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《當太陽降落》教案
教學目標：演唱《當太陽降落》能準確表達這首歌曲的音樂風格。通過欣賞鼓樂演奏、嘗試演奏鼓樂、設計劇情表演，能初步了解非洲音樂復雜多樣的節(jié)奏特點。嘗試用動作、打擊樂器、噪音演唱表現(xiàn)出來。創(chuàng)設情境：觀看非洲自然景觀畫面，使學生進入意境。出示“非洲音樂”資料：非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南非洲，撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸于阿拉伯音樂，撒哈拉沙漠以南不少地區(qū)還完全保存著自己的傳統(tǒng)音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區(qū)各種土著黑人的傳統(tǒng)音樂。學唱歌曲：播放《當太陽降落》錄音一遍。簡介作品：這是一首典型的非洲民歌。歌曲以樸實的語言敘述了黑人對家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。跟錄音哼唱。（模仿錄音中的風格來嘗試演唱）
《卡門序曲》教案
（一）聽賞第一部分1、聽賞a主題（感受音樂氣氛并演唱主題）師：你聽！這段樂曲在開始時營造出怎樣的氣氛呢？（板書：主題a。播放a主題）師：主題a是一首《節(jié)日進行曲》，好像把我們帶到了喧鬧、狂熱的西班牙斗牛場。讓我們共同再次感受這熱烈地節(jié)日氣氛。（播放a主題）師：為了獎勵你們，老師跟你們做個游戲。老師這里有四條旋律，可是順序被打亂了，你們的任務是幫老師排排順序！誰愿意？（請四名學生到前面，分別拿一條旋律）下面的同學都是裁判，看看他們排的對不對？師：大家注意，四條旋律中有兩條旋律是相同的，請拿著相同旋律的同學站出來，也就是說在這段音樂中這條旋律會出現(xiàn)兩次，請x注意聽第一次，請y注意聽第二次。另外兩條旋律的節(jié)奏基本相同，但在音高上有變化，看看你們能不能找對。當你聽到你的樂句出現(xiàn)時，要站到相應的位置上，順序是從右到左依次站好。好，開始?。ɡ蠋煆椬郺主題）
《當太陽降落》教案
1、唱歌《當太陽降落》。（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。（2）教師范唱，多媒體展示《當太陽降落》，并帶領學生學唱歌曲。（3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領大家共同思考，多媒體列舉《深深的河》、《云車，你飛下云端》、《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。（4）請學生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。2、了解黑人多聲歌唱的特點。（1）多媒體展示，指導再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點。（2）教師運用五度平行，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。（3）啟發(fā)學生分別運用四度、五度、八度平行，為歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。
《獵人合唱》教案
歌劇的故事情節(jié)是:守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。按傳統(tǒng)規(guī)矩,馬克斯必須在射擊比賽中獲勝,他才能繼承護林官的職位并獲準與阿加特成婚。在第一天的比賽中,馬克斯遭遇失敗,他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂,他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的 魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈,并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時,馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯 舉槍之際,阿加特急叫“不要開槍”,因為白鴿是自己的化身。但槍聲已響,阿加特應聲昏倒,而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒,想要懲罰馬 克斯。這時,隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情,善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。韋伯(1786—1826) 德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。10歲學習演奏鋼琴,以后又學習作曲,14歲時已寫有不少作品。 1813年以后,先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮,成就卓著。其代表作品《自由射手》被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了 《自由射手》外,歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中,《邀舞》頗為著名。
