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《賽龍奪錦》教案
教材分析：1、廣東音樂(lè)又稱粵曲，是廣受人們喜歡的民間樂(lè)種之一。流行于珠江三角洲一帶，已有百余年的發(fā)展歷史。它以人們熟知的粵曲小調(diào)為素材，內(nèi)容多為生活中的情景，如自然中的山川、河流等。其結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)富有濃郁的地方特色。本課欣賞的《賽龍奪錦》就取材于五月端午的賽龍。2、《賽龍奪錦》是一首帶引子和尾聲的單三部曲式結(jié)構(gòu)的廣東音樂(lè)。全曲長(zhǎng)4分51秒，形象地描繪出了五月端午廣東民間龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)方法：在教學(xué)中重視音樂(lè)的欣賞形式，利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地感受和表現(xiàn)。
《黃河船夫曲》教案
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解《黃河船夫曲》的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)閉眼聆聽(tīng)、主題學(xué)唱、動(dòng)作表演、聽(tīng)辨比較、視頻欣賞等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)，在活動(dòng)中加深對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)。三、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比兩種不同的音樂(lè)主題形象，鞏固音樂(lè)要素速度、力度在塑造音樂(lè)形象中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 教學(xué)重難點(diǎn)：速度、力度的變化對(duì)塑造不同音樂(lè)形象的重要作用。解決措施：設(shè)計(jì)層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到不同速度與力度表現(xiàn)出了不同的音樂(lè)形象，再通過(guò)對(duì)比，得出速度與力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用。1、輕松導(dǎo)入：拍一拍，以游戲的形式使學(xué)生對(duì)速度和力度進(jìn)行初步的體驗(yàn)。2、重點(diǎn)感受：在初次聆聽(tīng)作品時(shí)，提出要求，請(qǐng)學(xué)生著重感受音樂(lè)速度和力度。3、參與體驗(yàn)：設(shè)計(jì)多種形式，以參與體驗(yàn)的方式感受塑造出的兩種不同主題形象。4、對(duì)比檢驗(yàn)：設(shè)計(jì)“考考你”環(huán)節(jié)，從聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、畫(huà)等方面，比較速度和力度的變化對(duì)塑造不同音樂(lè)形象的重要作用。
《西風(fēng)的話》教案
一、師生問(wèn)好二、情境導(dǎo)入——秋的色彩１、教師播放課件， 學(xué)生欣賞感受。(多媒體課件將音樂(lè)旋律、文字、美術(shù)作品、動(dòng)畫(huà)等融為一體，給學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的雙重享受，使美感得到有效綜合，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，學(xué)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做鋪墊。) ２、啟發(fā)學(xué)生談對(duì)秋的感悟,用一兩句話來(lái)描述。 二、體驗(yàn)感受——秋的語(yǔ)言了解作者與歌詞1、教師出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生分析并朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)及歌詞表達(dá)的涵義。２、教師出示課件，簡(jiǎn)介詞作者，讓學(xué)生了解廖輔叔和《西風(fēng)的話》３、如果你是作曲者，設(shè)想一下歌曲節(jié)奏和旋律是怎樣的？學(xué)生通過(guò)對(duì)歌詞的理解用語(yǔ)言描述，教師板書(shū)。三、探索表現(xiàn)——秋的旋律（一）歌曲節(jié)奏的探索１、教師出示歌曲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生模仿探究，掌握全曲是由四個(gè)方整樂(lè)句構(gòu)成的一段體，并且四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，同時(shí)了解節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。２、小組合作探討，教師指導(dǎo)學(xué)生把四句歌詞填到節(jié)奏中，提示學(xué)生注意一字多音處的填寫(xiě)。教師播放音樂(lè)。
《蜜蜂過(guò)江》教案
分析歌曲 1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，想一想它能夠分為幾個(gè)段落。2、討論交流。音樂(lè)由三個(gè)段落組成，以小提琴和長(zhǎng)笛交替演奏的十六分音符旋律為蜜蜂主題，用音色粗壯的銅管描繪大江。蜜蜂主題為D調(diào)，大江主題為降A(chǔ)調(diào)，兩主題的疊合，刻畫(huà)了由遠(yuǎn)方嗡嗡飛至的蜜蜂遇到攔斷了道途的江水。第二段，兩主題的調(diào)性分別作上、下小三度的推移，在F調(diào)上重合，描繪蜜蜂在江河上空飛越。第三段，兩主題的調(diào)性再次分別作上、下小三度推移，蜜蜂的調(diào)性（降A(chǔ)）與大江的調(diào)性（D）正好是第一段兩主題調(diào)性的互換，意味著蜜蜂飛過(guò)大江后，“弱者”變成了“強(qiáng)者”、貌似強(qiáng)大的江流被小蜜蜂“征服”了。
《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案
一、講述故事，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？生1：小馬要過(guò)一條河，河上沒(méi)有橋。生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？生1：它向別人請(qǐng)教，讓別人幫忙！
