教學過程:1、引入創(chuàng)設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加,愿意嗎?二、學習新歌《動物說話》(一)帶領學生朗讀歌詞 下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說:小雞說話嘰嘰嘰(二)聽錄音范唱 大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)(三)學生試著演唱歌曲 1剛才,同學們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎? 2誰道小雞是什么樣的? (毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3學生創(chuàng)遍歌詞。問:你還知道什么小動物會唱歌呀? 表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲二、聽鋼琴想象小動物的形象,理解音樂。(一)導入:可是,森林那么大,一點都不熱鬧 用鋼琴再請出一些小動物行嗎?(1)請大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑,表現出那些活動輕盈,靈巧的小動物(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?(3)表演。
準備:大螃蟹數只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶 繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)重點:尋找螃蟹的主要特征難點:探索螃蟹的表現方法過程: 一、引起興趣 師:今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹) 師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了,請你們仔細看看我的孩子長得什么樣。
活動目標:1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。2、感受創(chuàng)意繪畫的樂趣?;顒訙蕚洌骸 ′浺?,ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干?;顒舆^程:一、身邊的房子 價值分析:通過回憶、講述,讓幼兒初步了解房子的不同風格。1、出示“房子”兩個字,這是什么字?你看見過怎樣的房子? 小結:原來啊,房子是各種各樣的,有的是……有的是……還有的是……真漂亮!二、PPT:奇特的房子1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時,拍下了一些奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?2、觀看《奇特的房子》課件。3、欣賞時,師問:你最喜歡里面的哪座房子?為什么? 小結:在我們的生活中有這么多造型獨特的房子,它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
活動準備:1. 具有多種想象及可模仿的圖案。2. 裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。3. 多種色彩的顏料與棉簽、抹布。4. 供幼兒表演的小舞臺。活動重難點: 大膽想象,創(chuàng)作各種手的變換造型,并直接在手上作畫,樂意用裝飾好的手自由表演。活動過程:一.想象模仿,引起幼兒對手的興趣 王老師帶來許多有趣的圖案,你們想不想看?邊看邊和小朋友講講,這些圖案象什么?1. 幼兒自由結伴去觀看想象,師隨機了解幼兒想法并肯定。2. 引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。3. 師小結:小朋友學的真象,原來小手能變成各種各樣的形狀。
準備 青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。 過程 1、青蛙和癩蛤蟆真要好。——請幼兒完整傾聽一遍故事。——生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔心什么?——再次請幼兒完整傾聽一遍故事?!]蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘?——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。 活動準備: 課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份 活動重點:初步嘗試設計并裝扮名片活動流程:進一步了解名片——制作名片——相互交流
活動目標:1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。活動準備:一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動過程:一、體驗生活中的快樂,感受微笑1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼導語:怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇) 客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片,等一會兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)
2、在此次活動中,幼兒用的運動器械是我們生活中的常見用品“飲水桶”,因為“飲水桶”是我們生活中常見的用品,是幼兒熟悉的生活物品,而且我們發(fā)現它通過開發(fā)有一定的鍛煉價值,同時用“飲水桶”鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉,裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜愛。因此,我園利用“水桶”設計了本次運動教學。目的是想利用水桶這一物品在運動中的運用,提高中班幼兒動作的協(xié)調性,促進幼兒身體的素質發(fā)展,同時,利用玩“飲水桶”活動促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,養(yǎng)成同伴間相互學習,相互合作玩的良好品質。 活動目標:1、提高幼兒動作協(xié)調性,并用多種方法“玩水桶”。2、引導幼兒能將同伴的經驗進行遷移,并能與同伴合作玩。3、通過此次運動教學,激發(fā)幼兒的情感與同情心。 活動重點: 觀察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。 活動難點: 利用“飲水桶”物品能輕松的跳進跳出及靈活的鉆進鉆出?! 』顒硬牧霞皠?chuàng)境創(chuàng)設: 裝柄的水桶每人一個、游戲環(huán)境:醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎牌。 活動過程: 一、幼兒扮演角色,調動身心1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場地四周推水車,再推水車過程中,聽信號推水車?! 。ㄈ缃處熣f:“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說:“過小路了”,幼兒將水車推的慢。如教師又說:“爬山了”幼兒將水車拉在身體的后面,跨大步走……。2、幼兒在推水車過程中教師巡回指導,指導幼兒散開推水車?! ∫c:指導幼兒散開推水車不和別人擠在一起。二、啟發(fā)引導1、啟發(fā):我們小小志愿者要到災區(qū)去送水,要走過很遠的路,因此我們要練好本領,將身體練得棒棒的,才能把水送到災區(qū)。2、怎么樣用“飲水桶”練本領,組織幼兒討論。
活動準備 1、教學實驗材料:有蓋的罐子若干、黃豆報紙米粒碗勺等 2、實驗記錄:記錄單、繪畫方式記錄 3、時間安排:20——30分鐘 活動過程1 、教師出示裝有東西的罐子,搖一搖。 T、咦,怎么回事?猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音? C、有東西。 T、有什么東西呢?
