-
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法教案
教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，學(xué)生懂得應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算．2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣．3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演繹推理的能力．教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便．教學(xué)難點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便．教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（演示課件：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法）下載1．教師：整數(shù)加法的運(yùn)算定律有哪幾個(gè)？用字母怎樣表示？板書：a＋b＝b＋a（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）2．下面各等式應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？①25＋36＝36＋25 ②（17＋28）＋72＝17＋（28＋72）③6.2＋2.3＝2.3＋6.2 ④（0.5＋1.6）＋8.4＝0.5＋（1.6＋8.4）教師：加法交換律和結(jié)合律適用于整數(shù)和小數(shù)，是否也適用于分?jǐn)?shù)加法呢？這節(jié)課我們就一起來研究．二、學(xué)習(xí)新課（繼續(xù)演示課件：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法）下載1．出示：下面每組算式的左右兩邊有什么關(guān)系？
大班繪本《神秘的大衣》說課稿
《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧，封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子，他的大衣胖的無邊無際，領(lǐng)子里居然露出火烈鳥的脖子、長(zhǎng)頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢？孩子們?cè)陂喿x這個(gè)故事的同時(shí)，就像是神探福爾摩斯在破案。生動(dòng)、富有懸念的故事情節(jié)，會(huì)使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，從而促使孩子們仔細(xì)觀察畫面，尋找大衣的秘密。大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力也是語(yǔ)言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求?；谝陨蟽牲c(diǎn)分析，我選擇了畫面夸張、有趣；情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。
大班社會(huì)《感恩的心》說課稿
在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽(yáng)”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù)，而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時(shí)不在對(duì)孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)地學(xué)會(huì)關(guān)愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動(dòng)的體驗(yàn)。將這些社會(huì)弱勢(shì)群體請(qǐng)到我們孩子中間來，讓我們的孩子對(duì)“愛”有更深的體驗(yàn)與認(rèn)知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。
大班散文《秋天的雨》說課稿
（一）、教材分析《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美動(dòng)聽的散文詩(shī)，依據(jù)散文內(nèi)容制作的課件，色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿了詩(shī)情畫意，既可以讓幼兒欣賞散文的語(yǔ)言美、意境美，同時(shí)，又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪秋天景色的興趣，因此，散文詩(shī)《秋天的雨》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)。（二）、幼兒情況分析大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力好，但對(duì)事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學(xué)會(huì)用散文詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句來回答問題，更好的培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。（三）、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)《綱要》：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！碧刂朴喴韵禄顒?dòng)目標(biāo)：1、從不同角度去感受秋天的美知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
大班散文《彩色的雨》說課稿
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的像一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，像一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒像一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋像一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
大班健康《我的皮膚》說課稿
大班健康活動(dòng)《我的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)?！爸辣匾陌踩＝〕ＷR(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一，這對(duì)幼兒來說極為重要。因此我選擇了本次活動(dòng)，提取孩子們潛在的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。本次活動(dòng)主要是幫助孩子了解人的皮膚特點(diǎn)和作用，知道健康的重要性，知道要愛清潔、講衛(wèi)生，保持皮膚清潔，學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己的身體，讓自己的身體少受傷害，能健康成長(zhǎng)。大家都知道，皮膚是身體的組成部分，是保護(hù)我們身體內(nèi)部器官的重要組織，而且皮膚還具有人通過分泌汗液來進(jìn)行排泄的功能。既然皮膚這么重要，那么幫助孩子們了解它、認(rèn)識(shí)它就非常必要的。我們?yōu)槭裁疵刻煲┮路?？難道就只是為了漂亮，其實(shí)美觀僅僅是其中的一個(gè)方面，最主要還是保護(hù)皮膚的清潔，有效避免皮膚不受傷害。以前，只要提到健康活動(dòng)，很多老師馬上就會(huì)聯(lián)想到戶外的體育運(yùn)動(dòng)，而往往忽略了幼兒健康活動(dòng)還包括身體的保健、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及安全常識(shí)、心理健康等方面的內(nèi)容。而這次活動(dòng)就屬于身體保健、自我保護(hù)方面的健康活動(dòng)，目的在于提高幼兒的自我認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)及能力。
大班主題《鳥的家族》說課稿
“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場(chǎng)，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
大班音樂《小精靈的舞》說課稿
