1、教師引導:(1)教師提問:”你知道種子是這么樣的?請你用動作把它表現(xiàn)出來?(幼兒交流)(2)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長?”(幼兒交流)(3)幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu):(1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長?哪一段是說小樹破土而出?為什么?”(2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂。3、分段欣賞,理解音樂形象并創(chuàng)編動作:(1)請幼兒做小種子,來表現(xiàn)種子的生長過程。(2)請幼兒想像各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。(3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。
《蔬菜印畫》是選自華東師大建構(gòu)教材中班的一個活動,但根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我在制定目標和過程中做了相應改動。孩子的天性就喜歡寫寫畫畫,他們在寫寫畫畫中提高了自己的動手能力,表達了自己的天真想法;所以,作為教師的我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間,運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法,來豐富幼兒的藝術(shù)活動?;顒幽繕耸墙逃虒W活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。我覺得在制定目標時要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則,依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析,吸取人本主義的理念,從滿足幼兒“認知、情感、能力”的角度出發(fā),結(jié)合《綱要》精神以及科學、藝術(shù)領域的總目標,我制定了以下幾點目標:1.學會用蔬菜的橫截面,蘸上顏料進行拓印,鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。2.通過對紅、黃、藍三種顏色的認識,培養(yǎng)對色彩的興趣并體驗蔬菜印畫的樂趣。重點:用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進行拓印。難點::要求均勻蘸色,不混色,并找對蔬菜和顏色的“家”。
教學過程:一、組織教學:師生問好。(同學們今天的狀態(tài)真精神,希望你們表現(xiàn)的也會同樣精彩。)二、導入:師:同學們,你們知道什么叫地秧歌嗎?今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P于地秧歌的歌曲。師:你們聽出了這是什么樂器演奏的嗎? 師:這是河北民間的一首歌曲,叫做河北吹歌,是用嗩吶演奏的。 三、新課教學: (一)聆聽歌曲: 師:同學們,我們一同來聽,這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒? 生:歡快、活潑、詼諧、粗獷,洋溢著一派喜慶的景象。師:在這首歌曲的演奏形式上大家有什么發(fā)現(xiàn)呢?生:他們在一問一答地進行演奏。 師:小結(jié),進行評價。 師:讓我們再次聆聽,同學們可以仔細聆聽這首歌曲的表演特色?
一、聆聽《小放驢》 (1)導入 師:讓我們來聽聽河北民間樂曲,看看河北的音樂給我們什么感受? (2)初聽樂曲 師:歌曲給你什么感覺?有什么特點? (3)理解河北吹歌 師:河北吹歌——流行于河北民間的吹打音樂。河北吹歌以管子、嗩吶作為主奏樂器,吹奏的大多是民歌和戲曲唱腔,因而得“吹歌”之名。(4)復聽樂曲 師:再來聽聽歌曲,說說嗩吶和管子的音色分別是怎樣的?(5)演唱主題音樂 (6)再聽樂曲 師:讓我們再來聽聽音樂,說說音樂給你的印象是怎樣的?二、組織下課 小結(jié):你還知道哪些關于河北的音樂?
《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。可以說,這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運輸?shù)葎趧?、生活需要的驢子十分珍愛,對驢子的各種動態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次,這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因為樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷,洋溢著一派喜慶的景象。同時,樂曲的律動又與“跑驢”的舞蹈動作十分吻合。根據(jù)以上所說,可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎。樂曲開始是用管子吹奏的一個長音。它既可讓人想象為“跑驢”開場時演員的呼喚聲,又可想象為農(nóng)民放牧時驢子的嘶叫聲。這種啟始方法,從一開頭就表現(xiàn)出一種風趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒,也給人們留下了廣闊的想象空間。 從演奏形式上看,它采用了一問一答的對仗形式,從而使音樂情緒益發(fā)地顯得濃烈、熾熱,感情色彩頗濃。在民間,人們把這種一問一答、一領眾和的演奏形式叫作“學舌”。
我們美麗的上海建筑中,“橋”無疑也是一個亮點,他為我們生活帶來了方便,在前一活動“各種各樣的橋”中,他們對橋已有了初步的認識,知道橋的基本組成部分,同時通過資料的收集及調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了橋的多樣性,特殊性,更是對造橋的工作者產(chǎn)生的敬佩之情,因此孩子們把該經(jīng)驗及體驗延伸到了本體性游戲的建構(gòu)活動中,各個都想來造橋。為了更好的滿足他們的需要,及愛探究的愿望,我提供了豐富的材料,讓孩子們在自己的探索過程中嘗試造橋,并在橋上載物,同時也根據(jù)他們的年齡特點出發(fā),我還在該活動中提供了記錄表,在邊記錄邊探索中當一回小小造橋者。 活動目標:1.嘗試利用替代物來構(gòu)建紙橋。2. 探索使橋面牢固的方法,并進行記錄。活動準備:替代物若干(如:厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等)記錄表筆橋的圖片若干前期經(jīng)驗準備:觀察并討論過橋,對橋的功用及種類有所認識
音樂游戲多種多樣,有純粹在歌聲中活動的,還有純粹在樂曲聲中活動的,有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲,內(nèi)容繁簡不一,然而小班幼兒年齡小,一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學習的動機,調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性,幼兒在音樂游戲時與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個相互學習、開放的學習環(huán)境, 因此音樂游戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象,幼兒很喜歡,尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》,孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了,因此我選了這個音樂游戲《小老鼠吃米》,在這個音樂游戲中,我讓幼兒在玩中學,學中玩,充分利用幼兒的好奇,在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持極高的興趣,掌握游戲。
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合(一),這一主題中,該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當中的故事?,F(xiàn)獨生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境,我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒,并將它與語言和社會兩大領域相結(jié)合。
1、活動來源:該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳,在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶,正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實,在秋天這個豐收的季節(jié),是隨處可見的,且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的,深受著孩子們的喜愛。每天午餐后的水果品嘗,顯然是孩子們所期盼的快樂時段。2、目標定位:活動目標是教育活動中的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點,結(jié)合主題《快樂六個寶》目標的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標,其中既有獨立表達的一面,又有相互融合的一面,目標為:(1)通過各種方式,提高孩子們參與活動的積極性,體驗動手的快樂。(2)在操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實物,并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。(3)能了解幾種常見的剝的水果和干果。