《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》教案
一、欣賞引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？（在二戰(zhàn)時(shí)期，德國(guó)侵略者在蘇聯(lián)大地上瘋狂掠奪，蘇聯(lián)人民在蘇共的領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》。）二、新課教學(xué)（一）、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型 X X X X X 16分音符 8分音符 4分音符請(qǐng)同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來(lái)。師小結(jié)：時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、節(jié)奏練習(xí)
《豐收鑼鼓》教案
一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。2、聆聽(tīng)鼓的聲音。（引子部分）討論：鼓聲音的規(guī)律？二、新授內(nèi)容（一）聆聽(tīng)全曲師：這是一首民族管弦樂(lè)器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂(lè)器參加演奏。邊聽(tīng)邊想（用課件展示下面問(wèn)題）。1. 樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？（表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒）2. 欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到、或想到了怎樣的畫(huà)面。（感受音樂(lè)形象）3. 你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？（二）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：思考下面問(wèn)題。1．師：這首曲子由幾個(gè)部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂(lè)曲四個(gè)部分的情緒：教師簡(jiǎn)析作品：這是一首民族管弦樂(lè)曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。2.民族管弦樂(lè)隊(duì)組成：吹管樂(lè) 彈撥樂(lè) 打擊樂(lè) 拉弦樂(lè)
《百鳥(niǎo)朝鳳》教案
一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》。二、導(dǎo)言：1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這是什么聲音？（小鳥(niǎo)叫）對(duì)，是小鳥(niǎo)在婉轉(zhuǎn)的唱歌。2、老師再請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)填字游戲。古詩(shī)中缺少哪一個(gè)字？（鳥(niǎo)）讓我們有感情的讀一遍古詩(shī)。師：同學(xué)們，你們能猜出來(lái)今天我們的課跟什么有關(guān)嗎？（鳥(niǎo)）今天我們就來(lái)欣賞一首民間樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》。三、新授課程：師：大家都知道鳳凰被譽(yù)為“百鳥(niǎo)之王”在我國(guó)人民心中是象征吉祥、幸福的神鳥(niǎo)。老師先給同學(xué)們看一個(gè)有趣的《百鳥(niǎo)朝鳳》的故事，哪位同學(xué)來(lái)講一下？學(xué)生講故事（放幻燈片）
《桑塔·露琪亞》教案
教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格（2）認(rèn)識(shí)船歌這種體裁，唱準(zhǔn)歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并將《桑塔·露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來(lái)。教材分析：《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
《渴望春天》教案
一、導(dǎo)入 播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。二、活動(dòng)與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 （一）新課引入 剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》。 （二）歌曲范唱 1、聽(tīng)第一遍錄音，回問(wèn)題： 聽(tīng)完這首歌曲，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句？幾個(gè)樂(lè)句中有哪些相同的旋律片斷？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。 2、聽(tīng)第二遍錄音，重點(diǎn)從第一句入手，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。 （三）學(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。（多次反復(fù)練習(xí)） 處理第一段：聲音的技巧（氣息）、情緒的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺(jué)。
中班《蘿卜蹲》教案
1.數(shù)字游戲 訓(xùn)練方法 家長(zhǎng)讀一組數(shù)字，孩子在聽(tīng)完后寫(xiě)下自己聽(tīng)到的數(shù)字序列，或讓孩子按相反的序列寫(xiě)出來(lái)。 例如：家長(zhǎng)讀“78963”，孩子聽(tīng)完之后在紙上寫(xiě)“78963”，或者寫(xiě)上“36987”。 2.聽(tīng)漢字訓(xùn)練 家長(zhǎng)給孩子讀一段短文，讓孩子仔細(xì)聽(tīng)，并選擇一個(gè)漢字讓孩子記住，聽(tīng)完整段短文，讓孩子指出短文中出現(xiàn)了多少次這個(gè)漢字，可以允許孩子在聽(tīng)的過(guò)程中用筆記，比如下面這個(gè)段例文中的“一”字，讀完后讓孩子說(shuō)說(shuō)“一”字出現(xiàn)了多少次?