《青春舞曲》教案
教學過程：（一）導入新課我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？ 1新疆民歌《達坂城的姑娘》（課件播放）。 2請學生簡介新疆風土人情,教師概括總結(jié)(課件展示)。 3我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(課件播放)。（二）學唱歌曲1、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”、“腔圓”。 (1)請一位同學朗讀。 (2)請同學門找出沒有實意的歌詞"別的那呦呦",教師講解"襯詞"。 (3)全體同學一起朗讀。2、教師范唱。 提問:老師最后一句唱了幾遍?(兩遍,提醒同學門注意反復記號)3、學生輕聲跟唱。（要求用一半音量，用"la"來學唱）4、唱譜。(1)跟琴一句句學唱(注意演唱十六分音符時氣息要連貫，有彈性)。(2)跟琴連唱。5、加詞唱。6、請學生分析歌曲，有感情地演唱。（三）訓練與表現(xiàn)1、創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。 (1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)。 (2)接龍游戲：每組依次表演(演唱+節(jié)奏)。2、感受新疆舞蹈。(1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作。(2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子，繞手，墊步等)。(3)跟著<<青春舞曲>>的音樂舞蹈。
《青春舞曲》教案
教學導入1. 播放音樂《青春舞曲》音樂片段，讓學生在音樂聲中引入本節(jié)課的主題，營造良好的上課氛圍。2. 教師為學生進行配樂詩朗誦《青春的歌》。（配樂朗誦欣賞）歲月悠悠，光陰荏苒 ，我們沿著時光的隧道，走過風，走過雨，走過閃光的少年，不知不覺的走進了人生的節(jié)日——青春。青春是一首詩，慷慨激昂，我們從中讀到了秦漢雄風大唐盛世的波瀾與壯闊，讀到了革命先輩們的英姿和雄韜偉略，讀到了抱負勇敢。青春是一首歌，熱情向上，我們從中聽到了春天的低語，生命的萌生，聽到了時代的召喚，活力的迸發(fā)，聽到了激情、熱烈，青春是一條路，錯綜復雜并布滿荊棘，我們會迷路，會跌倒，會受傷，我們懷揣理想，披荊斬棘創(chuàng)天地，從此學會了堅強、堅持，青春是一幅畫，色彩繽紛并賞心悅目，我們手持畫筆，畫下心中的“夢樂園”，涂抹自己的美好前程 。3. 和學生自然聊天，同學們認為“青春是什么”？（學生自由回答：有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力等等。）4. 師：在我們每位同學的生活中，青春是有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力等等，今天這節(jié)課老師就將和同學們一起聆聽青春的動人旋律，舞動青春的曼妙舞姿，共同感受青春的激情飛揚。
《獵人合唱》教案
一、教學目標：（一）學唱歌曲《獵人合唱》，訓練學生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，（二）通過學習歌曲《獵人合唱》，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在感受的基礎上把握體驗速度，力度及唱法的變化與情感表達之間的關系。二、教學重點及難點：（一）對調(diào)、拍號、倚音、頓音基本樂理知識的識別和運用。（二）對歌曲情緒的把握。三、教學準備：多媒體 鋼琴四、教學過程：（一）導入出示中國戲曲和外國歌劇劇照，回答：哪些是歌劇的劇照？歌劇介紹，PPT。（二）新課教學1、接下來我們來做個小游戲，請試著模仿一下馬蹄的聲音。2、把它們組合在一起，大家還能輕松地完成嗎？3、把節(jié)奏變成旋律再來挑戰(zhàn)一下吧。4、請同學們靜靜地聽《獵人合唱》，思考：①分幾個樂段？②帶有一種什么樣的感情？③是哪種曲子的風格？5、歌曲教唱。①學唱旋律，注意換氣記號，弱起小節(jié)，前倚音。②有節(jié)奏地念歌詞。③填詞演唱。
《溜冰圓舞曲》教案
