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中班社會(huì)教案:敬老院看望爺爺奶奶

  • 中班科學(xué)《種樹(shù)》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《種樹(shù)》說(shuō)課稿

    中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn),還喜歡自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以幼兒自己操作自己體驗(yàn)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的“游戲”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以教師自制的小樹(shù)苗,為幼兒提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩,玩中說(shuō),玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。目前,在科學(xué)教育方法中,應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng),效果好。孩子天生愛(ài)探索,對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容,生成教育活動(dòng)。因此,我在活動(dòng)中,為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中,通過(guò)自身的操作活動(dòng),達(dá)到玩中學(xué),玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中,我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  • 中班科學(xué)《水不見(jiàn)了》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《水不見(jiàn)了》說(shuō)課稿

    中班幼兒會(huì)對(duì)水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水,能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。一般來(lái)說(shuō),孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水,能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。

  • 中班科學(xué)《樹(shù)》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《樹(shù)》說(shuō)課稿

    生活中,家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶小朋友帶森林中去玩,但幼兒對(duì)森力了解多少呢?知道多少呢?森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說(shuō)過(guò):“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會(huì)環(huán)保意識(shí)比較淡泊,所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹(shù)枝,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以,我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹(shù)”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,結(jié)合中班幼兒的愛(ài)玩、愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來(lái)玩,通過(guò)旅行一路上讓幼兒認(rèn)識(shí)了樹(shù)的作用,了解了樹(shù)的作用。

  • 中班科學(xué)《小小手》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《小小手》說(shuō)課稿

    設(shè)計(jì)意圖:今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》,時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘,綱要中指出幼兒是活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者,教師是指導(dǎo)者、觀察者和合作者。在整個(gè)活動(dòng)中,主要以幼兒的主動(dòng)探索為前提,讓幼兒先感知如:“你們先來(lái)看看我們的小手有什么特征”,引發(fā)幼兒主動(dòng)的探索欲望,激發(fā)興趣為整個(gè)過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。基于以上設(shè)計(jì)意圖,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三點(diǎn):1、探索手的基本特征,感知理解指紋。2、在探索的過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒的探索精神,以及和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  • 中班健康《蔬菜王國(guó)》說(shuō)課稿

    中班健康《蔬菜王國(guó)》說(shuō)課稿

    經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜,由于營(yíng)養(yǎng)不均衡,從而出現(xiàn)了不少的小胖墩,還有的孩子有便秘現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)》為藍(lán)本,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國(guó)》,目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣,從而產(chǎn)生喜愛(ài)蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有營(yíng)養(yǎng)、要多吃蔬菜,幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味,教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我選擇了看動(dòng)畫(huà)、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式,使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染,建立與蔬菜的情感,同時(shí)其感知、觀察能力,積極思維、敏捷反應(yīng)的能力,動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

  • 中班科學(xué)《家用電器》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《家用電器》說(shuō)課稿

    1、教材來(lái)源:此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道,家用電器無(wú)處不在,隨處可見(jiàn),取材也很方便,而且種類也很多,在教室里也有!電視,空調(diào),vcd,錄音機(jī)等等。然而幼兒雖然知道家用電器,經(jīng)常使用它,但對(duì)家用電器并不太了解,在日常生活中經(jīng)??创笕耸褂孟硎?,會(huì)看電視玩電腦。因此,有必要使幼兒形成對(duì)家用電器正確的認(rèn)識(shí),正確使用操作,用電的安全常識(shí)真的很重要!就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面。

  • 中班常識(shí)《天冷別凍著》說(shuō)課稿

    中班常識(shí)《天冷別凍著》說(shuō)課稿

    本活動(dòng)在選材方面適合時(shí)令特征和中班幼兒的年齡特征,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和肢體表現(xiàn)法。同時(shí)融匯了常識(shí)、健康和體育科目的知識(shí)。幼兒通過(guò)看看——做做——想想——說(shuō)說(shuō)的教學(xué)環(huán)節(jié),來(lái)體驗(yàn)冬天御寒保暖的種種方法,總的來(lái)說(shuō)整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。讓幼兒搓手、捂熱水袋、做操體現(xiàn)了師幼互動(dòng),氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),我把掛圖放在活動(dòng)末尾讓幼兒來(lái)看圖總結(jié),比以往放在開(kāi)始部分枯燥無(wú)味地講解更為巧妙,幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)來(lái)全面的了解活動(dòng)的內(nèi)容。培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。

  • 中班安全《不亂吃東西》說(shuō)課稿

    中班安全《不亂吃東西》說(shuō)課稿

    中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立,對(duì)周圍事物充滿好奇,急于想去探索與體驗(yàn),卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí),有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差,缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新綱要明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位,要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念;提高自我安全保護(hù)意識(shí);學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力,所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng),此活動(dòng)來(lái)源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

