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《跳月歌》教案
教學過程1、導入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《跳月歌》。2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）3、介紹樂曲名稱：阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！疤赂琛笔撬麄冏钕矏?、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。4、視唱樂曲主題：掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。6、再聽樂曲：在521處拍手。7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）8、分段欣賞：①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？9、欣賞舞蹈《跳月歌》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。
《老黑奴》教案
教學目標：能有感情地演唱《老黑奴》并能聽辨歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。了解歌曲與作者。教學重點：學會演唱《老黑奴》。教學難點：模進的特點及試學模仿編寫短句。教學過程：一、了解福斯特及歌曲創(chuàng)造的背景。二、學唱《老黑奴》。1、播放歌曲引起學生的情緒以產(chǎn)生共鳴及了解歌曲的旋律、節(jié)奏。2、教師帶唱曲譜，并分析、擊破樂曲中的難點，完成書本上的曲式結(jié)構(gòu)的練習。3、播放音樂，讓學生熟悉旋律。⑴熟悉歌曲旋律。⑵熟悉旋律的基礎上用歌詞演唱全曲。三、在會唱的情況下抓住歌曲情緒唱歌。四、以不同方式來演唱歌曲，并試著用英文來演唱。
《采花》教案
教學目標：一、樂于以積極的態(tài)度體驗四川音樂的民族風格，喜愛四川的民族音樂。二、聆聽《采花》，能夠領會四川音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。三、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學過程：一、復習歌曲《金風吹來的時候》。二、欣賞樂曲《采花》。1、讓學生說說自己參與活動是什么樣子的。2、初步聆聽樂曲，說感受。3、再次分部分聆聽。4、舉行活動（1）采花將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神。
《紅河谷》教案
《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域適中，易學易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。
《菩提樹》教案
教學過程：1、導入：播放舒伯特的音樂。師：大家知道剛才的音樂是誰創(chuàng)作的嗎？（舒伯特）大家對這個人音樂家有多少了解呢？學生打著拍子進入課室。設計意圖：初步感受音樂。2、認識舒伯特：舒伯特，奧地利作曲家。出生于維也納郊外的教師家庭。自幼隨父兄學習小題琴和鋼琴，少年時即顯示出他在音樂創(chuàng)作上的特殊才能。舒伯特的一生是在貧困中度過的，艱難的生活使他過早地逝世。然而，享年31歲的舒伯特，卻為人類留下了大量的不朽名作，僅歌曲就有600余首，被稱為“歌曲大王”、“旋律大師”。他的歌曲《野玫瑰》《尊魚》、《小夜曲》、《菩提樹》、《搖籃曲》、《魔王》等，廣泛流傳，又深受世界各國人民的喜愛。學生講講他們通過查找資料對舒伯特的設計意圖：認識，了解舒伯特。3、學習歌曲：聽全曲。師：歌曲的速度怎樣，給你怎樣的感覺？師：歌曲講述的是什么事情呢？師：這首歌曲作于1827年，是舒伯特的聲樂套曲《冬之旅》中的第5首。套曲寫的是主人公被心上人和其他所有人遺棄，從而背井離鄉(xiāng)，踏上茫茫旅途，成為一個孤獨的流浪者。套曲由24首歌曲組成。借旅途中所見的景物——郵站、凄涼的心境，是作者所處時代人民的生活的悲劇性映照。《菩提樹》是這部套曲中情緒較為明朗的一首，但是，歌中所表現(xiàn)的對過去生活的美好回憶與痛苦的現(xiàn)實生活形成鮮明對照，使得人們在歌曲明朗寧靜的基調(diào)中仍能感受到流浪者的悲哀和痛苦。下面請同學們一起跟著伴奏把歌曲哼唱一次。
《我相信》教案
教學過程一、導入播放該歌曲的旋律引起學生們的興趣。師：同學們以前有沒有聽過這首歌，這首歌帶給你什么樣的感受？（自信、動力、激動、興奮、正能量等）二、介紹歌曲2005年底，楊培安簽約擎天娛樂，成為擎天娛樂旗下藝人。擎天娛樂當時正與臺灣啤酒合作，需要一支廣告歌曲，《我相信》一曲就是為臺灣啤酒的廣告片創(chuàng)作的。這首歌的創(chuàng)作時間很緊，是一首“趕”出來的歌。簽約之后的一天，人在高雄的楊培安接到制作人的電話要求他到臺北錄音。楊培安趕往臺北的同時，《我相信》也在緊張的趕制之中。第二天下午，楊培安到達臺北，但是只拿到90秒的廣告曲旋律，歌詞還沒有寫好。于是他先聽旋律。旋律熟悉之后，又等了一會兒，公司的執(zhí)行長才在另一個辦公室把歌詞寫完。拿到歌詞以后，立刻就進錄音棚?！段蚁嘈拧窂V告曲就是在這樣緊張的情形之下誕生的。后來，以廣告曲為藍本，完成了4分07秒的完整版《我相信》。三、學習歌曲1、讓學生有感情地將《我相信》的歌詞讀一遍。2、放磁帶讓學生聽第二遍并讓學生注意低音、反復還有其他要注意的地方。3、老師示范性地為學生唱第一段，學生唱接下來的另一段。3、找同學自己起來單獨唱給大家聽。四、小結(jié)今天我們大家又學習了一首勵志歌曲，希望大家能從中得到啟發(fā)，不斷地為自己的未來努力！