教學過程：一 導入新課。1、請學生說出自己喜歡的運動員。2、播放圖片（申雪 趙宏博 ）。師：有哪位同學能說出他們是什么運動員？（花樣滑冰運動員）。3、教師做簡單介紹： 他們曾在2002年世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。4、師：花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》。二 完整聆聽。1、讓學生欣賞申雪與趙宏博兩位運動員對這首作品的精彩演繹。師：請學生在欣賞的同時仔細聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點。2、課件：溜冰圓舞曲視頻欣賞。3、作品介紹：作于1882年，十九世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）。5、樂曲的節(jié)奏特點：圓舞曲（課件）。三 分段賞析。1.序曲：（1） 提問：a.序曲部分的速度是怎樣的? (徐緩的)。b.使用了什么樂器? ( 圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王)c.音樂使你們想到了什么季節(jié)? ( 冬天 )（2） 學生聽后討論并回答問題。（3）復聽音樂。
《當太陽降落》教案
教學過程：一、新課導言：教師：今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨具特色的非洲音樂文化。下面讓我們來聽一首南非民歌《當太陽降落》。 二、學唱歌曲1．欣賞歌曲《當太陽降落》，感受歌曲的情緒、風格特點。教師小結(jié)：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。2．教師范唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。3．演唱歌曲：（1）完整連唱歌曲。（2）處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。（3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領大家共同思考，列舉《深深的云》《云車，你飛下云端》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。（5）啟發(fā)學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。（6）教師應用五度關系，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。（7）有感情地完整演唱歌曲。
《弗拉門戈》教案
教學難點能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學準備一、教具準備：打擊樂器、口風琴、吉他、多媒體課件。二、學生預習：自主查尋、收集關于“弗拉門戈”的資料信息。教學過程一、邊欣賞音樂邊介紹西班牙。通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西班牙的文化。二、初步了解弗拉門戈通過文字敘述，簡單了解弗拉門戈。三、講述《弗拉門戈》的音樂內(nèi)容對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。四、完整欣賞《弗拉門戈》說明：學生在完整欣賞舞曲時能夠鞏固舞曲主題的記憶，并且聽辨、感受舞曲主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。說明：通過視頻欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。五、回答問題以及小組探討問題說明：拓展質(zhì)疑，激起學生的探究欲望。
《同一首歌》教案
教學過程：一、導入。師：大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。二、教授新課。1、介紹歌曲。師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。2、學習歌曲。師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發(fā)生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。4、學生分組思考。（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？師： 角落——失意、孤獨、無助。感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵。
《拉卡拉卡》教案
教學過程一、邊欣賞音樂邊介紹湯加。通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關湯加的文化。二、初步了解拉卡拉卡“拉卡拉卡” 通常被視為湯加的國家舞蹈，它實際上是舞蹈、講演、聲樂和復調(diào)音樂、作曲、當?shù)貍髡f和歷史故事的混合體。這一文化表現(xiàn)形式生機勃勃，在王國的所有族群中流行。遇有重要慶典活動，如國王加冕典禮或慶祝憲法周年等，“拉卡拉卡”是一臺重頭戲。三、講述《拉卡拉卡》的音樂內(nèi)容“拉卡拉卡”在湯加語中的意思是“快速而又謹慎的舞步”，源自一種被稱之為“米婁弗拉”的舞蹈。該舞蹈出現(xiàn)于19世紀，20世紀在王室的大力支持下又得以復興。演出一般持續(xù)30分鐘左右，可匯集幾百人的隊伍，通常排成兩行，右邊為男性，左邊為女性(從觀眾席看)。男性的舞步節(jié)奏明快有力，而女士們則舞步優(yōu)美、動作飄逸。兩隊舞蹈演員邊跳、邊唱、邊拍手，通常會有一支合唱隊伴唱。密集的復調(diào)聲部伴隨著幾百個舞蹈演員的搖蕩舞姿，組成了激動人心的場面。四、完整欣賞《拉卡拉卡》說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。五、回答問題以及小組探討問題說明：拓展質(zhì)疑，激起學生的探究欲望。
