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《半個(gè)月亮爬上來(lái)》教案
詳細(xì)過(guò)程：（一） 介紹新疆歌曲節(jié)奏、旋律提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，具體如下：1、提到新疆、新疆人大家有怎樣的印象？設(shè)想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。2、住在新疆的少數(shù)民族有哪些？設(shè)想回答：維吾爾。只有維吾爾嗎？還有其他民族嗎？設(shè)想回答：塔吉克、哈薩克。3、新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲給大家留下過(guò)深刻印象？能否哼唱？設(shè)想回答：學(xué)生積極參與。4、讓學(xué)生從老師將哼唱的歌曲眾分辨出那首是新疆民歌。（準(zhǔn)備《十大姐》、《城墻上跑馬》、《石榴青》、《繡荷包》、《蘆柴花》、《森吉德瑪》等不同民族、各種風(fēng)格的曲子讓學(xué)生聽(tīng)辨選擇。）
《G弦上的詠嘆調(diào)》教案
《G弦上的詠嘆調(diào)》是創(chuàng)作于1729-1731年的管弦樂(lè)作品。后經(jīng)小提琴家威廉米改編，主旋律完全在小提琴G弦上演奏，因此得名。巴赫是巴洛克時(shí)期的德國(guó)作曲家，杰出的管風(fēng)琴、小提琴、大鍵琴演奏家，同作曲家亨德?tīng)柡虳.斯卡拉蒂齊名。巴赫被普遍認(rèn)為是音樂(lè)史上最重要的作曲家之一，他的創(chuàng)作使用了豐富的德國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格和嫻熟的復(fù)調(diào)技巧。他的音樂(lè)集成了巴洛克音樂(lè)風(fēng)格的精華。并被尊稱(chēng)為西方“現(xiàn)代音樂(lè)”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。
《斯卡伯勒集市》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“天籟之音”嗎？在2008年奧運(yùn)會(huì)上，《我和你》的女聲演唱者莎拉·布萊曼，她的聲音就被稱(chēng)為“天籟之音”。今天我們來(lái)欣賞她的一首歌曲。二、新課教學(xué)1、播放《斯卡伯勒集市》初次聆聽(tīng)，談?wù)勀愕母惺堋?、簡(jiǎn)介歌曲來(lái)源及故事背景《斯卡伯勒集市》原本是一首特立尼達(dá)和多巴哥民歌，1965年，保羅·西蒙碰巧學(xué)會(huì)這首歌的旋律，于是加工成了現(xiàn)在的“斯卡布羅集市”，并成為永恒的暢銷(xiāo)金曲。這首歌是美國(guó)六十年代最受大學(xué)生歡迎的電影、1968年奧斯卡獲獎(jiǎng)片《畢業(yè)生》中的主題曲。
《G弦上的詠嘆調(diào)》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課老師和同學(xué)們一道去領(lǐng)略西洋音樂(lè)的發(fā)展歷程。二、講授新課。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？教師播放錄音，帶上設(shè)計(jì)好的樂(lè)器音色音響片段，逐一提問(wèn)。（1）《G弦上的詠嘆調(diào)》播放錄音，熟悉作品，簡(jiǎn)介作曲家的生平及其代表作品以及這部作品的創(chuàng)作始末。（巴赫作曲家，管風(fēng)琴演奏家，教育家，歐洲“巴羅克音樂(lè)”的代表人物之一，被譽(yù)為“歐洲近代音樂(lè)之父”。代表作品有聲樂(lè)曲《馬太受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》以及管弦樂(lè)《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等）。
《大紅棗兒甜又香》教案
教學(xué)重點(diǎn) 用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感，感受民族舞劇音樂(lè)的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 （1）教師播放《白毛女》視頻片段。教師提問(wèn)： ①這是什么表演形式？ ②你能說(shuō)出這部舞劇的名稱(chēng)嗎？ ③你在這段音樂(lè)中聽(tīng)出了哪幾種樂(lè)器的音色？ （2）教師總結(jié)。引出民族芭蕾舞劇《白毛女》，叫時(shí)間要介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景。 2、學(xué)唱歌曲《大紅棗兒甜又香》 （1）教師出示河北民歌《好八路》譜例，并范唱這首歌。 （2）教師簡(jiǎn)要分析河北民歌《好八路》的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著找出主干音，并模唱旋律。 （3）對(duì)比欣賞《大紅棗兒甜又香》，通過(guò)分析譜例，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句并哼唱。
《蝶戀花答李淑一》教案