  • 中班健康《兩人三足》說(shuō)課稿

    中班健康《兩人三足》說(shuō)課稿

    活動(dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì),是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。中班孩子的同伴關(guān)系已經(jīng)沖破了親子、師生等關(guān)系的局限,開(kāi)始向同齡人關(guān)系過(guò)渡,他們需要去分工、合作,共同完成任務(wù),從而體驗(yàn)合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識(shí)卻是中班孩子所缺少的,因此在這次活動(dòng)中,我特意強(qiáng)化了這方面的滲透和引導(dǎo)。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng),他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致,才能合作完成任務(wù),體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。之后,在不斷加快的速度中,在游戲的快樂(lè)氣氛中,幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯。

  • 中班音樂(lè)《顛倒歌》說(shuō)課稿

    中班音樂(lè)《顛倒歌》說(shuō)課稿

    教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了游戲法和直觀法,最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力,音樂(lè)想象力,音樂(lè)記憶力。游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中;視聽(tīng)的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力,讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣,同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  • 中班語(yǔ)言《春天,你好》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《春天,你好》說(shuō)課稿

    《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天,你好》中的第五個(gè)活動(dòng),前面的四個(gè)活動(dòng),如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。基于此,《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài),從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  • 中班語(yǔ)言《醒來(lái)了》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《醒來(lái)了》說(shuō)課稿

    《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天,你好》中的第五個(gè)活動(dòng),前面的四個(gè)活動(dòng),如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。基于此,《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài),從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  • 中班語(yǔ)言《落葉》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《落葉》說(shuō)課稿

    散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶?shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

  • 中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《甜蜜的家》說(shuō)課稿

    今天我抽到的說(shuō)課題目是《甜蜜的家》,這是一個(gè)童話故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活?!短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)想象,把小房子擬人化描寫(xiě)他想成為一個(gè)甜蜜的家,它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家,但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺(jué)。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過(guò)小房子的情緒變化,蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣,我們要愛(ài)我的家。

  • 中班語(yǔ)言《微笑》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《微笑》說(shuō)課稿

    新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

  • 中班聽(tīng)說(shuō)《猜蓮子》說(shuō)課稿

    中班聽(tīng)說(shuō)《猜蓮子》說(shuō)課稿

    (一)游戲?qū)?。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì),蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。(二)交代游戲規(guī)則及玩法。游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,等兒歌念完后才能睜開(kāi)。2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請(qǐng)大家來(lái)猜。3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

  • 中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》說(shuō)課稿

    中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》說(shuō)課稿

    這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué),是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

  • 中班美術(shù)《孔雀比美》說(shuō)課稿

    中班美術(shù)《孔雀比美》說(shuō)課稿

    有了以上的分析與準(zhǔn)備,活動(dòng)程序也就一目了然了,活動(dòng)可以簡(jiǎn)單地概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀察——鼓勵(lì)創(chuàng)作——相互欣賞”四個(gè)部分。1、一開(kāi)始,教師接到電話,因勢(shì)利導(dǎo),用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),在活動(dòng)中,注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。2、通過(guò)教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫(huà)技能。3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。4、老師關(guān)注幼兒的操作過(guò)程,適時(shí)的加以指導(dǎo)。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。5、展示作品,教師創(chuàng)設(shè)森林里孔雀比美的情景,引導(dǎo)幼兒將自己裝飾好的孔雀粘貼在森林里,通過(guò)自評(píng)、互評(píng)來(lái)交流“哪只孔雀最漂亮?”這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!6、最后,加上一段活潑的孔雀舞蹈,讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。

  • 中班數(shù)學(xué)《梯形》說(shuō)課稿

    中班數(shù)學(xué)《梯形》說(shuō)課稿

    1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。2、觀察了解梯形特征。(1)出示梯形,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。(3)不過(guò),梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。提問(wèn):這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形,是不是梯形?幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

  • 中班音樂(lè)《大鼓小鼓》說(shuō)課稿

    中班音樂(lè)《大鼓小鼓》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教材《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中班上冊(cè),是一首強(qiáng)弱明顯的音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子,旋律活潑歡快、強(qiáng)弱明顯,節(jié)奏簡(jiǎn)單清楚明了,可以用強(qiáng)弱對(duì)比的拍手手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音,理解強(qiáng)不代表喊唱,弱不代表沒(méi)有聲音。歌詞內(nèi)容源于日本兒歌,源于表演區(qū)常見(jiàn)樂(lè)器。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知:在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,感知表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。能力:嘗試用嗓音和樂(lè)器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。情感:體驗(yàn)控制聲音強(qiáng)弱的樂(lè)趣。(嗓音和樂(lè)器的聲音)能夠積極的參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中保持快樂(lè)的情緒和積極的興趣。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):體驗(yàn)控制聲音強(qiáng)弱的樂(lè)趣。(嗓音和樂(lè)器的聲音)能夠積極的參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中保持快樂(lè)的情緒和積極的興趣。難點(diǎn):嘗試用嗓音和樂(lè)器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。

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