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《渴望春天》教案
1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色。（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入。（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入。（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2、播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。3、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。4、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。5、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。6、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
《春節(jié)序曲》教案
一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，伴隨著歡快的音樂(lè)聲，我們的音樂(lè)課開(kāi)始了，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)你們熟悉嗎？在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)呢？（春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上聽(tīng)過(guò)）二、新課教學(xué)：（一）聆聽(tīng)全曲師：是呀，春節(jié)是個(gè)辭舊迎新團(tuán)圓的日子，過(guò)春節(jié)可真熱鬧呀！聽(tīng)著這么熱鬧的音樂(lè)，你眼前出現(xiàn)了怎么樣的場(chǎng)景？（評(píng)價(jià)：這是非常熱鬧的場(chǎng)面、這是喜慶的場(chǎng)面、這是歡騰的場(chǎng)面）是啊，剛才我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲正是表現(xiàn)了陜北人民歡度春節(jié)的生動(dòng)場(chǎng)面，是我國(guó)作曲家李煥之創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲，《春節(jié)序曲》。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的情緒和速度怎樣？（歡快、熱鬧、熱烈，稍快的）對(duì)，就是展現(xiàn)了春節(jié)里人們喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。但是這首樂(lè)曲的速度是從頭到尾都很快嗎？（不是）讓我們仔細(xì)的聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)你根據(jù)樂(lè)曲情緒、速度的變化來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)曲分為幾個(gè)部分。
《桑塔·露琪亞》教案
教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格（2）認(rèn)識(shí)船歌這種體裁，唱準(zhǔn)歌曲中的變化音升FA。（3）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，并將《桑塔·露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來(lái)。教材分析：《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
《猛聽(tīng)得金鼓響》教案
教材分析本節(jié)課內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)第四單元神州音韻第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。《猛聽(tīng)得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個(gè)唱段是穆桂英在聽(tīng)得金鼓響起時(shí)所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時(shí)也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無(wú)眼。教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)傳統(tǒng)京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》的欣賞與演唱過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性2.教學(xué)過(guò)程和方法：在聆聽(tīng)、演唱中感受唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對(duì)京劇基礎(chǔ)知識(shí)的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。
《渴望春天》教案
一、導(dǎo)入 播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。二、活動(dòng)與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 （一）新課引入 剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》。 （二）歌曲范唱 1、聽(tīng)第一遍錄音，回問(wèn)題： 聽(tīng)完這首歌曲，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句？幾個(gè)樂(lè)句中有哪些相同的旋律片斷？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。 2、聽(tīng)第二遍錄音，重點(diǎn)從第一句入手，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。 （三）學(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。（多次反復(fù)練習(xí)） 處理第一段：聲音的技巧（氣息）、情緒的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺(jué)。
《桑塔·露琪亞》教案
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入課程教師導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都是自己獨(dú)具特色的民歌，意大利的民歌是什么風(fēng)格的呢？三、聆聽(tīng)感受1、初聽(tīng)感受師：初聽(tīng)歌曲，你的感受如何？（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）2、再聽(tīng)分析師：歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（前面抒情、后面激情）師：為什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫） 師：歌曲的節(jié)奏給你帶來(lái)什么樣的感受？（都能讓人搖晃）師：為什么能讓人搖晃？（三拍子的節(jié)奏感，強(qiáng)弱弱）3、歌曲結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ˋ B）4、歌曲簡(jiǎn)介《桑塔露琪亞》是一首著名的意大利船歌,船歌是一種三拍子的,給人以搖晃感覺(jué)的,情緒色彩大多開(kāi)朗豪放熱情洋溢的音樂(lè)體裁. 《桑塔露琪亞》借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動(dòng)感和享受。
《打擊樂(lè)合奏》教案
講授新課1、簡(jiǎn)介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂(lè)理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂(lè)教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂(lè)學(xué)院教授等。作品簡(jiǎn)介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂(lè)曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂(lè)曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場(chǎng)面，分為三大部分。2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽(tīng)邊思考問(wèn)題：分段欣賞、思考并講解。引子的鼓聲速度有什么變化？閉上眼睛感受到的情緒如何？請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)奏：XXX XX | XX X || 并變換速度打節(jié)奏，感受鼓聲變化的氣氛。第一部分分為幾段？完整聆聽(tīng)第一部分的旋律，感受情緒怎樣？每一段的速度、情緒、場(chǎng)面、樂(lè)器分別是什么？可跟著音樂(lè)演唱主題旋律樂(lè)譜。
《打擊樂(lè)合奏》教案
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用了視覺(jué)圖象法、情感體驗(yàn)法、音樂(lè)實(shí)踐法等教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性比較強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡慶的氛圍。從聽(tīng)音樂(lè)→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再現(xiàn)音樂(lè)；從感知→深化→升華；脈絡(luò)清析、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣，還采用創(chuàng)設(shè)情境→成語(yǔ)接龍、興趣導(dǎo)入→提出問(wèn)題→探究猜測(cè)→提出假設(shè)→推理驗(yàn)證→得到結(jié)論的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用從感性到理性的聆聽(tīng)、感受、分析等方法盡量讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的意境，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲主題伴奏，來(lái)感受歡天喜地的歡慶的場(chǎng)面，激發(fā)人們奮發(fā)向上的沖勁。