《回憶》教案
欣賞音樂劇《貓》1.作者簡介安德魯·洛依德·韋伯（Andrew LloydWebber） 英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學院的教授和鋼琴教師之家， 就讀于馬格德林學院。韋伯經(jīng)典音樂劇：《貓》、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》師:《貓》是當今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震撼人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進百老匯，領略貓的魅力。2.劇情介紹(戲劇元素)《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象。通過介紹激發(fā)學生學習的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會?！敦垺返纳鐣褪且粋€現(xiàn)代寓言。）3.音樂《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻。（學生討論舞蹈在音樂劇中的作用）《貓》中的舞蹈相當突出。為了傳達劇情，編導們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風格奔放，活力四射。
《夏夜》教案
一、感受音樂，激發(fā)想象1、師生共同表演唱《閃爍的小星》。2、將《小星星》的節(jié)拍換成三四拍，進行變化演唱。A師演唱，學生說有何變化。B學生試著演唱。3、師：你們聽，有一群同學乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！聽后告訴老師，他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢？歌曲的情緒是怎么樣的？（多媒體出示曲譜）4、復聽，輕聲哼唱。思考：歌曲中小朋友的心愿是什么？再請學生們說說自己的心愿，暢談自己感想。二、體驗情感，歌曲教學1、視聽吟唱，走近歌曲（播放《夏夜》）（聽節(jié)奏,身體跟音樂簡單律動。搖擺或做強弱規(guī)律）思考：想想歌曲的情緒是怎樣的？他們是以怎樣的形式來演唱的？2、形體感知歌曲，表現(xiàn)形象師生交流：你見過螢火蟲嗎？誰能模仿一下它嗎？（要求分別模仿螢火蟲“飛舞”和“閃”形象）師給以評價，并選擇好的動作。三、評價小結(jié)，課外拓展（播放伊能靜演唱的《螢火蟲》視頻，在歌聲中教師結(jié)束語：）師：小小的螢火蟲，可以給迷路的人指明方向，送一首《螢火蟲》給你們，希望你們也能象螢火蟲一樣，把關愛送給更多需要幫助的人。（學生在《螢火蟲》的音樂聲中走出教室。）
《夏夜》教案
教學過程一、導入1、師：你們在夏天的夜晚，一抬頭便會看到什么？（星星）師：閉上眼睛，想象一下，星星是什么樣的？滿天星星的夜空又是什么樣的？2 、（課件出示夏夜荷塘圖）師：夏天的夜晚，美麗的荷塘邊，漫天的星星映著清清的池水，寧靜、美麗。（聽《夏夜》）二、拓展1師：看歌譜，聽著范唱，和老師一起律動（出示單聲部歌譜。）2、二聲部教學A 師：對，剛才我們使用簡單的二聲部合唱形式來表現(xiàn)的，（出示歌譜合唱譜）接下來讓我們聽一聽歌曲的原唱，特別注意聆聽二聲部演唱。（師隨音樂用指譜提示）B師：現(xiàn)在老師唱第一聲部，請你們唱第二聲部。（師一邊彈琴一邊唱一聲部，生在琴的引導下唱二聲部）C 師：我們再來一遍，注意二聲部是伴唱聲部，所以音量要輕輕地，知道嗎？（師生再次合作）D 師：讓我們同學們分兩個聲部來合作演唱好嗎？唱二聲部的同學注意控制音量第二遍時交換角色（學生分聲部跟琴演唱歌曲）。E讓我們跟伴奏來合作一次好嗎？注意看好老師的指揮手勢。（跟伴奏演唱一次）三、小結(jié)師：同學們，夏夜美不美??？這么美麗的夏夜是誰為我們帶來的呢？同學們課后思考一下。好，現(xiàn)在下課。
《幸福歌》教案
教學過程：1、介紹湖北天門：天門歷史悠久，曾有燦爛的石江河文化，是全國最大的棉鄉(xiāng)，天門是全國內(nèi)地最大的僑鄉(xiāng)，天門是全國久負盛名的文化之鄉(xiāng)，如楚國令尹子文，世界文化名人"茶圣"陸羽，明代竟陵派文學創(chuàng)始人鐘惺，譚元春，清朝狀元蔣立鏞等人物。2、聆聽歌曲《幸福歌》。3、討論歌曲的風味。4、教師點評：歌曲的旋律吸取了湖北農(nóng)民勞動時所唱“媷草歌”的音調(diào)，以天門民歌的音樂素材為骨架，揉進荊東地區(qū)的兩種特征性音調(diào)5 1 2 1 5和3 5 6 5 3 。演唱上一領眾和，情緒熱烈歡快，充滿樂觀向上的激情。5、引導學生注意襯詞部分進行復聽。6、唱襯詞部分。7、了解南方民歌的基本特征：早在春秋戰(zhàn)國時期，我國南方就已經(jīng)廣泛流行著“楚聲”和“吳聲”，楚聲是長江中下游兩湖一帶的民歌；吳聲則是長江下游江浙一帶的民歌。它們的風格與北方民歌的風格形成了鮮明的對照。南方民歌的歌詞都比較含蓄、內(nèi)在，善用比、興；其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情。8、教師點評：（1）民歌的民族風格、地方風格，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂器等因素上。（2）影響民歌民族風格、地方風格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件、風俗習慣、語言特點、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。
