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《灰雀》說(shuō)課稿
為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。
《江南》說(shuō)課稿
出示貼滿荷葉、荷花的小黑板，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘自己喜歡的荷葉，荷葉背面有本課的生字，該生讀對(duì)了生字才能摘下荷葉。通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。
《樹(shù)之歌》說(shuō)課稿
普通的樹(shù)木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積較大，表面沒(méi)有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會(huì)變黃，落葉。
《掌聲》說(shuō)課稿
引導(dǎo)學(xué)生朗讀，找出描寫小英動(dòng)作的詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)從中讀出了什么？通過(guò)讓學(xué)生扮演小英，我扮演小英的朋友，讓小英說(shuō)出心里話。然后一起體會(huì)小英的心情，來(lái)讀讀這段話。
《影子》說(shuō)課稿
合作學(xué)習(xí)法。以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。 同組一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住哪個(gè)字的，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
《項(xiàng)鏈》說(shuō)課稿
出示大海的圖片，教師直接說(shuō)出大海的另一個(gè)特點(diǎn)——又寬又遠(yuǎn)。通過(guò)手勢(shì)比一比，帶著手勢(shì)讀句子。讓學(xué)生想象感受沙子的特點(diǎn)，提問(wèn)你們想在軟軟的沙灘上干什么呢？帶著感情再把句子讀一讀。接著設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)：其實(shí)我們生活中還有很多東西都能被這樣形容。比如蘋果——又香又甜等。
《秋天》說(shuō)課稿
首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如“秋 樹(shù) 片等”。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。
《觀潮》說(shuō)課稿
小組成員討論這篇文章作者是按什么順序來(lái)介紹錢塘江大潮的，重點(diǎn)寫了哪一部分？（意圖：小組之間互相討論交流，有助于帶動(dòng)學(xué)生的思維，在文中找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，也促進(jìn)了成員之間的團(tuán)結(jié)。）
《對(duì)韻歌》說(shuō)課稿
11.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開(kāi)火車讀，通過(guò)語(yǔ)境組詞，讓孩子加深印象。
《四季》說(shuō)課稿
通讀課文后提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀語(yǔ)文書上對(duì)這個(gè)季節(jié)的描寫。多媒體使用超級(jí)鏈接鏈接該季節(jié)進(jìn)行識(shí)字、讀文學(xué)習(xí)。下面以春季為例說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
《 j q x》說(shuō)課稿
“搭積木、下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)讀要結(jié)合課文中的插圖進(jìn)行。這是學(xué)生喜愛(ài)的兩項(xiàng)活動(dòng)，教師可用“誰(shuí)在哪里干什么”來(lái)提問(wèn)，在培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的同時(shí)，進(jìn)行詞語(yǔ)的認(rèn)讀練習(xí)。
《ai ei ui》說(shuō)課稿
由于本課是第一次聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)，為了更能讓學(xué)生正確、清楚地掌握聲母與復(fù)韻母ai?ei?ui的拼讀方法，以及準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行拼讀，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我采用情景教學(xué)法，游戲法及提示等方法，同時(shí)滲透了觀察法、遷移等學(xué)法。
軍神（說(shuō)課稿）
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念在民主和諧的氛圍中，把“讀”落到實(shí)處，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中升華感情。把課堂作為信息交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在平等、自主的交流中豐富語(yǔ)言積累，情感得到熏陶，價(jià)值觀得到培養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)文章重點(diǎn)語(yǔ)句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力，從而使學(xué)生情感得到熏陶，價(jià)值觀得到培養(yǎng)；2.培養(yǎng)快速閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累；四、說(shuō)重點(diǎn) 通過(guò)文章重點(diǎn)語(yǔ)句感悟劉伯承的頑強(qiáng)毅力，從而使學(xué)生情感得到熏陶，價(jià)值觀得到培養(yǎng)。五、說(shuō)難點(diǎn)沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承是軍神。六、說(shuō)教法（一）直擊中心法。為了讓學(xué)生能夠理解表現(xiàn)“軍神”的詞句，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 課堂開(kāi)始，首先讓學(xué)生找出本文的中心句，也就是沃克醫(yī)生所夸贊劉伯承的那句話。然后就這句話作為本課教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，讓學(xué)生再?gòu)恼n文中尋找重點(diǎn)詞句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的把握來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。
《花之歌》說(shuō)課稿
1.知識(shí)目標(biāo)：? （1）理解、積累本課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。?????（2）了解紀(jì)伯倫和其藝術(shù)風(fēng)格。????? （3）了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。????2.能力目標(biāo)：????? （1）強(qiáng)化朗讀，體會(huì)詩(shī)意推進(jìn)的層次。????? （2）品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。?????（3）領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。3.德育目標(biāo)：?????? 感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)同學(xué)熱愛(ài)自然、敬畏生命。??一、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)?1.反復(fù)誦讀，感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。????2.感受課文中豐富的想象，深入理解課文內(nèi)容，感悟花的人生態(tài)度和精神。四、說(shuō)教法1.誦讀法：紀(jì)伯倫的散文詩(shī)語(yǔ)言清麗流暢，富含哲理。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，感性體會(huì)兩首詩(shī)在辭色和聲音上的美，領(lǐng)會(huì)擬人形象的情感內(nèi)涵。??? 2.自讀點(diǎn)撥法：文章屬自讀篇目，教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，并通過(guò)點(diǎn)撥提示，擴(kuò)展同學(xué)的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)發(fā)明性感受與表達(dá)的能力。
