為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路:一、出示角色形象,吸引幼兒進(jìn)入故事。教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō):“想聽(tīng)。”“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥(niǎo),咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥(niǎo)的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來(lái)源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫(huà)畫(huà)更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài),感受生活的樂(lè)趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2.在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過(guò)程中,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開(kāi)始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),我們作了以下準(zhǔn)備:(一)硬件準(zhǔn)備1.多棱鏡、CD光盤(pán)2.Flash課件3.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。(二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并加以提取和整理。四、說(shuō)教法、學(xué)法教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活,使主題活動(dòng)得到深化。本次活動(dòng)幼兒采用:視聽(tīng)結(jié)合法、討論法、嘗試法來(lái)理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。四、說(shuō)活動(dòng)流程1.教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口找光線寶寶,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。
教材所含的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)阿凡提這一人物特點(diǎn)的理解和掌握。通常情況下,語(yǔ)言活動(dòng)不太容易確立知識(shí)點(diǎn)。這一知識(shí)點(diǎn)的確立是依據(jù)了幼兒品德形成過(guò)程具有具體形象性的特點(diǎn)。為什么這樣說(shuō)?因?yàn)槊總€(gè)小朋友隨著年齡的增加,欣賞文學(xué)作品的數(shù)量越多,他對(duì)其中一些重要的或是主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的就越多,那么,對(duì)他一生的發(fā)展、性格的幼稚就越有協(xié)助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事我們可以協(xié)助小朋友在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象,從而,為小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。依據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)所包括的若干方面以和素質(zhì)教育中大班年齡階段的課程規(guī)范,從四個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣,在參與扮演中體驗(yàn)故事角色的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的。3、發(fā)展幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,協(xié)助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。4、豐富詞匯:渾身發(fā)抖。教材的重點(diǎn)是:協(xié)助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容,記住故事的精彩片斷。這是依據(jù)了故事教材的要求之一:“教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能?!币簿褪钦f(shuō),任何一個(gè)文學(xué)作品,教師首先都應(yīng)協(xié)助幼兒理解作品,這是關(guān)鍵。教材的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的,從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。那么,什么是智慧?對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),智慧是看不見(jiàn)、摸不著、也感受不到的。只有在危險(xiǎn)和困難面前,一個(gè)人的智慧才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。智慧能協(xié)助人們脫離險(xiǎn)情。那么,智慧從哪里來(lái)呢?一個(gè)人知識(shí)面越廣,閱歷越豐富,才會(huì)越有智慧。這些都需要教師引導(dǎo)幼兒去理解。二、說(shuō)教學(xué)方法針對(duì)這一個(gè)故事的特點(diǎn),我主要采用講述問(wèn)答法和視聽(tīng)欣賞法。講述問(wèn)答法。是將教師生動(dòng)形象地講述故事和提問(wèn)題幼兒考慮回答結(jié)合起來(lái)。在教師向幼兒講述故事時(shí),為了能使故事內(nèi)容吸引幼兒,就要做到有感情。感情就是一種投入的程度,就象我現(xiàn)在站在這里為大家進(jìn)行說(shuō)課,我會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化,面部表情以和手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引聽(tīng)者的注意,激發(fā)對(duì)方傾聽(tīng)的愿望和興趣。這和講故事一樣,你只要做到將自身置身于故事的情景當(dāng)中,引起幼兒的想象,使故事內(nèi)容在幼兒頭腦中出現(xiàn)出一幅幅圖畫(huà)來(lái),從而留下深刻的印象就可以了。所以說(shuō)最大限度地發(fā)揮教師生動(dòng)講述的作用,對(duì)于幼兒喜愛(ài)和理解作品的程度將起到至關(guān)重要的作用。故事欣賞自然離不開(kāi)提問(wèn),提問(wèn)可以在前,可以在后,也可以在故事中交叉,目的都是協(xié)助幼兒理解和掌握故事內(nèi)容。視聽(tīng)欣賞法。是利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)兩種電教儀器的配合使用,協(xié)助幼兒再一次把故事內(nèi)容在頭腦中構(gòu)建一個(gè)完整的畫(huà)面印象,刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),加深對(duì)故事前后連貫性的理解。多年的教學(xué)實(shí)踐證明,聲畫(huà)同步的電教手段無(wú)疑是一種生動(dòng)形象的信息傳達(dá)途徑,它可以把幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)引向主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置,同時(shí)對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,我確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo):1.欣賞布條的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。2.能記錄布條舞動(dòng)的軌跡,并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:各種布條,勾線筆、記錄紙若干,《采茶》音樂(lè)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒有過(guò)在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn)。四、說(shuō)教法、學(xué)法(一)教法1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。
本次活動(dòng)中我結(jié)合《指南》以及幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)以及對(duì)神秘太空探索的興趣。2、幼兒嘗試創(chuàng)編邀請(qǐng)舞動(dòng)作和部分歌詞,感受音樂(lè)和生活的密切聯(lián)系。3、體驗(yàn)跳集體舞的樂(lè)趣。這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,即感性認(rèn)識(shí)—實(shí)踐積累—理解升華。根據(jù)幼兒特點(diǎn),設(shè)定培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)以及對(duì)神秘太空探索的興趣和幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞為重點(diǎn),同時(shí)幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作和部分歌詞也是難點(diǎn)。說(shuō)教法記得古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!薄吨改稀分杏终f(shuō)“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!币虼宋以诒敬位顒?dòng)中用到了以下方法:1、游戲法——激發(fā)興趣,快樂(lè)學(xué)習(xí)。2、提問(wèn)法——逐步引導(dǎo),逐漸深入。3、引導(dǎo)法——展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路。4、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,引起興趣。說(shuō)學(xué)法1、游戲法——積極主動(dòng),學(xué)玩結(jié)合。2、觀察法——自發(fā)感知,自主認(rèn)識(shí)。3、合作法——相互交流,共享成果。其中游戲法很重要,因?yàn)橛變旱挠幸庾⒁鈺r(shí)間比較短,要用游戲去吸引幼兒的注意力,讓幼兒樂(lè)中求學(xué)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程一、游戲情境導(dǎo)入:觀看視頻師播放“神九”發(fā)射成功的視頻,幼兒觀看。(“興趣是最好的老師”,先用精彩的視頻吸引幼兒的注意力,使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。)師:小朋友在這個(gè)片段中看到了什么?請(qǐng)舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(根據(jù)小朋友的發(fā)言,激發(fā)幼兒的好奇心,使其對(duì)太空的秘密有進(jìn)一步去探索的興趣。)