小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮,可高興了!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。忽然,從草叢中蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫道:“呱呱呱,我也要聽故事?!毙◆~兒對小青蛙說:“別吵,聽故事要安安靜靜的?!毙∏嗤懿焕聿切◆~,還在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生氣了,皺起眉頭,躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了,忙說:“對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜著大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期,《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長,人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像,但匆忙的生活狀態(tài),閉塞的居住空間,卻疏離了人際關系,鄰居之間也不如四合院里來得融洽??舌従?,是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”,鄰居之間友好的關系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面,非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說,雖然他們家附近也有鄰居,也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲,但對“鄰居”一詞接觸少,什么樣的才算是鄰居呢?所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結(jié)合。
《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容,我選擇本活動是由于:1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。3、本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標為:(1)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。(2)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。(3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導入,看看猜猜,“這是誰的家???”讓孩子在細致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。第二環(huán)節(jié),是活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。 第三環(huán)節(jié),注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。
本次活動是主題活動--故事《報紙先生》的延續(xù),主要探索用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動,間接指導使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心?! 』顒幽康模?、 懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。2、 愿意用報紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動手操作能力?!?、 增強幼兒解決問題的能力?!』顒訙蕚洌?、 布置場景(5張“報紙先生”掛圖)、廢舊報紙人手一份、行路標記。2、 材料紙、彩筆、桌子。3、 即時貼(做河流)、報子若干、數(shù)字卡。4、 大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人手一個。 5、 口號:“智多星” 超級變變變。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?!币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。1、認知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認識。2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法。3、情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
隨著社會的變化,孩子們的社會生活與從前相比大不一樣了,生活條件也明顯提高,但孩子們卻漸漸淡薄了對身邊老人們的關心和尊重意識。孩子們普遍認為,自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主,自己永遠是他們的心肝寶貝,想要什么就有什么,一切都是孩子們說了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里,從來都不曾想過去關心、尊重老人,相反,只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩?,可見這里的愛并不平衡……因此,這篇語言活動教材將會用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展??芍^是一場難得的及時雨!
為了充分利用幼兒的有意注意,達到教學目標,在教學中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式,參與活動,使每個幼兒都能得到發(fā)展。幼兒的年齡小,他們對事物的感受能力多以直觀感受為主,因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”,并制作成幻燈,讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知?!芭笈笤趺蠢玻俊薄澳阍趺粗赖陌。俊薄皬哪睦锟闯鰜淼陌。俊钡鹊?,通過啟發(fā)性的問題,引導幼兒仔細觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖片中的細小變化,從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法,但這些經(jīng)驗是零星的,通過故事情節(jié)的推進,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,使他們經(jīng)驗得到提升和整合。
每個孩子都具有強烈的好奇心,他們對一切事物都具有極強的興趣?;顒舆^程中我運用了教學課件、小圖片、教師自身的講述,把孩子們帶入了故事的情境中,使孩子們在傾聽老師的講述、觀看課件等的過程中,理解故事內(nèi)容,知道聲音太大的危害,學習控制自己的聲音?;顒拥拈_展由易到難,層層深入,使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習,獲得經(jīng)驗,體驗了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關于“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了視聽結(jié)合法、談話交流法、引導孩子在活動中敢說、敢想,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動更好地完成教學,形成快樂學習的和諧統(tǒng)一。整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握了活動的重點、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用講述法、討論法、談話法等學習方法,讓孩子學得輕松,感興趣。
1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著老師一起復述故事主要情節(jié)。4.請小朋友安靜的聽錄音。5.角色表演[可以先請以為能力教強的幼兒與老師一起扮演故事中的對話,老師扮演狐貍,幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對故事情節(jié)的印象。然后再請其他小朋友進行角色扮演。6.提問:烏龜遇到困難是怎么克服的?讓幼兒聽了故事后明白:當我們遇到困難時要動腦筋想辦法來克服困難的道理。7.舉例:當一個強壯的叔叔要帶你走時,你會怎么辦?[引導幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法,對幼兒的發(fā)言進行點評。如合適的拿出來讓小朋友互相學習,不合適或不得體的提出來進行引導。
愛是體驗到的,不是認識到的,光有認識,沒有體驗,不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗,只知道被愛,不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩,稍有不慎便會摔破,這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,會滾,會轉(zhuǎn);圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密,因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動,幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟,同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗,萌發(fā)愛心與責任心。