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小學美術人教版六年級上冊《第6課讓剪影動起來》教學設計
2教學目標⒈知識與技能目標了解皮影的相關知識，體會皮影藝術的特點。⒉過程與方法目標學習怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。⒊情感與價值觀目標通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學生對中國民間藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
汽車轉讓合同
第一條： 汽車質量該車于1996年11月登記，檢驗合格期至2003年6月。汽車的發(fā)動機，變速箱工況較差。車身車架有銹蝕。第二條： 汽車價格該車委托太倉價格認證中心進行價格鑒定，受托方經(jīng)鑒定后得出該車的現(xiàn)價為 元。經(jīng)雙方協(xié)商該車的轉讓價為人民幣 元。第三條： 權利義務1.出賣人向買受人轉讓車輛時向買受人提供車輛證件； 說明汽車的現(xiàn)狀。2.買受人在購車時應認真檢查出賣人所提供的車輛證件、手續(xù)是否齊全。并且應對所購車輛的功能及外觀進行認真檢查、確認。買受人在購買該車后，負責車輛的維修，及相關規(guī)費的繳納。第四條： 車輛過戶雙方共同到車管所辦理車輛過戶手續(xù)，費用各半承擔。同時，雙方共同到保險公司辦理保險變更手續(xù)，如有費用，各半承擔。
工廠盤讓契約書
立契約書人 公司（以下簡稱甲方） 實業(yè)有限公司（以下簡稱乙方），雙方茲就工廠盤讓事宜，訂立本件契約，條款如下： 一、 盤讓標的：乙方所有坐落 市 路 號廠房連同基地，暨全部生產(chǎn)設備及原料、半成品、制成品，其數(shù)量細目暫以乙方 年 月 日庫存清冊所載名稱、數(shù)量為準。 二、 本件讓售價格及計算方法： （一） 廠房房地、生產(chǎn)設備及原料、半成品、制成品細目，總折價為 萬元整。 （二） 上列原料，經(jīng)盤點如有增減變化數(shù)量，則依乙方原料進料成本價格計算；半成品如有超過或不足的，則視加工的程度 ，在百分之五十以內(nèi)的，按原料成本價格計算；逾期百分之五十以下的，依成品市面批發(fā)價計算；成品如有超過或不足之數(shù)，依成品市面批發(fā)價格計算，由雙方以現(xiàn)金給付或補足。
公司轉讓合同
一、合同雙方當事人：出讓方(以下簡稱甲方)： 受讓方(以下簡稱乙方)：根據(jù)《合同法》相關規(guī)定，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，擬定以下合同：二、轉讓公司的基本情況：1、本次轉讓為甲方將所屬的營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證等手續(xù)轉讓給乙方。乙方一次性付清甲方 的轉讓費。2、自法人過戶之日起乙方承擔此公司一切業(yè)務及所有債權債務，此公司發(fā)生的任何糾紛與甲方無關。三、職工的安置本合同公司轉讓時所涉及職工的安置，經(jīng)甲、乙雙方約定并報批復同意，按如下方式處理：
商標權轉讓合同
商標權轉讓方：（甲方） 商標權受讓方：（乙方） 甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，對商標權的轉讓達成如下協(xié)議：一、轉讓的商標名稱： 二、商標圖樣：（貼商標圖樣，并由轉讓方蓋騎縫章）三、商標注冊號： 國別： 四、該商標下次應續(xù)展的時間： 五、該商標取得注冊所包括的商品或服務的類別及商品或服務的具體名稱：六、商標權轉讓方保證是上述商標的注冊所有人。 在本合同簽訂前，該商標曾與 簽訂過非獨占（或獨占）的商標使用許可合同。本商標轉讓合同生效之日起，原與 簽訂的商標使用許可合同轉由受讓方為合同當事人，原合同所規(guī)定的全部權利和義務由受讓方享有和承擔。所有權轉讓事宜由轉讓方通告 方。
商標權轉讓合同
商標權轉讓方：（甲方） 商標權受讓方：（乙方） 甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，對商標權的轉讓達成如下協(xié)議：一、轉讓的商標名稱： 二、商標圖樣：（貼商標圖樣，并由轉讓方蓋騎縫章）三、商標注冊號： 國別： 四、該商標下次應續(xù)展的時間： 五、該商標取得注冊所包括的商品或服務的類別及商品或服務的具體名稱：六、商標權轉讓方保證是上述商標的注冊所有人。 在本合同簽訂前，該商標曾與 簽訂過非獨占（或獨占）的商標使用許可合同。本商標轉讓合同生效之日起，原與 簽訂的商標使用許可合同轉由受讓方為合同當事人，原合同所規(guī)定的全部權利和義務由受讓方享有和承擔。所有權轉讓事宜由轉讓方通告 方。七、商標權轉讓后，受讓方的權限：1.可以使用該商標的商品種類（或服務的類別及名稱）： 2.可以使用該商標的地域范圍： 八、商標權轉讓的性質：（可在下列項目中作出選擇）1.永久性的商標權轉讓（ ）； 2.非永久性的商標權轉讓（ ）；九、商標權轉讓的時間： 自本合同生效之日起，或辦妥商標轉讓變更注冊手續(xù)后，該商標權正式轉歸受讓方。 屬非永久性商標權轉讓的，商標權轉讓的期限為 年，自 年 月 日至 年 月 日。轉讓方將在本合同期滿之日起收回商標權。
商標權轉讓合同
商標權轉讓方：（甲方） 商標權受讓方：（乙方） 甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，對商標權的轉讓達成如下協(xié)議：一、轉讓的商標名稱： 二、商標圖樣：（貼商標圖樣，并由轉讓方蓋騎縫章）三、商標注冊號： 國別： 四、該商標下次應續(xù)展的時間： 五、該商標取得注冊所包括的商品或服務的類別及商品或服務的具體名稱：六、商標權轉讓方保證是上述商標的注冊所有人。 在本合同簽訂前，該商標曾與 簽訂過非獨占（或獨占）的商標使用許可合同。本商標轉讓合同生效之日起，原與 簽訂的商標使用許可合同轉由受讓方為合同當事人，原合同所規(guī)定的全部權利和義務由受讓方享有和承擔。所有權轉讓事宜由轉讓方通告 方。七、商標權轉讓后，受讓方的權限：1.可以使用該商標的商品種類（或服務的類別及名稱）： 2.可以使用該商標的地域范圍： 八、商標權轉讓的性質：（可在下列項目中作出選擇）1.永久性的商標權轉讓（ ）； 2.非永久性的商標權轉讓（ ）；