《幸福歌》教案
教學過程：一、導言上節(jié)課，我們領略了浙江民歌的情韻，今天我們再來欣賞湖北民歌的音樂風格。首先利用多媒體課件播放三首民歌。師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是湖北民歌？A《太陽出來喜洋洋》B《小拜年》C《幸福歌》學生回答問題。師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。師：（出示地圖）請問有誰能找到湖北省呢？利用多媒體課件播放湖北風光。教師介紹湖北省的地理知識和人文景觀。師：通過介紹，我相信大家對湖北省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經(jīng)過小組討論的方式來回答，《幸福歌》的特點？（歡快，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢。）教師介紹湖北民歌的風格和特點。（湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會有眾人的吆喝呼應,節(jié)奏也是比較快的，有顯著的南方的民歌的特點。）二、創(chuàng)造性表演相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組：A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。B、歌唱學生演唱領唱部分。C、部分同學隨音樂唱合唱部分。（通過表演環(huán)節(jié)，使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。）
《夜鶯》教案
教學過程：一、導入新課對比欣賞兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。播放兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。提出欣賞問題，導入本課主題。二、新課學習欣賞《夜鶯》現(xiàn)場演奏錄像加深學生對各樂器音色的印象，提高辨別能力；增強學生對樂曲的感受能力和分析能力。1、了解電聲樂隊的構(gòu)成?！赣呻娮訕菲鳛橹鹘M成的樂隊。包括一般電子樂器和電子合成器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩種：1）由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加上一個電子鋼琴。2）以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴、或者加進民族樂器，如二胡、笛子、古箏等。近年來，電聲樂隊的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。2、欣賞：《夜鶯》實況演出音像。3、音色探究：《夜鶯》中各種樂器音響資源組合?！兑国L》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，節(jié)奏舒展、自由，在最后延長音上，加進了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。
《夜鶯》教案
教學過程：組織教學：學生聽郭峰的電子音樂《雪花飛揚》走進教室，渲染課堂氣氛。師：剛才我們聽到的是郭峰的一首音樂作品《雪花飛揚》，好聽嗎？你知道它屬于什么音樂嗎？（電聲音樂）這節(jié)課就讓我們一起感受電聲音樂帶給我們的音樂魅力。一、聽辨導入（方式：對比欣賞）師：老師給同學們帶來了一段非常好聽的歌曲《山歌好比春江水》，請大家聽一聽，感受一下。（幻燈片：播放譚晶演唱的《山歌好比春江水》錄像片段）學生欣賞。師：聽過這首歌曲嗎？我們再來聽一遍這首歌曲，大家比較一下，有什么不同？（幻燈片：播放電聲樂隊版的《山歌好比春江水》的錄像片斷）感受一樣嗎？那么你能試著找出是什么原因讓同一首歌曲，帶給我們兩種不同的感受呢？是什么的不同？生：討論。（學生可能說出是唱法的不同，伴奏音樂的不同）師：第一段采用的是民族唱法，第二段采用的是通俗唱法。那么還有什么的不同？它的伴奏樂器一樣嗎？在第一段中同學們有沒有注意到，當音樂響起的時候，你聽到了什么樂器？（笛子）二、電聲樂隊的概念及常見的形式：師：非常好，老師相信你們的觀察力一定不錯，在第二段中你們都看到了哪些樂器？生：回答（師引導學生總結(jié)出有電吉他、電貝司、架子鼓、電子琴）師：（幻燈片：出示四種樂器的圖片）讓我們來認識一下這四種樂器。
《櫻花》教案