1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。2、樂(lè)意嘗試操作,能夠積極地參與合作、討論、探索。3、體驗(yàn)攝影帶來(lái)的快樂(lè),感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。依據(jù):一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn):5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對(duì)美的事物的敏感性,能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪卸喾N形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品,分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,由于掌握了觀察、記憶等方法,活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前,不僅具有明確的目的,而且具有計(jì)劃的萌芽,能事先思考活動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法,并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì),并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽的討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?!安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^(guò)動(dòng)手操作,掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子,都是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對(duì)于生活在城市的幼兒相對(duì)就比較陌生了,然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣?!斗N子的旅行》這一活動(dòng),通過(guò)讓幼兒收集種子實(shí)物和種子的圖片,通過(guò)各種途徑積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料,讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情況,確定目標(biāo)如下:1、初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。
時(shí)下,正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),花開(kāi)草綠,小樹(shù)苗發(fā)芽了,樹(shù)林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹(shù),它們長(zhǎng)得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹(shù)的種類(lèi)也有很多,有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,可以美化、綠化環(huán)境,沒(méi)有樹(shù)就沒(méi)有人類(lèi)美好的家園。所以,設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹(shù)的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)大自然的美好情感。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:了解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的好處,教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右,他們想象力豐富,思維活躍。本班幼兒在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語(yǔ)表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺,在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢,有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我注意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯,在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有話可說(shuō),有詞可用。在口語(yǔ)表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破。
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,描寫(xiě)了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫(xiě)了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),想象豐富,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的表達(dá)性,即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,如:〈云彩與風(fēng)兒〉等。對(duì)散文的語(yǔ)言美、意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定的基礎(chǔ),但由于幼兒年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中精煉的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”,展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
冬天里,圍巾是每天都能用到的,每個(gè)小朋友都有圍巾,但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞,所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié);另外,圍巾除了保暖外,還有打扮自己的作用,為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,所以確立目標(biāo)2:樂(lè)于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié),所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好的教育機(jī)會(huì),所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣的圍巾,這也是對(duì)幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面,對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來(lái)講,圍巾在冬季比較常見(jiàn),但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾,幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾,教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)。基于我班幼兒喜歡動(dòng)手操作,所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。
設(shè)計(jì)思路:在當(dāng)今科技迅速發(fā)展,人民生活富有而充實(shí)的良好生活狀態(tài)下,幫助幼兒了解在當(dāng)今社會(huì)上,還有生活困難,需要?jiǎng)e人幫助去關(guān)愛(ài),關(guān)心一個(gè)特別社會(huì)弱勢(shì)群體------即孤寡老人,提醒幼兒在幸福歡樂(lè)時(shí)不要忘記需要關(guān)愛(ài)和幫助的人們。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人,送元宵送溫暖,知道元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,并通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時(shí),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出;幼兒園應(yīng)于家庭社會(huì)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展,創(chuàng)造良好的條件。活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向做用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。
