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《六月——船歌》教案
【教學過程】一、導入1、復(fù)習歌曲《夏日泛舟海上》教師：同學們，我們上節(jié)課學習了一首描寫夏天在海上泛舟的歌曲，讓我們一起再來回味一下那個充滿快樂的夏日吧。師生隨《夏日泛舟海上》伴奏演唱歌曲。（課件：播放《夏日泛舟海上》伴奏音頻）2、導入新課教師：《夏日泛舟海上》用聲樂的形式為我們展現(xiàn)了一個快樂的夏日，其實描寫夏日情景的音樂作品還有很多，我們今天來欣賞一首器樂作品，它也描繪了夏，我們聽聽它描繪了一個什么樣的夏呢？（學生自由回答）二、分析《六月——船歌》音樂及曲式特點1、教師：現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，用心再聽聽這首作品，告訴我你印象最深的旋律是哪句旋律？2、復(fù)聽《六月——船歌》。學生自由回答。3、教師：看來同學們印象最深的都是第一句，讓我們一同用隨老師的琴聲哼唱一下這句旋律。4、大屏幕出示第一句旋律譜例。（課件：《六月——船歌》第一段主題旋律譜例及對應(yīng)音頻）5、教師：大家哼唱了這句旋律，請大家結(jié)合譜例，說說這句旋律在音樂表現(xiàn)上有什么樣的特點？學生自由回答。
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》教案
教學過程：一、導入同學們，京劇是中國的國粹，在京劇的歷史發(fā)展當中出現(xiàn)了很多的名家名作，大家都知道四大名旦嗎？他們善于塑造什么樣的人物形象？梅蘭芳：雍容富麗。荀慧生：俏麗清新。程硯秋：深沉委婉。尚小云：剛健灑脫。學生分辨表演藝術(shù)家及他們善于塑造的人物形象。學生思考回答。二、了解京劇歷史及京劇在世界文化史上的地位及京劇大師梅蘭芳1、京劇的誕生及發(fā)展。2、京劇在世界文化史上的地位。3、認識了解京劇大師梅蘭芳。教師總結(jié)：京劇是中國的國粹，在它的形成和發(fā)展過程中，出現(xiàn)了很多的有成就的藝術(shù)家。如京劇的四大須生、四大名旦及老生三杰，這些藝術(shù)家為京劇的發(fā)展做出了巨大的貢獻。尤其是京劇大師梅蘭芳更是將中國京劇藝術(shù)引向世界的第一人。
《半個月亮爬上來》教案
詳細過程：（一） 介紹新疆歌曲節(jié)奏、旋律提問引導學生，與學生互動，具體如下：1、提到新疆、新疆人大家有怎樣的印象？設(shè)想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。2、住在新疆的少數(shù)民族有哪些？設(shè)想回答：維吾爾。只有維吾爾嗎？還有其他民族嗎？設(shè)想回答：塔吉克、哈薩克。3、新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲給大家留下過深刻印象？能否哼唱？設(shè)想回答：學生積極參與。4、讓學生從老師將哼唱的歌曲眾分辨出那首是新疆民歌。（準備《十大姐》、《城墻上跑馬》、《石榴青》、《繡荷包》、《蘆柴花》、《森吉德瑪》等不同民族、各種風格的曲子讓學生聽辨選擇。）
《乘著歌聲的翅膀》教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——山谷踏歌師：同學們，你們喜歡旅行嗎？你最向往最喜歡的地方是哪兒？生：西藏、桂林、黃山、泰山……師：老師也有一個特別喜歡和向往的地方，看?。ò柋八股絝lash）師：這里是美麗的阿爾卑斯山。阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，位于歐洲南部。呈一弧形，東西延伸。長約1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山勢雄偉，風景優(yōu)美，許多高峰終年積雪。晶瑩的雪峰、濃密的樹林和清澈的山間流水共同組成了阿爾卑斯山脈迷人的風光。聽！山中似乎傳來了陣陣歌聲。1.整體感受音樂形象，激發(fā)音樂想象。（播放《回聲》，師生一起安靜地欣賞。）師：誰能口頭描述一下你聽到的音樂形象嗎？音樂采用了什么手法為我們刻畫了美妙的山谷回聲？
《G弦上的詠嘆調(diào)》教案
《G弦上的詠嘆調(diào)》是創(chuàng)作于1729-1731年的管弦樂作品。后經(jīng)小提琴家威廉米改編，主旋律完全在小提琴G弦上演奏，因此得名。巴赫是巴洛克時期的德國作曲家，杰出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家，同作曲家亨德爾和D.斯卡拉蒂齊名。巴赫被普遍認為是音樂史上最重要的作曲家之一，他的創(chuàng)作使用了豐富的德國的音樂風格和嫻熟的復(fù)調(diào)技巧。他的音樂集成了巴洛克音樂風格的精華。并被尊稱為西方“現(xiàn)代音樂”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。
《斯卡伯勒集市》教案
