的計劃指標,逐月統(tǒng)計,對能源消耗過高的車輛要立即進行整改。2、要求各單位組織相關人員逐條線路、逐個車型詳細考察,結合線路情況、客流情況合理地調整燃油消耗標準。3、加強管理,完善燃料成本管理制度。4、加強節(jié)油技術培訓、技術交流。5、細化考核、公示油耗,調動駕駛員的節(jié)油積極性。6、分析油耗升降趨勢,從中找出超油、節(jié)油最多的線路和車輛,總結節(jié)油措施并大力推廣,分析超油原因并采取相應措施治理整改。
活動準備 1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境 2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等 3、師幼共同準備才藝展示節(jié)目 4、端午美食
1、知道關節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。2、學會簡單保護關節(jié)的方法。 活動材料與相關環(huán)境創(chuàng)設: 紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套?! D書區(qū)投放與人體關節(jié)骨骼有關的書?!队變河脮分挟嬘腥梭w關節(jié)圖人手一張?! 〗處熶浿朴變荷詈陀螒蛑型?、拉、拽和不注意自我保護的現象。 活動準備: 對人體骨骼有初步的了解與認知?! ∫龑в變河^察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。 教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。 活動過程:1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關節(jié)。
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