《萬馬奔騰》教案
《萬馬奔騰》是人音版六年級第二單元《草原牧歌》中的一首欣賞曲目，是一首由蒙古族演奏家齊·寶力高創(chuàng)作的一首馬頭琴獨奏曲。齊? 寶力高——馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。 針對這首樂曲，作者曾講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點。當他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，作者寫了《萬馬奔騰》這首樂曲。至于作者有沒有弦外之音，他自己沒有敘說。不過，我們完全有理由展開更廣泛的想象。 齊·寶力高 （１９４４～） 馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科 爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。1、情感態(tài)度與價值觀目標聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、知識與技能目標能夠辨別馬頭琴和二胡的音色。對比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》。了解樂曲的相關知識和文化。3、過程與方法目標聆聽時，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學生鑒賞能力。創(chuàng)編舞蹈動作表演《萬馬奔騰》。
《杏花天影》教案
教學過程：一、導入新課。1、學生聽音樂進教室。2、師生音樂問好。二、學習新課。1、由學生朗誦詩詞《杏花天影》，初步感受作者的心情。師：請同學們有感情朗讀詩詞《杏花天影》。生：綠絲低拂鴛鴦浦，想桃葉當時喚渡。又將愁眼與春風，待去，倚蘭橈更少駐。金陵路、鶯吟燕舞，算潮水知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟向甚處？2、師：剛才我們已經(jīng)閱讀了《杏花天影》的詩詞，這次請同學們隨著音樂欣賞歌曲，體驗詩中之情。3、師：這節(jié)課我們就一起來學習《杏花天影》這首歌曲。學唱《杏花天影》。A、老師范唱。B、老師一句一句教唱，學生一句一句跟唱。師：《杏花天影》這首歌的特點是曲調(diào)較長，是慢曲子，在演唱的時候要注意速度。C、學生齊唱《杏花天影》，注意樂句的呼吸和速度。4、聽賞歌曲《杏花天影》。在音樂聲中，讓學生以小組為單位，大膽發(fā)揮想象力，自由編劇。三、總結(jié)下課。
《依內(nèi)媽媽》教案
教學過程（一）導入播放課件教師介紹古巴：它位于加勒比海西北部，是西印度群島中最大的島國。是世界主要產(chǎn)糖國之一，被譽為“世界糖罐”。古巴旅游資源豐富，幾百個風景點像翡翠般點綴在海岸線上。明媚的陽光、清澈的海水、白沙海灘等自然風光使這個享有“加勒比明珠”美譽的島國成為世界一流的旅游和療養(yǎng)勝地。（二）學唱歌曲（1）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的風格。（2）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點。（3）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，并讓學生用手拍打節(jié)奏。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征，其典型的節(jié)奏通常以五個音為一組：ⅩⅩⅩⅩⅩ。（4）再次播放錄音，請學生邊打節(jié)奏邊聽音樂。（5）學唱主題旋律。（6）請學生設計符合歌曲節(jié)奏特點的舞蹈動作并表演。（7）節(jié)奏練習：3/4ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0 ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0 ⅩⅩ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ— —│Ⅹ（三）小結(jié)本課你有哪些收獲（生談）師總結(jié)，下課。
《陽關三疊》教案