技術轉讓合同
一、“合同登記編號”的填寫方式：合同登記編號為14位，左起第1、2位為公歷年代號，第3、4位為省、自治區(qū)、直轄市編碼，第5、6位為地、市編碼，第7、8位為合同登記點編號，第9-14位為合同登記序號，以上編號不足位的補零。各地區(qū)編碼按GB2260-84規(guī)定填寫。二、技術轉讓合同是指當事人就專利轉讓、專利申請權轉讓，專利實施許可、非專利技術和所訂立的合同。本合同書適用于非專利技術轉讓合同，專利權轉讓合同、專利申請權轉讓合同、專利實施許可合同，采用專利技術合同書文本簽訂。三、計劃內(nèi)項目填寫國務院部委、省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市、地、市（縣）級計劃，不屬于上述計劃的項目此欄劃（/）表示。四、技術秘密的范圍和保密期限，是指各方承擔技術保密義務的內(nèi)容，保密的地域和保密的起止時間、泄漏技術秘密應承擔的責任。五、使用非專利技術的范圍，是指使用非專利技術的地域范圍和具體方式。六、其他：合同如果是通過中介機構介紹簽訂的，應將中介合同作為本合同的附件。如雙方當事人約定定金、財產(chǎn)抵押及擔保的，應將給付定金、財產(chǎn)抵押及擔保手續(xù)的復印件作為本合同的附件。七、委托代理人簽訂本合同書時，應出具委托證書。八、本合同書中，凡是當事人約定無需填寫的條款，在該條款填寫的空白處劃（/）表示。
《讓心靈充滿陽光》主題班會教案5 篇
(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說) 生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分說)師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》2.情境表演：上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣
轉讓技術秘密和補償貿(mào)易合作生產(chǎn)合同
第一條 技術名稱、資料1.技術名稱、權屬： 2.“技術文件資料”的定義、范圍及交付： （1）一般技術資料包括： （2）產(chǎn)品設計圖紙： （3）生產(chǎn)技術資料： （4）資料的修改： （5）資料的提供方式： a.對一般技術文件應提供三份藍圖或同等數(shù)量的清晰的復制圖；b.對產(chǎn)品設計圖紙應提供一份生產(chǎn)底圖及兩份藍圖；c.對生產(chǎn)技術資料應提供兩份藍圖；d.對已提供過的完全相同的重復資料，可免于提供，但需在清單中予以注明。（6）資料的交付進度： a.根據(jù)資料定義的規(guī)定，在簽訂合同后30天需交付合同產(chǎn)品的全部技術資料和圖紙；b.根據(jù)資料定義的規(guī)定，在簽訂合同后于 年 月 日前需向 交付合同產(chǎn)品的全部技術資料和圖紙。第二條 合作期限1.以補償貿(mào)易進行使用生產(chǎn)期限為2年，2年后若合資經(jīng)營條件不成熟，則可延長合作生產(chǎn)期限，但最長不得超過5年。
人音版小學音樂四年級上讓我們蕩起雙槳說課稿
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學配合演唱，其他同學熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學進行示范。最后教師指揮學生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音，引導學生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。當學生能較好的演唱二聲部時，引導學生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。三、完整演唱在唱好的基礎上，引導學生設計多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設積極自主地學習氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨唱、齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱；男生齊唱）在表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。最后學生起立隨視頻進行表演唱。教師激勵評價。
《讓世界充滿愛》教案
1、導語讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要我們的實際行動。2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者。（課件出示杰克遜的圖片及最重要的生平介紹）師：“邁克.杰克遜（MichaelJackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不僅是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播的為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了8500萬美元的賑災款?！?、欣賞《我們同屬一個世界》。
《讓世界充滿愛》教案
1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調柔緩；B部曲調是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程——無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。
大班社會教案：讓別人快樂