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：教師對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。整個(gè)活動(dòng)中我努力營(yíng)造了一個(gè)童話般的意境。我所選用的音樂《森林狂想曲》是由一大群熱愛大自然的音樂人，費(fèi)時(shí)5年，走遍整個(gè)臺(tái)灣的山林，實(shí)地錄音的。音樂中的動(dòng)物和蛙蟲互相爭(zhēng)鳴都是取自于自然的真實(shí)的聲音。這首可稱得上是天籟之音的樂曲，深深地吸引了我和孩子們。在音樂中我們仿佛與山水花草相伴，與鳥獸魚蟲為伍，猶如置身大自然的仙境，體味著清新愉悅的大自然氣息。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，我均采用了整首欣賞的方法，從而保留了樂曲中原汁原味的意境美?；顒?dòng)中，孩子們猶如天生的藝術(shù)家，他們用充滿稚氣的話語(yǔ)、拙趣的圖畫、夸張的動(dòng)作，表達(dá)他們對(duì)樂曲的理解和感受，無不充溢著童真之美。情情就是注重幼兒的情感體驗(yàn)。美國(guó)著名兒童音樂教育心理學(xué)學(xué)者詹姆斯·慕塞爾，在其名著《學(xué)校音樂教育的心理學(xué)》一書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的教育。她所說的欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自主追求從音樂中獲得自我滿足和自我實(shí)踐的過程。我在活動(dòng)開始時(shí)，伴隨著一聲聲森林中動(dòng)物的鳴叫聲，將孩子帶入游戲中，喚醒了幼兒的情緒。接著讓幼兒畫出自己喜歡的小精靈跳舞的姿態(tài)，展現(xiàn)在黑板上。我對(duì)小朋友的舞姿給予了充分的肯定，并讓大家一起來模仿他(她)的動(dòng)作，幼兒的成功感和自信感油然而生。最后的集體舞蹈師生同臺(tái)表演，將幼兒的情緒推向高潮，小朋友的臉上無不洋溢著快樂、興奮與滿足。趣近代學(xué)習(xí)心理學(xué)理論認(rèn)為：冗余度(也就是熟悉程度)的高低決定人們探究和操作的熱情。對(duì)于大多數(shù)缺乏音樂經(jīng)驗(yàn)的幼小兒童來說，音樂信息對(duì)他們總是冗余度極低的，要求幼兒安靜傾聽他們所不熟悉的音樂時(shí)，大多數(shù)小朋友往往很快會(huì)感到厭倦。而我選的這首樂曲小朋友們雖然是第一次聽到，但它本身所蘊(yùn)含的“趣味”——大自然中各種動(dòng)物的叫聲，是小朋友所熟悉和喜愛的，樂曲的內(nèi)容本身就能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。再加上我所創(chuàng)設(shè)的童話人物“小精靈”，又給音樂帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇與想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)的愿望?；顒?dòng)中我通過打開幼兒視、聽、肢體動(dòng)作等多種通道，整體欣賞樂曲8遍，每一遍欣賞都有不同的表達(dá)方式，孩子們用自己喜歡的游戲、繪畫、舞蹈來表現(xiàn)對(duì)這段樂曲的理解與感受，體驗(yàn)到自主創(chuàng)造、自由表現(xiàn)、與老師同伴共同表演的樂趣。這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，在大班多次進(jìn)行試教，每次的教學(xué)活動(dòng)都能打動(dòng)孩子的心。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒?dòng)中，我們所追求的尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。大班社會(huì)活動(dòng)一一去圖書館胡靜活動(dòng)目標(biāo)1．了解圖書館的功能，知道圖書館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書的地方。2．知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，培養(yǎng)愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。3．了解借閱圖書的流程，體驗(yàn)借閱圖書游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．圖書館ppt、錄像、投影儀、教學(xué)圖示記錄卡。2．“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。3．“圖書館”場(chǎng)景布置。
大班游戲《我的同伴》說課稿
準(zhǔn)備:1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。過程:一、幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。①、分小組分任務(wù)。②、和同伴一起搬桌子,放教具。二、共同討論。①、你剛才和誰(shuí)合作?為什么和他合作?②、你知道和你合作的人你叫他什么嗎?③、什么叫同伴?④、那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?⑤、什么樣的人能稱為同伴?三、自由結(jié)伴講述。①、我的同伴是誰(shuí)?②、我們?cè)鯓映蔀橥榈?③、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?四、個(gè)別講述“我的同伴”,教師總結(jié)。五、觀看多媒體動(dòng)畫,評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)六、游戲體驗(yàn)。游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過的歌,請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《3的倍數(shù)的特征》說課稿
一個(gè)數(shù)各個(gè)位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么，這個(gè)數(shù)一定是3的倍數(shù)。否則，這個(gè)數(shù)就不是3的倍數(shù)。4、檢驗(yàn)結(jié)論。（1）我們從100以內(nèi)的數(shù)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，得出了3的倍數(shù)的特征，如果是三位數(shù)甚至更大的數(shù)，3的倍數(shù)的特征是否也相同呢？（2）利用100以內(nèi)數(shù)表來驗(yàn)證。（3）延伸到三位數(shù)或更大的數(shù)。如：573、753、999、1236、2244、7863……（4）學(xué)生自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，觀察得出的結(jié)論是否相同。在本環(huán)節(jié)，我用充足的時(shí)間讓小組代表上講臺(tái)展示成果，說出各自的思考過程，對(duì)學(xué)生的回答我給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，最后達(dá)成共識(shí)：一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就3的倍數(shù)（板書）。這樣便巧妙地突出本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 說課稿
《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）》一年級(jí)上冊(cè)第29頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：1．通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。2．使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。3．通過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析：一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0──關(guān)于0的含義和書寫1．排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。師：這節(jié)課，數(shù)字王國(guó)有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來了。（敲門聲）
中班數(shù)學(xué)《數(shù)海魚》說課稿