蘇州評(píng)話和彈詞的總稱(chēng)。它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶，用蘇州方言演唱。評(píng)彈的歷史悠久，清乾隆時(shí)期已頗流行。評(píng)話通常一人登臺(tái)開(kāi)講，內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義和叱咤風(fēng)云的俠義豪杰。彈詞一般兩人說(shuō)唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自彈自唱，內(nèi)容多為兒女情長(zhǎng)的傳奇小說(shuō)和民間故事。評(píng)話和彈詞均以說(shuō)唱細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)，吳儂軟語(yǔ)娓娓動(dòng)聽(tīng)，演出中常穿插一些笑料，妙趣橫生。彈詞用吳音演唱，抑揚(yáng)頓挫，輕清柔緩，弦琶琮錚，十分悅耳。經(jīng)過(guò)歷代藝人的創(chuàng)造發(fā)展，曲調(diào)流派紛呈，風(fēng)格各異。近40多年來(lái)，評(píng)彈從內(nèi)容到形式推陳出新，傳統(tǒng)書(shū)目得到整理提高，反映現(xiàn)實(shí)生活的新編書(shū)目陸續(xù)涌現(xiàn)，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。蘇州評(píng)彈有說(shuō)有唱，大體可分三種演出方式，即一人的單檔，兩人的雙檔，三人的三個(gè)檔。
《巧兒我自幼兒許配趙家》教案
《巧兒我自幼兒許配趙家》這段曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的唱腔采用的是“喇叭牌子”。傳統(tǒng)中這個(gè)曲牌用嗩吶伴奏，唱詞虛詞襯字多，曲調(diào)簡(jiǎn)單粗糙。 初排《劉巧兒》時(shí)這段唱曾遭到非議，徐文華在幾種板式都不理想的情況下，提議用這個(gè)曲牌，節(jié)奏跳躍靈活，但由于舊評(píng)劇中此調(diào)比較庸俗，所以要推陳出新。 經(jīng)改革后的這段“小橋送線”，其前半段，伴奏樂(lè)器中去掉嗩吶，改為弦樂(lè)，細(xì)膩傳情；過(guò)門(mén)也變化得長(zhǎng)短靈活；演唱時(shí)也去掉不必要的襯字；后半部有數(shù)板，半說(shuō)半唱，用高低木魚(yú)和三弦襯托；最后幾句對(duì)橋下景色的描繪與人物此時(shí)的心境融合起來(lái)，傳神傳情。
《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》教案
新課講授：1、簡(jiǎn)介布谷鳥(niǎo)的由來(lái)。2、四川清音簡(jiǎn)介：早期稱(chēng)“唱小曲”、“唱小調(diào)”，又因演唱時(shí)藝人自彈月琴或琵琶，被稱(chēng)為“唱月琴”或“唱琵琶”。本世紀(jì)50年代以后才定名為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長(zhǎng)江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清的時(shí)調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成。音樂(lè)十分豐富，計(jì)有100多支曲牌。如趙調(diào)、背工調(diào)、滿江紅、打棗桿調(diào)、馬頭調(diào)、疊斷橋、小桃紅、銀紐絲、梅花落等等。3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲風(fēng)格。4、再次聽(tīng)賞歌曲，說(shuō)說(shuō)四川清音的特點(diǎn)。5、老師逐句教唱歌曲《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》。6、全班合唱。
《斯卡伯勒集市》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“天籟之音”嗎？在2008年奧運(yùn)會(huì)上，《我和你》的女聲演唱者莎拉·布萊曼，她的聲音就被稱(chēng)為“天籟之音”。今天我們來(lái)欣賞她的一首歌曲。二、新課教學(xué)1、播放《斯卡伯勒集市》初次聆聽(tīng)，談?wù)勀愕母惺堋?、簡(jiǎn)介歌曲來(lái)源及故事背景《斯卡伯勒集市》原本是一首特立尼達(dá)和多巴哥民歌，1965年，保羅·西蒙碰巧學(xué)會(huì)這首歌的旋律，于是加工成了現(xiàn)在的“斯卡布羅集市”，并成為永恒的暢銷(xiāo)金曲。這首歌是美國(guó)六十年代最受大學(xué)生歡迎的電影、1968年奧斯卡獲獎(jiǎng)片《畢業(yè)生》中的主題曲。3、介紹歌手4、對(duì)比兩個(gè)版本的《斯卡伯勒集市》三、結(jié)束課后，同學(xué)們可以搜集電影《畢業(yè)生》，從而加深對(duì)歌曲的理解。
《地獄中的奧菲歐序曲》教案
歌?。╫pera）是將音樂(lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成（有時(shí)也用說(shuō)白和朗誦)。早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊(duì)的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀(jì)以宗教故事為題材，宣揚(yáng)宗教觀點(diǎn)的神跡劇等亦香火繚繞，持續(xù)不斷。但真正稱(chēng)得上“音樂(lè)的戲劇”的近代西洋歌劇，卻是16世紀(jì)末、17世紀(jì)初，隨著文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)文化的世俗化而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的。歌劇被視為西方經(jīng)典音樂(lè)傳統(tǒng)的一部分，因此和經(jīng)典音樂(lè)一樣，流行程度不及當(dāng)代流行音樂(lè)，而近代的音樂(lè)劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。