《打擊樂(lè)合奏》教案
一、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好。2、發(fā)聲訓(xùn)練。二、導(dǎo)言：出示圖片（鼓），同學(xué)們這是什么樂(lè)器？教師介紹鼓的特點(diǎn)（幻燈片）?，F(xiàn)在老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鼓的文化，我們來(lái)感受一下鼓文化的特點(diǎn)?？戳诉@段視頻你有什么感受？師：鼓的作用是能表達(dá)歡快熱烈的情緒，給人們生活帶來(lái)歡樂(lè)。2003年9月，香港舉辦了鼓樂(lè)節(jié)群英會(huì)，中外鼓王云集，其中最引人注目的是李民雄創(chuàng)作的一首鼓樂(lè)《龍騰虎躍》，下面老師就和大家一起欣賞這首鼓樂(lè)曲。三、新授：1、欣賞：鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。邊聽(tīng)邊思考，這首樂(lè)曲的領(lǐng)奏樂(lè)器是什么？情緒色彩是怎樣的？2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。這首樂(lè)曲很長(zhǎng)，我們來(lái)逐段的欣賞。欣賞樂(lè)曲的引子部分，思考：你聽(tīng)到的鼓聲是怎樣變化的？3、聽(tīng)第一部分，這段音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情緒？領(lǐng)奏樂(lè)器是什么？邊聽(tīng)邊為主題旋律用不同的方法伴奏。
《二泉映月》教案
首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會(huì)勞苦大眾的一幅縮影，自然會(huì)引起人們對(duì)他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈，忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂(lè)作品，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，透露出一種來(lái)自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。 其次，它的旋律發(fā)展，使用了中國(guó)民間的樂(lè)句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂(lè)呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外，樂(lè)曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見(jiàn)蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。再則，這首樂(lè)曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。
《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》教案
一、師生問(wèn)好二、呼吸練習(xí)深呼吸，均勻吐氣。三、視唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》1、識(shí)譜練習(xí)，學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。3、分組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。四、二聲部學(xué)習(xí)，歌曲處理1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律，要求口腔要圓潤(rùn)，并用上自然的聲音。3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次，請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》教案
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)嗎？ (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)二、聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》 設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？三、學(xué)唱曲調(diào)1、教師范唱曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？(弱拍起唱——第六拍起唱)2、先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。 A、教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方？
《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》教案
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》的活動(dòng)可采用談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生描繪身邊的春色，說(shuō)一說(shuō)贊美春天的詩(shī)句以及對(duì)新的一年寄予新的希望等等，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言。教師則抓住本課的主題進(jìn)行總結(jié)：春天帶來(lái)了新的希望。不僅人類對(duì)春天充滿渴望，而且自然界的一切生靈，也都訴說(shuō)著對(duì)春天的渴望。 初聽(tīng)歌曲時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，體會(huì)圓舞曲的節(jié)拍感。學(xué)唱歌曲時(shí)，可以根據(jù)情景先學(xué)習(xí)合唱部分?！? 歌曲藝術(shù)處理的重點(diǎn)是抓聲情的處理。也可以將藝術(shù)處理交給學(xué)生，讓他們分組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并分組展示，共同歸納總結(jié)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》教案
一、情境導(dǎo)入 出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”二、寓教于樂(lè) 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地、活潑地…… 教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱…… 學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
《小步舞曲》教案
教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。（二）學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。二、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《小步舞曲》。
《將軍得勝令》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)與視頻欣賞的形式，問(wèn)答、聽(tīng)辨音色讓學(xué)生了解古代民族樂(lè)器八音分類。2、能聽(tīng)辨出欣賞曲目中不同樂(lè)器的音色，聽(tīng)賞、視唱、豎笛演奏、表演等形式了解《將軍得勝令》的演奏形式、分析樂(lè)曲的風(fēng)格特征。3、了解現(xiàn)代的民族樂(lè)器分類。4、用聽(tīng)辨音色的方法貫穿本課的教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞《將軍得勝令》。 2、教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。
《二泉映月》教案
教學(xué)過(guò)程：一、課前部分： 聽(tīng)二胡演奏曲《賽馬》音樂(lè)進(jìn)教室。二、新課教學(xué)部分： 1、介紹民族弓弦樂(lè)器—二胡。 2、并介紹阿炳其他的樂(lè)曲，以及說(shuō)唱曲。 （1）提問(wèn)學(xué)生剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？引出樂(lè)器——二胡（多媒體展示二胡的結(jié)構(gòu)圖），介紹我國(guó)民族弓弦樂(lè)器——二胡。 （2）像同學(xué)們介紹《二泉映月》取名的由來(lái)。 （3）了解我國(guó)民族樂(lè)器二胡的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和演奏方式。 3、導(dǎo)入新課，揭示課題。 （1）要求學(xué)生從書(shū)上查閱關(guān)于二胡、《二泉映月》和作者華彥欣賞《二泉映月》。 （2）完整欣賞一遍二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》。 請(qǐng)學(xué)生欣賞完后用一個(gè)詞來(lái)表述自己的感受。
《鳳陽(yáng)花鼓》教案
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格。2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。教學(xué)分析：《鳳陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
《伏爾塔瓦河》教案
教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。3、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。
《彩云追月》教案
一、師生問(wèn)好，學(xué)生問(wèn)候客人老師。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞。1、師用豎笛演奏《彩云追月》，提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？（優(yōu)美、抒情)。（課件出示太陽(yáng)和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂(lè)？（月亮)。2、欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳、多么寧?kù)o，仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐想：月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水，云彩悠悠、忽進(jìn)忽退，好一幅彩云追月的美景啊!