教學過程：一、導入同學們，你們聽過“天籟之音”嗎？在2008年奧運會上，《我和你》的女聲演唱者莎拉·布萊曼，她的聲音就被稱為“天籟之音”。今天我們來欣賞她的一首歌曲。二、新課教學1、播放《斯卡伯勒集市》初次聆聽，談?wù)勀愕母惺堋?、簡介歌曲來源及故事背景《斯卡伯勒集市》原本是一首特立尼達和多巴哥民歌，1965年，保羅·西蒙碰巧學會這首歌的旋律，于是加工成了現(xiàn)在的“斯卡布羅集市”，并成為永恒的暢銷金曲。這首歌是美國六十年代最受大學生歡迎的電影、1968年奧斯卡獲獎片《畢業(yè)生》中的主題曲。
《六月——船歌》教案
教學過程：1、鋼琴準備練習彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習，要求學生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準備練習中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。2、導入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習過了，由學生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識內(nèi)容。3、教師補充學生的總結(jié)，并注意指導學生對作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。讓學生彈奏一遍《六月—船歌》，并和學生一起描述作品刻畫的畫面：夏日的夜晚乘小舟蕩漾在微波上，沉浸在幸福中，敬請享受大自然的恩賜。4、彈奏的觸鍵要領(lǐng)：演奏時要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來，努力通過指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個指尖轉(zhuǎn)移到另一個指尖，用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來，同時要學會聆聽，善于分辨彈出的聲音是否達到如歌的地步，是否表達出要創(chuàng)造的意境。
《半個月亮爬上來》教案
一、介紹一般新疆歌曲節(jié)奏，旋律特點要求學生熟悉。二、教師播放課前準備好的音樂讓學生聽，形成初步的印象。三、視唱歌曲： ?。?）板書歌曲中難點節(jié)奏，教師與學生同打。 ?。?）打開書，試打全曲節(jié)奏，采用分組輪打、接龍的方式使每個學生都能掌握。 ?。?）視唱歌曲旋律，采用小組接龍方式使學生熟悉歌曲旋律?！ 。?）如有時間，把歌詞打帶入其中。四、填詞教學。
《蝶戀花答李淑一》教案
蘇州評話和彈詞的總稱。它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶，用蘇州方言演唱。評彈的歷史悠久，清乾隆時期已頗流行。評話通常一人登臺開講，內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義和叱咤風云的俠義豪杰。彈詞一般兩人說唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自彈自唱，內(nèi)容多為兒女情長的傳奇小說和民間故事。評話和彈詞均以說唱細膩見長，吳儂軟語娓娓動聽，演出中常穿插一些笑料，妙趣橫生。彈詞用吳音演唱，抑揚頓挫，輕清柔緩，弦琶琮錚，十分悅耳。經(jīng)過歷代藝人的創(chuàng)造發(fā)展，曲調(diào)流派紛呈，風格各異。近40多年來，評彈從內(nèi)容到形式推陳出新，傳統(tǒng)書目得到整理提高，反映現(xiàn)實生活的新編書目陸續(xù)涌現(xiàn)，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。蘇州評彈有說有唱，大體可分三種演出方式，即一人的單檔，兩人的雙檔，三人的三個檔。
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》教案
一、組織教學，師生問好。教師演示本課課件，出示課題。二、以談話法引導學生談京劇。1、京劇的歷史 1790年四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）進京，至今200多年。2、京劇的行當 生旦凈丑。3、京劇的聲腔 唱腔以西皮和二黃為主，伴奏樂器包括京胡、京二胡、月琴、鼓、板、鑼等。4、京劇名家“老生三杰”：程長庚、張二奎、余三勝; “四大名旦”：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。三、作品鑒賞。（一）閱讀材料，了解京劇大師梅蘭芳。梅蘭芳（1894—1961），江蘇泰州人，出身京劇世家，9歲學戲，11歲登臺。1913年就以精湛的表演和柔美的唱腔享譽全球，他是將我國京劇藝術(shù)引向世界的第一人。梅蘭芳在其一生的舞臺生活中，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展、提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了獨樹一幟的“梅派表演風格。”