《前門(mén)情思——大碗茶》教案
教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)1、在體驗(yàn)并模仿北京曲藝音樂(lè)韻味的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時(shí)的愛(ài)戀之情。2、樂(lè)于了解三種北京地區(qū)曲藝的發(fā)展歷史、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色，進(jìn)而關(guān)注民間曲藝音樂(lè)的發(fā)展。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)1、體驗(yàn)通過(guò)觀看視頻、聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱部分段落、品味韻味兒、對(duì)比探究，鑒別地學(xué)習(xí)曲藝音樂(lè)的過(guò)程；2、進(jìn)一步掌握通過(guò)模仿和對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)歌曲中獨(dú)特韻味的方法。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1、能夠隨著音響演唱《前門(mén)情思大碗茶》。2、初步了解幾種曲藝形式的藝術(shù)特點(diǎn)及其代表藝術(shù)家；3、辨別幾種不同的北京地區(qū)曲藝形式。
《六月——船歌》教案
一、欣賞《六月——船歌》1、播放視頻《六月——船歌》。（課件：鋼琴演奏版《六月——船歌》的視頻）2、教師：這是一首鋼琴作品，哪位同學(xué)可以告訴我聽(tīng)完這首作品后腦海里產(chǎn)生了什么樣的畫(huà)面？學(xué)生自由回答。3、教師：大家說(shuō)得很好，這首作品名字叫《六月——船歌》，是我們很熟悉的俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品，大家還記得柴可夫斯基有什么代表作品嗎？學(xué)生自由回答。二、作曲家簡(jiǎn)介：柴可夫斯基是著名的俄國(guó)作曲家、指揮家，有“旋律大師”的美譽(yù)。他的音樂(lè)創(chuàng)作具有濃厚的俄羅斯氣息，芭蕾舞劇《天鵝湖》、《睡美人》，交響曲《悲愴》都是他的代表作品，這首《六月——船歌》也是他的代表作品，是他創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首。（課件：制作包括柴可夫斯基生平介紹、頭像，《天鵝湖》《悲愴》主題音頻的 PPT。）
一次函數(shù)說(shuō)課稿（教案）
一、教材分析一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡(jiǎn)單、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見(jiàn)數(shù)學(xué)模型之一，一次函數(shù)這一章在整個(gè)教材中將起著承上啟下的作用，特別是一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解和掌握，又是后續(xù)知識(shí)發(fā)展的起點(diǎn)，對(duì)今后知識(shí)的掌握起著決定性的作用。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1．理解掌握正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及解析式的確定。2．理解一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)和實(shí)際生活問(wèn)題。
《夏日泛舟海上》教案
創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入：剛才老師給同學(xué)們看的是哪個(gè)季節(jié)的景色？我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，哪四個(gè)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 2、我們大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯词澜缰乃铣鞘?。看威尼斯水景的課件聽(tīng)歌曲《夏日泛舟海上》。 3、這部音樂(lè)作品什么地方最吸引你？（情緒、力度、速度、旋律、節(jié)奏等） 4、教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱?！ ?、教師慢速?gòu)椥蓪W(xué)生視譜練唱?！ ?、放錄音學(xué)生跟唱歌曲， 讓同學(xué)們思考用哪種聲音演唱歌曲最為合適？ 7、同學(xué)們用自然親切的聲音有感情的演唱歌曲。
《夏日里最后一朵玫瑰》教案