《草原》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)? ?教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：???1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。? 2.通過(guò)多讀以及聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。?3.理解課文內(nèi)容，感受草原的自然美和人情美。? 4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的思想感情及熱愛(ài)西部的情感。?三、說(shuō)重難點(diǎn)?熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點(diǎn)。揣摩優(yōu)美語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者書法情感的方法，這是本課的難點(diǎn)。? 四、說(shuō)教法?根據(jù)教材特點(diǎn)，我特制定本文的教法如下：? 1.誦讀法：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué)，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶。? ????2.談話法：在教學(xué)過(guò)程中，多次采用談話法，讓學(xué)生自主討論，匯報(bào)自己的收獲。
《燈光》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容。2.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前的神情和談話中，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，感悟先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
《月跡》說(shuō)課稿
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：? 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀寫“蹤跡、裊裊”等詞語(yǔ)。?2.有感情地朗讀課文，理清文章思路，掌握散文形散神不散的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味文章語(yǔ)句，揣摩在表達(dá)意義上的作用。?3.感受到作者童心童趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、追求美好事物的積極心態(tài)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，理清文章思路，掌握散文形散神不散的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味文章語(yǔ)句，揣摩在表達(dá)意義上的作用。（重點(diǎn)）?2.感受到作者童心童趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、追求美好事物的積極心態(tài)。（難點(diǎn)）。
《太陽(yáng)》說(shuō)課稿
1.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.知道太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。（難點(diǎn)） 四、說(shuō)教法和學(xué)法 這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：????????1.小組合作探究學(xué)習(xí)??? 2.抓住課文中重點(diǎn)詞句展開(kāi)教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。??3.利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。借助課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入?，激發(fā)興趣同學(xué)們，有這么一個(gè)傳說(shuō)，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來(lái)的一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來(lái)越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)太陽(yáng)這一課，去探索太陽(yáng)的奧秘。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：大大小小的圖形
《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。根據(jù)這一要求，利用測(cè)量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測(cè)量的樂(lè)趣。那么，為了激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測(cè)量孩子的圖形（正方形）開(kāi)始，利用孩子常見(jiàn)的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，探索并初步掌握正確的測(cè)量方法?！ ?2、會(huì)用圓圈、短線簡(jiǎn)單的圖形記錄測(cè)量結(jié)果?！ ?3、能積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)?！ ?學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。
小班數(shù)學(xué)教案：小畫家（按顏色分類）
2、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，能按照顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實(shí)物或給實(shí)物涂色?！ ? 3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)?！ ? 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個(gè)簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記?！ ? 學(xué)具：操作材料人手一份，紅、黃、藍(lán)色彩色筆或油畫棒?！ ? 活動(dòng)過(guò)程： 一、 認(rèn)識(shí)顏色及顏色標(biāo)記?！ ? 1、師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫家嗎？小畫家要用什么來(lái)畫畫呢？ 2、師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些畫筆的顏色嗎？老師來(lái)考考你們。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)畫筆顏色。） 3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些顏色標(biāo)記嗎？（師分別用紅黃藍(lán)畫筆在紙上畫顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。）