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小班語(yǔ)言《橡皮膏朋朋》說(shuō)課稿
為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。幼兒的年齡小，他們對(duì)事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過(guò)程中獲得直觀的感知?！芭笈笤趺蠢?？”“你怎么知道的??？”“從哪里看出來(lái)的?。俊钡鹊?，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的細(xì)小變化，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護(hù)的方法，但這些經(jīng)驗(yàn)是零星的，通過(guò)故事情節(jié)的推進(jìn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們經(jīng)驗(yàn)得到提升和整合。
小班語(yǔ)言《愛(ài)唱歌的大恐龍》說(shuō)課稿
每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了教學(xué)課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)老師的講述、觀看課件等的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。活動(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了視聽(tīng)結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)更好地完成教學(xué)，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。
小班語(yǔ)言《小青蛙聽(tīng)故事》說(shuō)課稿
小青蛙聽(tīng)故事夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒(méi)有睡覺(jué)。小魚兒看見(jiàn)月亮，可高興了！一群小魚兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。忽然，從草叢中蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要聽(tīng)故事?！毙◆~兒對(duì)小青蛙說(shuō)：“別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。”小青蛙不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生氣了，皺起眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
小班語(yǔ)言《聰明的烏龜》說(shuō)課稿
1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。2.給故事取名。3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。4.請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)錄音。5.角色表演[可以先請(qǐng)以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對(duì)話，老師扮演狐貍，幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的印象。然后再請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行角色扮演。6.提問(wèn)：烏龜遇到困難是怎么克服的？讓幼兒聽(tīng)了故事后明白：當(dāng)我們遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)克服困難的道理。7.舉例：當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí)，你會(huì)怎么辦？[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法，對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如合適的拿出來(lái)讓小朋友互相學(xué)習(xí)，不合適或不得體的提出來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。
小班語(yǔ)言《保護(hù)蛋妹妹》說(shuō)課稿
愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的，光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào)。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心。
小班語(yǔ)言《小烏龜上幼兒園》說(shuō)課稿
《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
小班語(yǔ)言《親親長(zhǎng)頸鹿》說(shuō)課稿
《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
大班社會(huì)、語(yǔ)言《方臉和圓臉》說(shuō)課稿
從活動(dòng)材料上及自己設(shè)計(jì)上展開(kāi)我的說(shuō)課：《方臉和圓臉》從材料價(jià)值的挖掘上來(lái)看有認(rèn)知方面、情感態(tài)度方面及其他方面的知識(shí)。在最先考慮活動(dòng)設(shè)計(jì)上在，自己不夠理性自己不夠理性，想在一個(gè)活動(dòng)中把《方臉和圓臉》這個(gè)活動(dòng)材料所有對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西都體現(xiàn)出來(lái)。想在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒掌握更多的關(guān)于物體形狀的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又想在情感能力上使幼兒理解一家人在一起要開(kāi)開(kāi)心心的。這樣面面俱到，反而使整個(gè)活動(dòng)看上去很亂，給人一種不清晰地，活動(dòng)重點(diǎn)不突出。
大班語(yǔ)言《找不到眼鏡》說(shuō)課稿
《剛要》提出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”，“幼兒社會(huì)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順利入學(xué)做好各方面準(zhǔn)備的時(shí)期，因此要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自理等能力的培養(yǎng)和鍛煉，日常區(qū)域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)熟悉和認(rèn)可了“物歸原處”的規(guī)則，這一規(guī)則對(duì)如何保管好自己的物品起到的作用將通過(guò)這個(gè)故事得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，根據(jù)近期大班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
大班語(yǔ)言《野貓的城市》說(shuō)課稿