《快樂的女戰(zhàn)士》教案
一、導入師：優(yōu)美的旋律把我們又一次帶到舞劇《紅色娘子軍》的故事情節(jié)中。今天我們要欣賞的是被譽為中國的四小天鵝舞曲美稱的《快樂的女戰(zhàn)士》舞蹈音樂。二、欣賞樂曲1、觀看舞蹈視頻《快樂的女戰(zhàn)士》。師：在舞劇的第四場中，有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰(zhàn)士》。請同學們觀看舞蹈視頻。師：請同學們感受一下這段樂曲的旋律，它和《軍民團結(jié)一家親》有什么聯(lián)系?生：旋律輕快、活潑。學生聆聽音樂并回答：樂曲開始用的就是《軍民團結(jié)一家親》的旋律。師：樂曲的引子用的就是《軍民團結(jié)一家親》開始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我們把它叫做“萬泉河”主題。2、欣賞樂曲第一主題。師：讓我們來熟悉樂曲的第一主題，聽聽這段主題是用什么樂器演奏的？學生聆聽欣賞樂曲一部分。
《地獄中的奧菲歐序曲》教案
歌劇（opera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀以宗教故事為題材，宣揚宗教觀點的神跡劇等亦香火繚繞，持續(xù)不斷。但真正稱得上“音樂的戲劇”的近代西洋歌劇，卻是16世紀末、17世紀初，隨著文藝復(fù)興時期音樂文化的世俗化而應(yīng)運產(chǎn)生的。歌劇被視為西方經(jīng)典音樂傳統(tǒng)的一部分，因此和經(jīng)典音樂一樣，流行程度不及當代流行音樂，而近代的音樂劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。
《半個月亮爬上來》教案
一、上課禮儀和導入1.師生問好，介紹本節(jié)課內(nèi)容。2.復(fù)習上節(jié)課《半個月亮爬上來》第一聲部，及時糾正不足的地方。3.發(fā)聲練習（1）1 3 5 3 ︱ 1 – ‖ U U U（2）1 3 5 3 ︱ 1 3 5 3 ︱ 1 - ‖ Mi hi ma ha二、新課內(nèi)容1.教師逐句用鋼琴帶唱二聲部旋律樂譜2遍。2.隨時解決學生唱不準的樂句和節(jié)奏。如：（1）帶附點的空拍X .0。（2）小節(jié)內(nèi)第四拍空拍。4/4 X X X 0 ‖（3）帶變化音的樂句。13 2 1 7 ＃6 7 ︱ 1 . 1 1 . 0 ‖3.不用老師帶唱學生集體唱一遍樂譜。4.逐個分組唱樂譜譜。5.教師逐句教唱歌詞2遍。6.解決歌曲中加入歌詞難唱準和相似的樂句，反復(fù)唱2遍區(qū)分
《G弦上的詠嘆調(diào)》教案
教學過程：一、組織教學。1、宣布上課。2、面帶微笑問好：同學們好！二、導入新課。同學們在古典音樂的歷史長河里，美妙的樂章不勝枚舉，有的曲子愈久愈甘醇，雅俗共賞，今天我們介紹一首樂曲。三、欣賞音樂。1、播放音樂（第1次聽），直接從聆聽入手，請同學們在聽的過程中靜靜思考是中國樂曲還是外國樂曲、什么樂器？2、提問樂曲用什么樂器演奏，你對它有哪些了解。3、看幻燈片介紹樂曲作者巴赫的成就和成長故事。四、欣賞分析。1、教師分段欣賞講解該曲，啟發(fā)學生畫出每段的旋律線。2、通過分析力度變化，音色特點，得出樂曲所表達情緒特點。五、總結(jié)下課。
《c小調(diào)練習曲》教案
弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦（1810年3月1日－1849年10月17日）。波蘭作曲家和鋼琴家，1810年3月1日生于華沙近郊，肖邦父親是法國人，母親是波蘭人，7歲時就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。肖邦39歲時英年早逝，后半生主要生活在法國，創(chuàng)作了大量鋼琴作品，7歲時就創(chuàng)作了《波蘭舞曲》，被譽為“鋼琴詩人”。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲。2010年為肖邦誕辰200周年，被波蘭命名為“肖邦年”。
一次函數(shù)說課稿（教案）
一、教材分析一次函數(shù)是中學數(shù)學中的一種最簡單、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見數(shù)學模型之一，一次函數(shù)這一章在整個教材中將起著承上啟下的作用，特別是一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解和掌握，又是后續(xù)知識發(fā)展的起點，對今后知識的掌握起著決定性的作用。教學目標：（一）知識與技能1．理解掌握正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及解析式的確定。2．理解一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的關(guān)系，會應(yīng)用于解決數(shù)學和實際生活問題。