一、創(chuàng)設情景，激趣導題。 師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂，幼兒隨音樂進活動室，出示動物歡快的多媒體畫面，引導幼兒觀察。 師：看，我們來到了什么地方？你們發(fā)現(xiàn)大森林里的動物們怎么樣？它們?yōu)槭裁催@么高興，究竟遇到了什么快樂的事情呢？ 師：我們一起在大森林里仔細尋找一下，肯定會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂。 1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。 提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維） 我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的？（邊看動畫邊聽） 誰聽清楚了它們說的話？愿意說給大家聽聽嗎？
大班數(shù)學教案：讓誰先吃好呢
活動準備：1．課件：讓誰先吃好呢。2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干?；顒又仉y點：1．活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。2．活動難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。活動過程： 一、初步了解動物及桃子的主要特征。1．了解動物的主要特征?！ 。?）師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛?，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友） ?。?）師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？ ?。ㄩL耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲） ?。ㄔu析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。）2．了解桃子的特征。 ?。?）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子） ?。?）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的） ?。?）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的） ?。?）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子?！ 。ㄔu析：對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。）二、按動物的某一特征排序。1．按動物高矮、大小、長短排序。 ?。?）按個子的高矮排序。A．師（點擊課件）：“按照個子的順序吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行。”B．師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）C．師：它們一個個都緊貼著樹干，認真的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？D．出示高矮排序圖。E．講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的桃子?！ 。?）按嘴巴的大小排序。A．師（點擊課件）：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？B．師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）C．師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）E．講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了…… ?。?）按耳朵的長短排序。A．師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。B．師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）C．師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）D．師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）E．師（點擊課件）：對，應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧?！翱矗€是我的耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。
專利技術轉讓合同范本
項目名稱：__________________ 受讓方(甲方)：________________簽訂時間：______年___月___日 讓與方(乙方)：________________簽訂地點：__________________有效期限：_______年____月____日至_______年____月____日填 寫 說 明：一、本合同為中華人民共和國科學技術部印制的技術轉讓(專利權)合同示范文本，各技術合同認定登記機構可推介技術合同當事人參照使用。二、本合同書適用于一方當事人(讓與方、原專利權人)將其發(fā)明創(chuàng)造專利權轉讓受讓方，受讓方支付約定價款而訂立的合同。三、簽約一方為多個當事人的，可按各自在合同關系中的作用等，在“委托方”、“受托方”項下(增頁)分別排列為共同受讓人或共同讓與人。四、本合同書未盡事項，可由當事人附頁另行約定，并作為本合同的組成部分。五、當事人使用本合同書時約定無需填寫的條款，應在該條款處注明“無”等字樣。