2.引導幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。活動準備1.引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經驗。2.椅子一張?;顒舆^程1.比較高矮。(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”“結論:因為沒有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!雹谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖??!?#215;××小朋友和老師站在一起比,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)
活動目標:1、初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。 活動準備: 節(jié)奏圖譜卡片若干。 活動過程:1、看圖譜,拍節(jié)奏?! 煟航裉熠w老師給小朋友們情來了四位小動物客人,我們一起說有請,然后把它們一個一個請出來好不好?
二、音樂教學重點: 聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏 三.音樂教具準備: 1、音樂:《粉刷匠》、《再見歌》 2、樂器:節(jié)奏棒 3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 四:活動過程: 1、音樂聆聽游戲 1.唱名字 老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應 例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手; 貝 貝 貝 貝 在哪里? 貝貝、貝貝在這兒!
2、熟悉游戲玩法,能根據游戲規(guī)則,進行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。 活動準備: 1、將活動室布置成森林。2、人手一張報紙。3、錄音機,磁帶。 活動過程:一、音樂能力訓練:跟聲音走1、 發(fā)報紙,幼兒用報紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)
很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節(jié)音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢? 音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設。 活動目的: 1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。 2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關系。 3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。 活動準備: 1、知識經驗準備。 ①學會并表演歌曲《大熊貓》 ②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。 2、物質材料準備 ①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。 ②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片 (如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等) ③簡單背景圖,表現出旋律音的高低起伏 (如圖片的起伏:高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音) 活動過程: 第一部分:(1~24小節(jié)) 1、聽《大熊貓》音樂,表演入場; 2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。 依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。 3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。
2、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。 3、樂意與同伴進行打擊樂活動。 活動準備: 1、 節(jié)奏圖譜一張 2、 指揮棒一根 3、 下載音樂《蜜蜂做工》 活動過程: 一、 導入部分 教師:“春天來了,好多花都開了,你們猜猜看,這么多花,把誰吸引過來了呀?” 教師:“哦,是小蜜蜂來了,它來干什么呀?”
活動準備掛圖三幅、音樂磁帶一盒活動過程1、練聲:我學小動物教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。2、出示圖片,跟著音樂演唱歌曲。"看看這幾幅圖片,我們學過一首'小小雨點'的歌曲,還記得嗎?跟著音樂唱一遍。"3、借助圖片,引導幼兒回憶歌詞。"歌詞里唱了什么,怎樣唱的?"4、引導幼兒體驗歌詞情緒。"下雨了,小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會怎樣?你們高興的時候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來唱歌呢?"
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。 重難點: 重點:發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。 難點:幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。 設計思路: 1、 本次活動設計依據: 區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動,它改變了傳統(tǒng)的活動方式,變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”,讓幼兒獲得更多的自主活動的機會,體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來,小朋友興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍,開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域,引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、初步建立自我保護意識。準備:1、課件;2、實物:鞭炮、氣球3、錄音機、圖片、方向盤過程:1、導入活動,激發(fā)興趣?! 〗裉?,大班哥哥姐姐到我們這來玩,看!他們在干什么? ?。ù蟀嘤變罕硌莘疟夼诓恍⌒恼▊值氖虑椋 ±蠋焼枺捍蟀喔绺缃憬氵@樣做安全嗎?為什么?我們能不能這樣做?
在主題活動“我的好朋友”中,我讓幼兒自己帶些玩具來幼兒園與好朋友互相交換著玩,在活動中我觀察到,小朋友最喜歡交換的玩具就是奧特曼,于是我抓住他們的興趣點,設計了奧特曼與怪獸這兩個角色。在設計第一次玩時,怪獸是靜止不懂得,這是由于幼兒是在有角色、有情節(jié)的游戲中進行投擲活動的,他們不會感到活動是枯糙的。第二次玩時,將怪獸設計為移動的,增加了跑的內容,便立定投擲為跑動中的投擲,大大增加了活動的難度。這樣做,既調動了幼兒投擲興趣,又是投擲活動中的運動量、運動強度等得到了保證,提高了鍛煉的實效性。注重幼兒的個體差異是涉及這次活動要解決的第二個問題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線,但是在設計怪獸時,做到了有大有小,有高有低,在放置時也是有遠有近。道具的不統(tǒng)一,讓幼兒有了自由選擇的機會。在活動指導中,還根據幼兒能力的不同,設計了不同的要求,如:打到怪獸,打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個孩子在自己原有的基礎上都有所發(fā)展。最大限度的挖掘幼兒的主體性是設計活動中要解決的第三個問題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉變——教師是材料的提供者、 <BR><P></P>活動的觀察者、支持者,活動中充分去挖掘幼兒的主體性。我設計了辨認怪獸這一環(huán)節(jié),讓幼兒在小動物中辨認出怪獸,然后提出問題“怪獸混在小動物中,我們該怎么辦?”讓幼兒自己去分析問題、解決問題。在最后一個游戲中,我只是提供了材料,用什么方法過竹梯,就由幼兒自己去解決,充分發(fā)揮他們的主體性。
(一)大膽表達,各抒己見幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散,表明自己的觀點,并嘗試用實例說服同伴。過程:幼兒各抒己見,運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學前幼兒體重標準測量表”,知道胖瘦有一定的標準,太胖和太瘦都不健康。 (二)了解自身,對癥下藥(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。(3)“對癥下藥”:運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。 (三)分組游戲活動,經驗梳理(1)棋盤競賽:幼兒通過競賽性游戲,在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。(2)自助餐:幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
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