根據(jù)《綱要》精神“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦,探究問(wèn)題”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,我制定了目標(biāo)1,并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),即:通過(guò)看、講、操作等手段,讓幼兒探索、感知,并表現(xiàn)美麗的瓷器,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?!毒V要》中明確指出:1、充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。因此,我將目標(biāo)2制定為:感受家鄉(xiāng)陶瓷藝術(shù)的美,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)瓷業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。根據(jù)山區(qū)幼兒“完整表達(dá)事物或過(guò)程的能力較差”的實(shí)際情況,我制定了目標(biāo)3:能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。并作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
選取這一題材是因?yàn)樵搩?nèi)容層次清楚,且所使用的材料是深受幼兒喜愛(ài)的,易激起幼兒探索的強(qiáng)烈愿望,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)地位。我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:1.使幼兒了解電池的外形、種類(lèi)、及簡(jiǎn)單的功能。2.在嘗試性操作活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。3.培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備:收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具,形狀、大小不一的電池,電池裝配示意圖,會(huì)發(fā)光的花兩朵。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動(dòng)的缺陷,而其可操作性特點(diǎn),既使幼兒一目了然,又便于教師講解,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
大班幼兒所擁有的經(jīng)驗(yàn)和技能使他樂(lè)于自我發(fā)現(xiàn)和探索,他們不滿足于知識(shí)的傳授而更愿意通過(guò)自己的努力獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí),他也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),享受成功的滿足?!秳趧?dòng)者的工具》所顯現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會(huì)滿足于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎?怎樣讓靜態(tài)的東西動(dòng)起來(lái),成為孩子樂(lè)于探索,能夠發(fā)現(xiàn)的新材料呢?正確選擇跟學(xué)習(xí)材料適合和匹配的教學(xué)方法,讓枯燥的認(rèn)知活動(dòng)成為快樂(lè)的事,是成功開(kāi)展本次活動(dòng)的精髓。思路定位:1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣,2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來(lái)。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。通過(guò)幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn),并通過(guò)與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)操作和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類(lèi)生活的關(guān)系。具體教案與環(huán)節(jié)分析:[活動(dòng)目標(biāo)]1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),體驗(yàn)合作的快樂(lè)和嘗試的成功。3.初步了解工具與人類(lèi)生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。
(二)活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)多能道參與感知連音、斷音的美感特征。2、有對(duì)連音和斷音進(jìn)行審美相似布設(shè)主審美表現(xiàn)的能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)連音和斷音的美感特征。重點(diǎn):感知連音、斷音的美感特征。難點(diǎn):能聽(tīng)辨出連音和斷音并進(jìn)行相似聯(lián)想。二、說(shuō)教法:根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我主要用電化教學(xué)的手段對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)。生動(dòng)形象的音響效果,積極調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)連音、斷音的審美情趣,還充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中感知理解連音和斷音。三、說(shuō)學(xué)法本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)是在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中輕松愉快地進(jìn)行的。四、教學(xué)過(guò)程我將本次活動(dòng)過(guò)程分成了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入部分。我導(dǎo)入的方法是談話法,我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼兒說(shuō)出秋天),接著我提問(wèn)秋天的特征當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)時(shí),我及時(shí)告訴幼兒“小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),飄到我們班來(lái)了,還帶來(lái)了一首好聽(tīng)音樂(lè)呢!”幼兒欣賞音樂(lè)后問(wèn)幼兒聽(tīng)后有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受第一段是連貫的,第二段是斷開(kāi)的。第二環(huán)節(jié),看錄相從視覺(jué)上感知連音和斷音。請(qǐng)幼兒觀看錄相,欣賞電視中的連音和斷音,并學(xué)一學(xué)它們發(fā)出的聲音,初步感知連和斷音。第三環(huán)節(jié),聽(tīng)模擬音從聽(tīng)覺(jué)上辨別連音和斷音。為了讓孩子對(duì)連音和斷音更有興趣,我出示了音樂(lè)娃娃,我采用了這樣的導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,小樹(shù)葉來(lái)我們班作客時(shí),還帶來(lái)了位好朋友呢!”請(qǐng)你們閉上眼睛,我數(shù)到三再睜開(kāi)一、二、三,孩子們充滿了好奇,我出示音樂(lè)娃娃,利用電子琴模擬出各種聲音讓孩子進(jìn)一步從聽(tīng)覺(jué)上了解連音和斷音。
二、說(shuō)目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)共有四個(gè)目標(biāo):1、讓幼兒在創(chuàng)意制作的過(guò)程中體驗(yàn)成就感,從而愛(ài)上手工制作活動(dòng)。2、讓幼兒用不同的材料裝飾自己的手提包,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。3、再就是材料的選擇讓幼兒變廢為寶,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。4、包是為媽媽做得謝謝她的愛(ài),使幼兒懂得感恩。三、說(shuō)重難點(diǎn)?;顒?dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng)意制作與眾不同的包,重點(diǎn)是不能讓幼兒做出千篇一律的包,讓幼兒能夠獨(dú)立思維。
這是什么?教師相應(yīng)板書(shū)雷達(dá),知道雷達(dá)有什么作用嗎????(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)? ??過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器。
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),因此,為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下,根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn),將預(yù)設(shè)一些活動(dòng),如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來(lái),我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下,萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō):萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái),爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō):你們的鞋底也有著秘密,不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣,看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開(kāi)展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。