技術轉讓(專利權)合同受讓方(甲方)：________________________________________________________住 所 地：___________________________________________________________法定代表人：_________________________________________________________項目聯(lián)系人：_________________________________________________________聯(lián)系方式：___________________________________________________________通訊地址：___________________________________________________________電 話：__________________________________________________________電子信箱：____________________________________________________________
非專利技術轉讓合同
根據(jù)《中華人民共和國合同法》的有關規(guī)定，經(jīng)雙方當事人協(xié)商一致，簽訂本合同。 １．項目名稱： 。 ２．本非專利技術的性能，工業(yè)化開發(fā)程度： 。 ３．本合同的授權性質： 。（注：非專利技術轉讓合同當事人可以依照專利實施許可合同，采取獨占，排他，普通許可證的形式。） ４．使用本非專利技術的范圍： （注：使用范圍指地域范圍、期限范圍、使用方式范圍。） ５．轉讓方的主要義務： （１）在合同生效之日起 天內(nèi)，向受讓方交付下列技術資料： 。（２）在合同履行過程中，向受讓方提供下列內(nèi)容的技術指導和服務： 。 （３）保證所轉讓的技術具有實用性，可靠性，即為能夠應用于生產(chǎn)實踐的成熟技術。保證使用本非專利技術能夠達到下列技術經(jīng)濟指標： 。６．受讓的義務： （１）向轉讓方支付使用費，數(shù)額為 元。按下列日期分期支付： （注：在采取提成支付的情況下，當事人可以約定：ａ．合同生效后 日內(nèi)先向轉讓方支付 元；ｂ．自合同產(chǎn)品投產(chǎn)之日起（或第一件合同產(chǎn)品銷售之日起） 年內(nèi)接產(chǎn)值（或銷售額、或利潤）的 ％向轉讓方支付提成費。提成費每年支付一次，支付日期為每年 月 日前。） （２）按照合同約定的范圍使用本非專利技術。 ７．保密條款 在本合同有效期內(nèi)，雙方當事人應對下列技術資料承擔保密義務： 。本合同期滿后 年后，雙方當事人應對下列技術資料承擔保密義務： 。８．合同產(chǎn)品的驗收標準和方法： 。 ９．后續(xù)改進條款 在本合同履行過程中，雙方當事人各自在本轉讓技術基礎上做出的新的發(fā)明創(chuàng)造專利權歸做出發(fā)明創(chuàng)造的一方所有，但當事人另有約定的除外。 １０．轉讓方的違約責任
經(jīng)濟特區(qū)房產(chǎn)轉讓合同
賣方： 姓名： 性別： 出生日期： 年 月 日 國籍： 住址： 電話： 身份證號碼： 買方： 姓名： 性別： 出生日期： 年 月 日 國籍： 住址： 電話： 身份證號碼： 買賣雙方根據(jù)中華人民共和國法律和《經(jīng)濟特區(qū)商品房產(chǎn)管理規(guī)定》，經(jīng)過友好協(xié)商，自愿制定本房產(chǎn)轉讓合同，條款如下： 一、賣方有房產(chǎn) 個單元座落在 市 第 座 樓 單元。合計面積 平方米?，F(xiàn)自愿將該房產(chǎn)賣給買方。售價為 幣 百 拾 萬 千 百 拾 元整。（原樓價為 幣 百 拾 萬 千 百 拾 元整）。 二、買方對上述房屋已核實，并審閱了房產(chǎn)權證書及有關資料后同意交付上述房產(chǎn)價款，買賣雙方一致自愿成交。 三、雙方在本合同上簽署時，買方當即將房產(chǎn)全部的價款交給賣方，賣方在收到該房產(chǎn)價款后，即將上述房產(chǎn)證書及有關資料交給買方。
人教部編版道德與法制三年級上冊讓我們的學校更美好說課稿
過渡：你們是學校的小主人，學校的發(fā)展不僅需要你們出謀劃策，更需要從身邊的小事做起。你們能為學校做些什么呢？ 一集思廣益預設生：我們可以做愛護花草的小衛(wèi)士。生：我應該保護校園里的展示牌。生：在圖書館看書，愛護書本，借后按時歸還。……師：同學們出的主意真是各有各的好，只要大家說到做到，我們的校園一定會越來越美好。二繪制行動方案師：我們不僅要自己做到，還應該讓更多的同學加入進來，請大家以小組為單位，把你們想的寫下來。學生認真繪制行動方案，老師巡視，作品展示。貼為板書教師總結：在學校這方天地間，同學們收獲了本領，擁有了友情，懂得了道理，比起那些上不了學的同齡人來說，你們真的太幸福了，希望同學們能夠珍惜在學校里的每一天，過出屬于自己的精彩！同學們用自己的聰明才智，總結出這么多幫助學校變得更好的方法，希望越來越多的同學能在你們的影響下，做好這一件件不起眼的小事，為我們的學校出點力！
人教部編版道德與法制四年級上冊少讓父母為我操心說課稿
學生參考教材第31頁我們能做得更好的四個方面，結合自己曾經(jīng)的經(jīng)驗，小組討論交流，我們盡自己所能，還可以在哪些方面做得更好，讓父母少為我們操心，全班匯報交流，教師相機引導，板書：盡自己所能能做得更好的事情。設計意圖：引導學生盡自己所能，在生活中做得更好，讓父母少為我們操心。環(huán)節(jié)三：課堂小結，內(nèi)化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲，教師相機引導。設計意圖：梳理總結，體驗收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸生活中，把能夠做得更好的設想變成實際行動。設計意圖：將課堂所學延伸到學生的日常生活中，有利于落實行為實踐。六、板書設計為了突出重點，讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導圖的形式設計板書：在黑板中上方的中間位置是課題《少讓父母為我們操心》，下面是：管好自己就是為父母分擔，多為父母著想，盡自己所能能做得更好的事情。