《打擊樂(lè)合奏》教案
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用了視覺(jué)圖象法、情感體驗(yàn)法、音樂(lè)實(shí)踐法等教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性比較強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡慶的氛圍。從聽(tīng)音樂(lè)→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再現(xiàn)音樂(lè)；從感知→深化→升華；脈絡(luò)清析、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣，還采用創(chuàng)設(shè)情境→成語(yǔ)接龍、興趣導(dǎo)入→提出問(wèn)題→探究猜測(cè)→提出假設(shè)→推理驗(yàn)證→得到結(jié)論的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用從感性到理性的聆聽(tīng)、感受、分析等方法盡量讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的意境，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲主題伴奏，來(lái)感受歡天喜地的歡慶的場(chǎng)面，激發(fā)人們奮發(fā)向上的沖勁。
《悍牛與牧童》教案
一、欣賞《悍牛與牧童》﹙1﹚作品背景介紹：電影動(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》完整的配樂(lè)，它始終配合動(dòng)畫(huà)片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。﹙2﹚分段欣賞音樂(lè)，老師講解、學(xué)生感受作品。﹙3﹚作品分析：在影片中貫穿始終，。體現(xiàn)電影主題音樂(lè)在不同的場(chǎng)合有不同的表現(xiàn)、不同的處理、不同的作用。﹙4﹚完整地欣賞音樂(lè)。二、討論談?wù)勲娪耙魳?lè)的主要功能以及你所熟習(xí)的電影音樂(lè)：﹙1﹚突出主題作用。﹙2﹚抒情作用。﹙3﹚描繪作用。﹙4﹚背景氣氛作用。﹙5﹚推動(dòng)劇情發(fā)展作用。﹙6﹚結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。（7）小結(jié)。
《二泉映月》教案
首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會(huì)勞苦大眾的一幅縮影，自然會(huì)引起人們對(duì)他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈，忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂(lè)作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來(lái)自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。 其次，它的旋律發(fā)展，使用了中國(guó)民間的樂(lè)句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂(lè)呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外，樂(lè)曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見(jiàn)蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。再則，這首樂(lè)曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。
《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》教案
一、師生問(wèn)好二、呼吸練習(xí)深呼吸，均勻吐氣。三、視唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1、識(shí)譜練習(xí)，學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。3、分組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。四、二聲部學(xué)習(xí)，歌曲處理1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律，要求口腔要圓潤(rùn)，并用上自然的聲音。3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次，請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》教案
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》的活動(dòng)可采用談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生描繪身邊的春色，說(shuō)一說(shuō)贊美春天的詩(shī)句以及對(duì)新的一年寄予新的希望等等，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言。教師則抓住本課的主題進(jìn)行總結(jié)：春天帶來(lái)了新的希望。不僅人類對(duì)春天充滿渴望，而且自然界的一切生靈，也都訴說(shuō)著對(duì)春天的渴望。 初聽(tīng)歌曲時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，體會(huì)圓舞曲的節(jié)拍感。學(xué)唱歌曲時(shí)，可以根據(jù)情景先學(xué)習(xí)合唱部分。 歌曲藝術(shù)處理的重點(diǎn)是抓聲情的處理。也可以將藝術(shù)處理交給學(xué)生，讓他們分組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并分組展示，共同歸納總結(jié)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
《鳳陽(yáng)花鼓》教案
教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（屏顯中國(guó)地圖）生：《茉莉花》——（江蘇民歌）。2、每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。師：鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？3、音樂(lè)起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤(pán)你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒？
《你是這樣的人》教案
教學(xué)課題：1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩(shī)歌。3、跟老師唱《為了誰(shuí)》，從中感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)目標(biāo)：1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗(yàn)表現(xiàn)對(duì)周總理的懷念崇敬之情。2、感受詩(shī)歌如何塑造總理的光輝形象。3、通過(guò)演唱歌曲，感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。教學(xué)分析：這是大型電視藝術(shù)片《百年恩來(lái)》的主題歌。歌曲分為兩個(gè)部分。第一部分：旋律委婉深情，節(jié)奏平穩(wěn)規(guī)整，把一個(gè)偉人沉穩(wěn)的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這一主題在第二部分中也多次出現(xiàn)，使兩部分緊緊相扣。第二部分：表達(dá)了對(duì)偉人的無(wú)限懷念。這首歌在創(chuàng)作風(fēng)格上一改過(guò)去歌頌偉人的模式，旋律以深沉、凝重見(jiàn)長(zhǎng)，歌詞也以抒情為主。以“人之情”替代了口號(hào)似的語(yǔ)言，仿佛周總理那微笑的神情又展現(xiàn)在我們面前，總理博愛(ài)的精神和博大的胸懷影響著一代又一代人。
《伏爾塔瓦河》教案
教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一課欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，教師用大提琴演奏一段。(斯美塔那的《伏爾塔瓦河》主題音樂(lè))這是一首充滿魅力的抒情詩(shī)般的交響音樂(lè)，也是斯美塔那所作的最為被人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調(diào)旋律在全曲中起著主導(dǎo)的統(tǒng)一的作用。而森林狩獵的音樂(lè)鄉(xiāng)間婚禮的民間波爾卡與主題音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合。樂(lè)曲最后轉(zhuǎn)為E大調(diào)，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢(shì)雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常作為單曲單獨(dú)演奏。
《彩云追月》教案
一、師生問(wèn)好，學(xué)生問(wèn)候客人老師。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞。1、師用豎笛演奏《彩云追月》，提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？（優(yōu)美、抒情)。（課件出示太陽(yáng)和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂(lè)？（月亮)。2、欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧?kù)o，仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐想：月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，好一幅彩云追月的美景啊!