教學過程：一、 組織課堂，師生問好！二、 導入環(huán)節(jié)師：很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課，現(xiàn)在讓我們先來觀看一段影片片段。請大家注意觀察畫面！1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,引導學生觀察畫面并說說自己所看到的情景。師：看完了這個影片片段，那你們知道，影片中的這兩個男女主角他們的目的是去做什么？生：看櫻花。師：他們看到櫻花了嗎？生：看到了。師：你們覺得櫻花怎么樣？生：很美、很漂亮！師：是啊，櫻花很美、很漂亮，特別是櫻花花瓣隨風飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮！這里老師還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片，現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧！觀看的時候請大家注意觀察，你所看到的櫻花一樣嗎？如果不一樣的話，那它們有什么不同？2、引入櫻花圖片的欣賞和介紹。師：看完了這些圖片，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？據(jù)資料顯示，全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此日本被譽為“櫻花之國”，櫻花也就理所當然的被定為日本的國花。你們知道，櫻花是在哪個季節(jié)開放的呢？（春季）那你們知道日本的櫻花會在春季的哪個時間段開得最美？（點擊出示櫻花節(jié)的介紹）在櫻花節(jié)里，日本仿佛就是一個櫻花的海洋，特別美。這種美對于日本人民來說已經(jīng)是無法用語言來表達了，正所謂：“語言的盡頭就是音樂”，因此，日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。讓我們一起來聽聽！
《優(yōu)雅》教案
一、導入新課出示圖片，向同學們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。二、歐洲民間音樂（一）風笛音樂1、欣賞配有蘇格蘭風光畫面的風笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點？分小組討論（高亢的、尖銳的）；音樂表達了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。2、介紹風笛的構(gòu)造。3、分析風笛作品《優(yōu)雅》：（1）看譜例，哼唱旋律，同時用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學生模仿風笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。4、拓展：繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風笛的區(qū)別嗎？（1）欣賞：電影《泰坦尼克號》主題歌《My heart will go on》（由風笛演奏）。愛爾蘭風笛那悠遠寧靜的音色，渲染的是一種什么樣的音樂情緒？教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。它是由什么樂器演奏的？——是愛爾蘭風笛。
《櫻花》教案
教學過程：一、導入1. 亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區(qū)的民族，分別創(chuàng)造了各自的文化。2. 今天我們就先來聽一首歌曲，請同學們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌？至于歌名，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。二、《櫻花》歌曲學習（一）學唱《櫻花》1．初聽歌曲《櫻花》。聽后學生回答：東亞——日本——《櫻花》。教師：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。教師講授：日本是櫻花的國度，位于亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。2. 學唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。（1）教師出示四個樂譜片段（如下）：教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學生跟唱。特別要多指導學生把握D.的音準(注意3-4與4—3之間的小二度，4—7之間的增四度、7—6—4，此下行學生最難把握的大二度、大三度)。（3）教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律，請學生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。
《櫻花》教案