教學(xué)理念：本節(jié)課突出的是通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭民歌，體會(huì)和認(rèn)識(shí)愛(ài)爾蘭的傳統(tǒng)樂(lè)器——豎琴、風(fēng)笛。并且通過(guò)豎笛訓(xùn)練，更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂(lè)的共通為之生死的永恒主題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聽(tīng)辨其傳統(tǒng)樂(lè)器——豎琴、風(fēng)笛的音色，并且通過(guò)豎笛訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂(lè)的共通為之生死的永恒主題。教材分析：《夏日里最后一朵玫瑰》是一首古老的愛(ài)爾蘭民歌。一八一三年托馬斯·穆?tīng)栔匦绿钤~。貝多芬和門(mén)德?tīng)査啥荚鶕?jù)它優(yōu)美的旋律寫(xiě)過(guò)改編曲。 《夏日里最后一朵玫瑰》，詞曲交融，傾注了作者們的無(wú)限深情。這首古老的西方民歌，引起了當(dāng)代無(wú)數(shù)東方人的情感共鳴。必須承認(rèn)，在東、西方民族的精神世界里，確有共通為之生死的永恒主題和文化價(jià)值觀念。這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（A A B A ）四個(gè)樂(lè)句。感受其切分音的節(jié)奏。X X.
《夏日里最后一朵玫瑰》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用歌聲和豎笛演奏，更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒，透過(guò)優(yōu)美的旋律，感受人們對(duì)花開(kāi)花謝，滄海桑田的人格化寄托，更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，采用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、分析、師生互動(dòng)的形式，更好地引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的樂(lè)句和音樂(lè)情緒。設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)主要運(yùn)用不同版本的音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生更好地體會(huì)世界人民對(duì)這首歌的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：難點(diǎn)是吹準(zhǔn)第三樂(lè)句的切分音節(jié)奏和變化音“#5”。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭民歌《夏日里最后一朵玫瑰》師：今天我們一起來(lái)欣賞兩個(gè)不同版本的歌曲，它們所表達(dá)的音樂(lè)情感有何異同？1、欣賞女聲二重唱《夏日里最后一朵玫瑰》（懷念友人）2、欣賞德國(guó)電影《英俊少年》中的主題曲《夏日里最后一朵玫瑰》。（懷念母親）3、導(dǎo)入主題：學(xué)習(xí)《夏日里最后一朵玫瑰》。學(xué)生用“LU”輕聲哼唱旋律，并學(xué)唱歌曲和樂(lè)譜。4、分析樂(lè)句結(jié)構(gòu)：(A A B A)分成四個(gè)樂(lè)句。典型的歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教師彈奏《故鄉(xiāng)的親人》進(jìn)行對(duì)比分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
《我正在城樓觀風(fēng)景》教案
一、組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好，開(kāi)始上課。二、欣賞教學(xué)。1、介紹作者。馬連良是與梅蘭芳齊名的20世紀(jì)最具影響力的京劇大師，著名的“四大須生”之首，他開(kāi)創(chuàng)的馬派藝術(shù)影響深遠(yuǎn)，甚至超越了京劇的界限，是我國(guó)京劇里程碑式的代表人物。9歲入北京喜連成科班學(xué)戲，10歲登臺(tái)演出。與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱(chēng)“四大須生”；后三人去世，又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱(chēng)后“四大須生”。兼蓄各派藝術(shù)之長(zhǎng)，改革傳統(tǒng)老生唱腔，30年代將月琴移到樂(lè)隊(duì)前排，與京胡協(xié)奏，加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤(rùn)、瀟灑的“馬派”藝術(shù)，繼程長(zhǎng)庚、譚鑫培之后，把老生表演藝術(shù)提到新高度。1949年后任北京京劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等職。主演過(guò)《借東風(fēng)》、《群英會(huì)》、《甘露寺》、《四進(jìn)士》等?！拔幕蟾锩遍_(kāi)始，因《海瑞罷官》劇被迫害致死。2、給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。3、在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱。4、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎。像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為弘揚(yáng)國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