《洪湖水浪打浪》教案
《洪湖水，浪打浪》這個唱段是這部歌劇中唯一的一首抒情歌曲。選自歌劇的第三場”搜湖”。劇情發(fā)展是這樣的：清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。這首歌先由韓英獨唱，而后是韓英與秋菊的二重唱。這首歌富有濃郁的湖北地方風格。它的原始素材是湖北民歌《襄河謠》，原民歌是四個樂句的樂段結(jié)構(gòu)，經(jīng)過曲作者精心構(gòu)思，變化、發(fā)展、引申，譜成了這首變化再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、轉(zhuǎn)、合的四句體單樂段。第四樂句（合句）采用戲曲拖腔的手法將樂句擴充為三小節(jié)，這樣既突破了樂段的方整性，又增強了樂段的收束感。歌曲的第二段B是對比段，由三個樂句構(gòu)成，屬于非常規(guī)樂段。B與A的對比是多方面的，包括節(jié)拍、演唱形式、節(jié)奏、句式等。結(jié)尾句中使用了第一段的拖腔，在變化中求得了統(tǒng)一。歌曲的第三段A是第一段的變化再現(xiàn)，前兩個樂句的旋律仍是完全再現(xiàn)，真正的變化再現(xiàn)是第三、第四個樂句，這里不僅旋律發(fā)生了明顯的變化，而且還伴有樂句結(jié)構(gòu)的擴展：由于歌詞的內(nèi)容和句式的變化，以及情感表達的需要，第三樂句擴展為3小節(jié)；第四樂句擴展為6小節(jié)。最后結(jié)束句的拖腔仍然回到A段的音調(diào)上，體現(xiàn)出了再現(xiàn)的意義。也表達了歌中主人公對革命必勝的信念。
《共青團員之歌》教案
一、課堂教學目標的導出：1、范唱《共青團員之歌》，介紹作品引出課題。2、簡介作品的創(chuàng)作背景、時代人物、鼓勵學生學習其愛國精神。3、范唱歌曲、出示目標。二、導學達標：1、視唱旋律：分句教學法1）句一氣呵成；2）變化重復(fù)；3）舒展、大跳、更抒情；4）顯示出調(diào)性；5）細膩深情。分句交替、連接習唱并作輪翻練習。2、歌唱教學：（1）誦讀歌詞；捕捉主題。（2）部分學生分句唱譜；部分學生分句唱詞。（3）曲詞分聲部同時視唱，并作交替聲部練習。矯正、補償，并作發(fā)聲練習。三、藝術(shù)化處理：習唱與指導：1、嚴格掌握歌曲的音準、節(jié)奏。2、把握進行曲風格。3、演唱情緒要激昂振奮，聲音要堅定飽滿，以體現(xiàn)當時青年的信心和力量。
《我正在城樓觀風景》教案
一、隨京劇武場音樂進教室。二、導入新課。1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？生：京劇。2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。3、學生回答京劇的有關(guān)知識，當學生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等。講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。三、欣賞《我正在城樓上觀山景》。1、同學們應(yīng)該都看過《三國演義》，這篇戲曲正是《三國演義》中的一個故事，講的是諸葛亮駐西城，聞聽司馬懿乘勝攻取西城，萬分危機中，以空城計驚退司馬懿的故事。同學們?nèi)绻X得自己對這個故事特別熟悉的話可以站起來用講故事的方式來跟我們分享一下這個故事。2、對比這首曲目，大家可有學的比較好的京劇段子可以跟大家一起分享？3、拓展（京劇四大行當?shù)慕榻B）。
《我的未來不是夢》教案
教學過程：一、教師談話導入：1、師：同學們，在你們的心中一定有一個美好的未來夢想，和大家一起來分享一下你的美好夢想吧。2、教師小結(jié)，導入新課，出示課題——《我的未來不是夢》。二、歌曲學唱：1、聆聽范唱，教師課件出示思考題： A、這首歌曲給你什么樣的感受？ B、這首歌曲運用了什么樣的演唱方法？2、教師播放范唱，指導學生思考。3、學生回答思考題，教師總結(jié)通俗歌曲的演唱特點：通俗唱法也稱為流行唱法，具有通俗性，自娛性等藝術(shù)特色。擅長抒了以個人為主體的內(nèi)心情感。通俗作品通俗易懂，風格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。4、出示樂譜，指導學生看譜，強調(diào)歌曲結(jié)尾部分的演唱方法。5、復(fù)習弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識，找出曲譜中弱起小節(jié)，劃拍指導學生準確起唱。6、播放現(xiàn)場演唱視頻，觀看中要求學生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。7、教師小結(jié)通俗歌曲的演唱方法。8、隨伴奏演唱，出現(xiàn)問題教師進行個別糾正。