教學過程一、導入1. 亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。 按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區(qū)的民族，分別創(chuàng)造了各自的文化。2. 今天我們就先來聽一首歌曲，請同學們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌？至于歌名，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。二、《櫻花》歌曲學習（一）學唱《櫻花》1．初聽歌曲《櫻花》。聽后學生回答：東亞——日本——《櫻花》。教師：日本是櫻花的國度，位于亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。2. 學唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。（1）教師出示四個樂譜片段（如下）：教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學生跟唱。特別要多指導學生把握D.的音準(注意3-4與4—3之間的小二度，4—7之間的增四度、7—6—4，此下行學生最難把握的大二度、大三度)。（3）教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律，請學生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。3. 了解都節(jié)調(diào)式。（1）請學生從《櫻花》歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個音中，缺少哪兩個音？（2）對比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱幾個音，幫助學生初步感受、建立日本“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時可帶領學生復習、比對中國的五聲調(diào)式。
《優(yōu)雅》教案
教學過程一、導入。播放圖片，介紹歐洲的風土人情。（意圖：使同學們了解歐洲的風土人情，帶著這種認識去欣賞他們的音樂，有利于對音樂的理解。）二、新課教學。1、簡介歐洲民間樂器風笛，播放蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》。師：這首樂曲的風格特點是怎樣？它的演奏樂器的音色有什么特點呢？生：略。師：旋律采用五聲音階，氣勢宏偉、典雅奔放，既蘊含著含蓄、高雅的古典美又有奔放熱情的現(xiàn)代精神。在音色上音色嘹亮，粗獷有力，適于表現(xiàn)英雄氣概。2、簡介愛爾蘭風笛，對比愛爾蘭風笛和蘇格蘭風笛有什么區(qū)別。師：請同學們想一想，愛爾蘭風笛和蘇格蘭風笛有什么區(qū)別呢？生：略。師：蘇格蘭風笛和愛爾蘭風笛雖然都是善于敘述情感的樂器，但如果你仔細傾聽，它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風笛的音色是發(fā)散的細碎的，愛爾蘭風笛則是集中的圓潤的；蘇格蘭風笛是質(zhì)樸的，愛爾蘭風笛則是精致的；蘇格蘭風笛有點像中國的嗩吶，愛爾蘭風笛則接近中國的笛子。蘇格蘭風笛跟愛爾蘭風笛在演奏跟音色上有區(qū)別，蘇格蘭風笛是用嘴吹氣的，而愛爾蘭風笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風笛的聲音感覺很像電子音樂。師：風笛的特點是什么？生：略。師：可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。（意圖：通過對比的方式，使同學們了解蘇格蘭、愛爾蘭的風笛的特點。）
《雨林》教案
教學過程：一、導入新課同學們，在我們生活的地球上有著大量的動物和植物，并且它們跟人類有著密切的關系，今天我們就來說說你喜歡哪種動物？接下來我們來欣賞法國作曲家圣?桑的一首專輯《雨林》。1、簡介作者與作品2、教師講解管弦樂及標題音樂的相關知識。3、欣賞作品（1）聆聽歌曲，帶著問題欣賞。①這段音樂用什么樂器演奏？你能想象出描繪了動物怎樣的形象嗎？②完整的欣賞樂曲一遍。欣賞后提問：你感受到了什么？能不能哼唱你記得最牢的音樂。③再次欣賞（分段欣賞）。引子：當聽到 x xx x xxx x x xx x - 節(jié)奏出現(xiàn)時，你有什么聯(lián)想？（互相討論，知道樂曲主要表現(xiàn)森嚴的雨林氣氛。）是由什么樂器演奏的？（點擊多媒體選擇樂器——鋼琴）A主題：a、主題第一次出現(xiàn)是由什么樂器家族演奏的？（回答：弦樂器家族）b、分組創(chuàng)作動作表現(xiàn)音樂。B主題：聽后想一想，像 ∩ ∩ 這樣線條的聲音出現(xiàn)了幾次？（回答：五次）聽起來像什么聲音？（回答：像動物發(fā)出的吼叫）是用什么樂器演奏的？（回答：鋼琴）
《雨林》教案
教學過程：一、導入：播放課件：欣賞一組美麗的風景師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的？生：……（森林）師：森林？同學們你們到過雨林嗎？如果能讓我們親身去感受雨林的神奇，親耳傾聽雨林的聲響，那一定很美！可是我想同學們包括老師在內(nèi)，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂曲《雨林》，希望這首樂曲能給大家一種身處雨林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的雨林！二、新課教學：播放課件：《雨林》師：誰 能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲？生：青蛙、小鳥、知了、貓頭鷹、蟋蟀……播放課件：5種動物師：誰能模仿一下它們的叫聲？生：……播放課件：樂曲與作者的簡介師：《雨林》這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的雨林。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些？