教學過程：一、導入：講音樂故事。1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？2、請學生講故事，教師補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）3、問：同學們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學生談談自己的感想。學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。二、欣賞塤曲《陽關三疊》。1、介紹歌曲背景。2、讓學生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵。這是唐代非常著名的一首差別詩，當時被譜曲傳唱，稱為"陽關三疊"。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機盎然。詩中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關更遙遠的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。3、初聽感受音樂，請學生回答全曲意境。
《杏花天影》教案
教學過程：一、導入新課。二、學習新課。1、聽錄音，欣賞詩詞《杏花天影》。2、師：聽完錄音誦讀的詩詞，請同學說說這首詩詞表達的情緒。（生：憂傷、惆悵的情緒。）3、學唱《杏花天影》。A、老師范唱《杏花天影》。B、師教唱《杏花天影》主旋律。師：這首歌曲有幾個段落？（生：兩個。）C、學生齊唱《杏花天影》，注意演唱時的感情。4、再次聽賞歌曲《杏花天影》，并輕聲哼唱，糾正自己的演唱錯誤。5、聆聽塤演奏的《杏花天影》，并認識這種樂器。辨析其音色，感受這種樂器一般表現(xiàn)什么樣的情緒。三、總結(jié)下課。
《陽關三疊》教案
教學過程：一、導入新課。1、師：你們有沒有想過，如果你和好友分別，你會以什么樣的方式寄托你的思念呢？（通信、發(fā)郵件、打電話、點歌等。）2、師：你知道有哪些表達友誼的歌曲呢？（《友誼地久天長》音頻）。二、情感體驗。1、師：你們說得很好。其實古代也有很多表現(xiàn)友誼的音樂作品。今天，我們一同來欣賞一首描寫友誼的古曲，請你聽后思考歌曲表達了什么樣的情感？（《陽關三疊》音頻）。2、師：同學們，誰能告訴我歌曲表達了怎樣的情感？三、誦讀歌詞。1、講述歌詞的來源。師：這段歌詞的前一部分實際上是來自一首唐詩，你們知道這首唐詩是誰的什么作品嗎？師：這位同學對學過的知識掌握得很扎實。這首詩在語文課上學過，是唐代詩人王維的名篇《送元二使安西》。唐朝時，為詩配樂進行演唱十分盛行，很多古詩都被合樂而唱，《陽關三疊》也是其中之一。原詩描繪了怎樣的情節(jié)呢？（《陽關三疊》動畫）。2、討論“三疊”。師：我想再問一問同學們，你認為《陽關三疊》名字中的“三疊”是什么意思呢？請大家進行討論。（學生討論，允許各抒己見。）師：同學們都很有想法。原曲分成三大段，由于將一個曲調(diào)變化疊唱了三遍，故名三疊。教材中選用的是一部分，也就是其中的一疊。陽關是一個地名，所以歌曲叫《陽關三疊》，曲中還有一個地名——“渭城”，所以歌曲又叫《渭城曲》《陽關曲》。
《音樂之聲》教案
教學過程：一、創(chuàng)設情境 初步體驗1、組織教學，師生問好！2、引入課題。師：同學們你們知道奧斯卡金像獎嗎？3、師：有一部曾獲得過奧斯卡7個獎項的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。（播放多媒體《音樂之聲主題曲》）4、導言。師：我們今天就來學習唱唱這首歌。讓大家跟著老師一起去欣賞歌曲中所體現(xiàn)的對于音樂的熱愛之情。二、探究新知，感受體驗1、師：請同學們認真地聽，說出這首歌的演唱情緒?。▋?yōu)美、緩慢）這就是我們今天要學習的歌曲《音樂之聲》，這首歌是《音樂之聲》中的主題曲，是一首美國歌曲，歌曲為4/4拍，C大調(diào)。（板書）2、模唱歌曲，體會音樂要素（層次變化）師：下面讓我們隨著音樂，輕聲地填唱歌詞，感受歌曲的旋律。（播放《音樂之聲》范唱，學生輕聲跟唱）3、師：下面請同學們跟著老師的琴聲一起來學唱吧?。ń處熤笇W生跟琴學唱）師：在這首歌曲中出現(xiàn)了變化音，誰能找到它？現(xiàn)在讓我們來唱一唱。（重點指導有變化音的樂句，指導學生有感情的演唱歌曲。）
《音樂之聲》教案
教學過程：（一）創(chuàng)入問題：（1分鐘）請問同學們是否知道音樂是由哪幾個基本音構(gòu)成的呢？（學生答）（二）引入新課：1、正題：師：（3分鐘）那再問同學們有沒有看過美國的一部電影《音樂之聲》呢？這首《音樂之聲》就是這部電影主題曲，那我們來感受一下別人是怎樣來演繹這首愉快的曲子的。(播放視頻）師：（5分鐘）看完了這個視頻有怎樣的感受呢？想一想它的旋律是怎么樣的？它是主要在講一個怎么樣的故事呢？生：（各自舉手回答）情緒優(yōu)美、演唱地十分緩慢。2、（10分鐘）引導學生看譜面，它跟其它譜面有什么不一樣的？如：填入未完成的音符。（途徑：播放音頻再讓學生自己填空，也可以提問學生）3、用電子琴彈出旋律教對填入的音符。4、（5分鐘）講解譜面上的一些音樂標記，如譜號、拍子、反復記號。5、（10分鐘）練聲：1 2 3 4 ｜ 54 32 ｜1—‖要求：用a或o或i來演唱，一口氣唱一句，呼吸要流暢。（可請幾個學生上來示范）6、（2分鐘）用電子琴跟著，教師帶唱，學生隨后唱著。7、（5分鐘）用電子琴彈，學生自己唱。（方可唱多兩次，熟悉一下旋律）（三）布置作業(yè)：1、唱熟這首曲子的旋律。2、復習英語歌詞，不懂讀的可以要先去查字典。