大班幼兒處于5、6歲左右，語(yǔ)言發(fā)展還是稍微欠缺，而且過(guò)不了多久就得進(jìn)入學(xué)前班或者小學(xué)階段。所以，這個(gè)階段不僅是語(yǔ)言發(fā)展的生理關(guān)鍵期，也是知識(shí)奠基的重要階段。他們比小班、中班幼兒更主動(dòng)求知，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大都是根據(jù)自己的好奇與無(wú)數(shù)的巧合而獲得的，都是很零碎的。除此之外，在語(yǔ)言表達(dá)上還不是很規(guī)范，特別是普通話方面才啟蒙不久。理論上說(shuō)，＜4歲的幼兒重在感知語(yǔ)言能力；4-5歲重在感知和理解詞義；5-6歲重在培養(yǎng)講述。所以，通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)，要根據(jù)大班幼兒在語(yǔ)言方面的缺失、幼兒需要達(dá)到的語(yǔ)言目標(biāo)，建立一個(gè)民主、和諧的師生關(guān)系，給幼兒一個(gè)較為輕松的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的表述能力與思維能力，能夠有條理地講述自己的觀點(diǎn)，并且能在老師引導(dǎo)下，有意識(shí)的注意字音的準(zhǔn)確性，盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話規(guī)范自己。并借助作品來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界（即作品中的城市）
大班語(yǔ)言《炎熱的夏天》說(shuō)課稿
《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！鄙⑽脑?shī)是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶?！堆谉岬南奶臁肥且黄鷦?dòng)形象、充滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
大班語(yǔ)言《奇奇兔交朋友》說(shuō)課稿
這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?。教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。2、懂得為他人做事是愉快的。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話。因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言《認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物》說(shuō)課稿
《水生動(dòng)物》是大班下冊(cè)第六單元科學(xué)領(lǐng)域中的活動(dòng)內(nèi)容，本課主要內(nèi)容是介紹了水生動(dòng)物的基本特征和多樣性，要求幼兒能根據(jù)不同的特征，對(duì)水生動(dòng)物進(jìn)行正確的分類，同時(shí)讓幼兒了解水生動(dòng)物與人類的關(guān)系，教育幼兒樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的生存環(huán)境。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)?！币虼耍Y(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：（1）過(guò)觀察討論，讓幼兒了解水生動(dòng)物的基本特征、多樣性和主要類別。（2）運(yùn)用圖片，對(duì)水生動(dòng)物進(jìn)行正確的分類，發(fā)展幼兒的分類概括能力。（3）讓幼兒了解水生動(dòng)物與人類的關(guān)系，保護(hù)其生存環(huán)境，樹立保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。
大班語(yǔ)言《頑皮的小雨滴》說(shuō)課稿
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如：〈云彩與風(fēng)兒〉等。對(duì)散文的語(yǔ)言美、意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定的基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中精煉的語(yǔ)句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
大班語(yǔ)言《秋天多么好》說(shuō)課稿
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言：談話；秋天多么好。談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自身觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候和花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧妙，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。綱要所提出的要讓幼兒樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽(tīng)他人講話，能清楚的說(shuō)出自身想說(shuō)的事。為此制訂三了教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。
大班語(yǔ)言《生活講述“逛商店”》說(shuō)課稿
一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是：商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過(guò)多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒逛商場(chǎng)或教師帶幼兒逛商場(chǎng)，并有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。綱要所提出的要讓幼兒“樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。”制訂了教學(xué)目標(biāo)：1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。
大班語(yǔ)言《小螃蟹找工作》說(shuō)課稿
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
大班語(yǔ)言《煙斗薩克斯》說(shuō)課稿
《煙斗薩克斯》這則故事，主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動(dòng)老爺爺也演奏薩克斯為主軸，共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，深入其中，用現(xiàn)實(shí)生活中感知的事例來(lái)解決問(wèn)題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容--戒煙，也是全世界面臨的重要問(wèn)題，本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象，在情感上得以升華，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己的身邊做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn).結(jié)合新綱要中語(yǔ)言目標(biāo)，讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維能力等其他方面共同發(fā)展，從而制訂本次活動(dòng)的目標(biāo)：（1）理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。（2）學(xué)習(xí)用完整、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。（3）知道吸煙有害人體健康。
大班語(yǔ)言《傷心的小兔子》說(shuō)課稿
《傷心的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái)，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問(wèn)題。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。