教材比較貼近幼兒生活，幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序，可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：（一）、使幼兒會(huì)按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序。（二）、能比較兩個(gè)數(shù)的多與少，進(jìn)一步體驗(yàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系?；顒?dòng)的重點(diǎn)是使幼兒會(huì)按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序。這個(gè)重點(diǎn)貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，是本次活動(dòng)的主線。首先，通過比較兩數(shù)的多少，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)自然數(shù)列排序的規(guī)律。然后通過游戲開火車，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍，以及數(shù)海魚進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排序。活動(dòng)的難點(diǎn)是使幼兒按從10-1的順序進(jìn)行排序。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在游戲活動(dòng)開火車，動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍中，多安排一些時(shí)間按10-1的順序排序，并引導(dǎo)幼兒排序。
中班數(shù)學(xué)《梯形》說課稿
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。2、觀察了解梯形特征。（1）出示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
小班數(shù)學(xué)《小手比一比》說課稿
說教法、學(xué)法：這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒，他們的年齡小，愛動(dòng)，愛玩兒，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中，通過幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，做一做多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能，技巧的形成，智力能力的發(fā)展，因此我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié)：1.唱歌曲引起興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中說出1.2.3分別像什么，引發(fā)幼兒的好奇心，這樣，幼兒對(duì)之就有了興趣。2.觀察：這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么，然后說出是幾
中班數(shù)學(xué)《開心農(nóng)場(chǎng)》說課稿
二、說教材數(shù)字對(duì)于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。三、說活動(dòng)目標(biāo)大家都知道活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向作用，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)，1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。2.學(xué)會(huì)把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)針對(duì)以上的分析，我把本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn)，技能目標(biāo)為難點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我為活動(dòng)準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場(chǎng)》等。五、說教法《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣。六、活動(dòng)總結(jié)最后說本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，本次活動(dòng)是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教無定法，貴在得法，在本次活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動(dòng)中發(fā)展各方面的能力。
中班數(shù)學(xué)《比較高矮》說課稿
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是學(xué)生的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)，它包含了豐富的過程性學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這里，我提供具體有趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考，使學(xué)生獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，我充分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過程，而不是獲得一些具體的比較結(jié)果。2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。這節(jié)課的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，學(xué)生會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。3、聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)。除教材提供的情境外，我有聯(lián)系到生活實(shí)際。引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
中班數(shù)學(xué)《圖形分類》說課稿
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師。通過律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、合作交流，探究新知（1）梳理思路，展示過程。教師用電子白板演示分類的過程，加深學(xué)生對(duì)圖形分類的認(rèn)識(shí)。（2）幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思考一下如何分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分，說一說。（3）運(yùn)用拓展，課外延伸出示拼圖，啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。
小班數(shù)學(xué)《鋪路》說課稿
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
小班數(shù)學(xué)《分類》說課稿
1、設(shè)計(jì)意圖：分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2、目標(biāo)定位：1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人心得體會(huì)范文精選
“通過做事和與周圍的人比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才知道怎樣去提高”“如果想做就用心地做好，我相信只要用心了你便有收獲！”這是我在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中感悟得到的。在支赴共青城實(shí)踐服務(wù)隊(duì)里雖然很辛苦，但是我們既然選擇來這里就應(yīng)當(dāng)克服一切困難，這才能體現(xiàn)我們當(dāng)代大學(xué)生在將來的競(jìng)爭(zhēng)中更能適應(yīng)社會(huì)的能力。這忙碌的七天“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)，覺得只是剎那間的轉(zhuǎn)瞬而逝心中真有些不舍。在這七天里總有辛酸與歡笑。我印象最深刻的就是受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和村民們的熱情的款代和歡迎。我們隊(duì)伍也搞了一系列宣傳等方面的活動(dòng)。給予當(dāng)?shù)卮迕裆钕铝撕芎玫囊粋€(gè)大學(xué)生的形象。做為一名當(dāng)代大學(xué)生的我們也一以個(gè)大學(xué)生的具體行動(dòng)證明了我們的一切。我們都感到無比自豪。