《我的未來(lái)不是夢(mèng)》教案
教學(xué)過(guò)程：一、教師談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，在你們的心中一定有一個(gè)美好的未來(lái)夢(mèng)想，和大家一起來(lái)分享一下你的美好夢(mèng)想吧。2、教師小結(jié)，導(dǎo)入新課，出示課題——《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。二、歌曲學(xué)唱：1、聆聽(tīng)范唱，教師課件出示思考題： A、這首歌曲給你什么樣的感受？ B、這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱方法？2、教師播放范唱，指導(dǎo)學(xué)生思考。3、學(xué)生回答思考題，教師總結(jié)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)：通俗唱法也稱(chēng)為流行唱法，具有通俗性，自?shī)市缘人囆g(shù)特色。擅長(zhǎng)抒了以個(gè)人為主體的內(nèi)心情感。通俗作品通俗易懂，風(fēng)格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。4、出示樂(lè)譜，指導(dǎo)學(xué)生看譜，強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾部分的演唱方法。5、復(fù)習(xí)弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識(shí)，找出曲譜中弱起小節(jié)，劃拍指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確起唱。6、播放現(xiàn)場(chǎng)演唱視頻，觀看中要求學(xué)生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。7、教師小結(jié)通俗歌曲的演唱方法。8、隨伴奏演唱，出現(xiàn)問(wèn)題教師進(jìn)行個(gè)別糾正。
《西班牙斗牛舞曲》教案
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入聽(tīng)辨樂(lè)器音色，思考問(wèn)題：你聽(tīng)到了哪些聲音？(由合成器演奏的不同音色的聲音，如掌聲、鳥(niǎo)鳴、流水，有旋律的夢(mèng)幻般的聲音，怪異的聲音等。)生： 掌聲、鳥(niǎo)鳴、流水等。師： 這些都是由一件樂(lè)器演奏出來(lái)的，什么樣的樂(lè)器可以演奏出這么多種不同的聲音？生：電子琴，合成器。師：這些樂(lè)器與我們所知道的西洋樂(lè)器和中國(guó)民族樂(lè)器有什么區(qū)別嗎？生：有電。師：用這類(lèi)樂(lè)器演奏的音樂(lè)通常被稱(chēng)為什么？生：電子音樂(lè)。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。 二、電子音樂(lè)1. 電子音樂(lè)。電子音樂(lè)簡(jiǎn)稱(chēng)電音。其是20世紀(jì)50年代興起的一種新音樂(lè)。任何以電子合成器、效果器、電腦音樂(lè)軟件、鼓機(jī)等“樂(lè)器”所產(chǎn)生的電子聲響，都可合理地稱(chēng)為電子音樂(lè)。2. 電子音樂(lè)發(fā)聲原理。是用電子技術(shù)獲得各種音源,用正弦波造成無(wú)泛音的所謂純音，或用打擊樂(lè)器、嘈雜樂(lè)器發(fā)出的雜音，也用人聲和具體音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)聲音濾波器和反響設(shè)備，使之變形、變質(zhì)、變量，再經(jīng)其他電子儀器和錄音技術(shù)加以剪切處理，使之再生、復(fù)合，組成音樂(lè)作品。
《我的未來(lái)不是夢(mèng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在欣賞多首歌曲的過(guò)程中說(shuō)出具有民族、通俗和美聲演唱者特有的不同風(fēng)格和不同的演唱特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單地模仿三種具有不同歌唱特點(diǎn)的歌唱。2、欣賞歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納通俗唱法的演唱特點(diǎn)，并能用齊唱的方式表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過(guò)程：1、完整地跟著音樂(lè)學(xué)唱第一遍。提問(wèn)：音樂(lè)共有兩部分組成，分別有什么特點(diǎn)？在演唱的過(guò)程中應(yīng)該唱出怎樣的特點(diǎn)？2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小節(jié)的節(jié)奏和每句末的延長(zhǎng)音時(shí)值要唱足；第二部分要注意每句末的休止節(jié)奏，同時(shí)演唱方法與第一部分形成對(duì)比，有平穩(wěn)、舒緩的歌唱轉(zhuǎn)換成有激情的歌唱，并且隨著音樂(lè)的進(jìn)行推向高潮！思考：在齊唱過(guò)程中應(yīng)該注意什么？ 3、再次完整地跟著音樂(lè)齊唱全曲。在學(xué)生歌唱過(guò)程中建議老師用鋼琴伴奏，找一個(gè)合適學(xué)生歌唱的調(diào)式彈伴奏，杜絕用低八度歌唱。