活動(dòng)目標(biāo): 1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí),使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志,教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品,遵守交通規(guī)則。 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。 3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件:交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事,并配有關(guān)的安全標(biāo)志。 2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。 3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。 4、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
2、能大膽作畫(huà),并能豐富畫(huà)面?;顒?dòng)準(zhǔn)備 蝸牛范畫(huà)、繪畫(huà)紙、蠟筆 活動(dòng)過(guò)程 1、出示蝸牛,引起幼兒興趣 教師提問(wèn):這是什么?蝸牛的身子是什么樣子的? 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。 2、書(shū)空練習(xí),幫助幼兒理解“螺旋線(xiàn)”。 教師邊講邊做動(dòng)作:蝸牛小時(shí)候也很小的,后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大,背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大,后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。 教師:你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢? 引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):1. 鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫(huà),發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2. 樂(lè)意用裝飾好的手進(jìn)行表演,感受自由創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1. 具有多種想象及可模仿的圖案。2. 裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。3. 多種色彩的顏料與棉簽、抹布。4. 供幼兒表演的小舞臺(tái)?;顒?dòng)重難點(diǎn): 大膽想象,創(chuàng)作各種手的變換造型,并直接在手上作畫(huà),樂(lè)意用裝飾好的手自由表演?;顒?dòng)過(guò)程:一.想象模仿,引起幼兒對(duì)手的興趣 王老師帶來(lái)許多有趣的圖案,你們想不想看?邊看邊和小朋友講講,這些圖案象什么?1. 幼兒自由結(jié)伴去觀看想象,師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。2. 引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。3. 師小結(jié):小朋友學(xué)的真象,原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。
2、通過(guò)討論及知識(shí)競(jìng)賽的形式、知道如何做一名將衛(wèi)生的孩子?! ?3、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來(lái)愉快的情緒、同時(shí)也會(huì)受到大家的歡迎的。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識(shí)競(jìng)賽題、 2、教師演唱歌曲《豬小弟》 3、五角星貼花若干?! 』顒?dòng)過(guò)程: 一、教師講述故事,引出主題 今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《小豬變干凈》 師講述故事后提問(wèn):豬小弟為什么找不到朋友玩游戲?為什么它身上臟,大家就不愿意和它玩呢?最后,它為什么能找到朋友玩?
2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)幼兒剪貼技能?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 1、粘有唇形的紙板,剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。 2、長(zhǎng)條形畫(huà)線(xiàn)的紙若干(背面巾有膠條)。 3、掛圖兩張,裝垃圾的小盒四個(gè)。活動(dòng)過(guò)程:一、教師引出課題 教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。 二、討論牙齒1、牙齒很重要,我們用它做什么? (吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、大小不同的瓶蓋若干,已調(diào)好的紫色,綠色的水粉顏料若干?! ?2、《媽媽的葡萄》課件?! ?3、布置好的“葡萄園”。 三、活動(dòng)過(guò)程: 1、談話(huà)導(dǎo)入,引出故事《媽媽的葡萄》 (1)輕放音樂(lè),和小朋友聊一聊媽媽的事情(體現(xiàn)出媽媽愛(ài)寶寶,寶寶愛(ài)媽媽的情感) (2)小結(jié):媽媽都是愛(ài)寶寶的,小狐貍的媽媽也很愛(ài)它,讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事? 2、講述故事,以PPT的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 (1)教師邊出示PPT邊動(dòng)情地講述故事。 (2)用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。 ——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的? ——找到好吃的了嗎?、 ——媽媽在樹(shù)下休息的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)? ——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎? ——狐貍媽媽怎么了?
準(zhǔn)備1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。2、繪畫(huà)材料和工具。 過(guò)程1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。☆老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑?! ∫惶煲估铮帽邮焖?,在豹子身上涂滿(mǎn)了黃顏色,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?☆一天,他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會(huì)怎么想?☆還有一回,他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié),你們猜后來(lái)怎么辦?☆你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么? 2、不受歡迎的納納?!罴{納開(kāi)的玩笑雖不傷人,但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。☆你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎?☆教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事?!畲蠡飪憾疾焕聿羌{納,納納心里怎么想?☆后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎? 3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑?!钔暾苈?tīng)故事一遍?!钅阆矚g納納嗎?為什么?☆你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?☆你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?☆引導(dǎo)幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友,對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。
活動(dòng)過(guò)程: 一、談話(huà)導(dǎo)入1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板:介紹自己爸爸的本領(lǐng) 小結(jié):爸爸的本領(lǐng)真大,會(huì)開(kāi)車(chē)、會(huì)……;爸爸真了不起!2、我也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)爸爸,看看會(huì)是誰(shuí)?(出示鼴鼠爸爸的圖片) 二、理解故事1、畫(huà)面一: (1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個(gè)了不起的本領(lǐng),瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢?2、畫(huà)面二:我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?3、畫(huà)面三~畫(huà)面六: (1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會(huì)對(duì)鼴鼠爸爸說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的? ?。?)怎么傳來(lái)了震天響的呼嚕聲?
2、讓孩子嘗試對(duì)球的各種玩法。3、想象并體驗(yàn)用各種器械跟球的各種玩法?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】 皮球與孩子相同、輔助材料(笤帚、木棍、報(bào)紙、球拍、水、方便袋、盒子、積木、易拉罐……)、課件【活動(dòng)過(guò)程】 一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室?! 《?、出示皮球,嘗試各種完法。1、今天,老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,想知道它是什么嗎?(出示球),你們玩過(guò)嗎?怎么玩的?(幼兒討論)2、現(xiàn)在老師給你們每人一個(gè),你們玩出和平時(shí)不一樣的完法好嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。
[活動(dòng)目標(biāo)]1、在探索活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途,感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 [活動(dòng)準(zhǔn)備]1、裝飾五線(xiàn)譜的地毯;2、水彩筆、蠟筆、圖畫(huà)紙、裝飾彩帶各若干;3、新年樹(shù)一棵;音樂(lè)一段。 [活動(dòng)過(guò)程] 一、謎語(yǔ)引發(fā)興趣。1、以小腳的謎語(yǔ)起幼兒興趣。 師:今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。 謎語(yǔ):我有兩個(gè)好朋友,會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走?! ‰x它誰(shuí)也不能走,你有我有大家有。(小腳) 請(qǐng)小客人出場(chǎng):“小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲??我們一起把小腳露出來(lái)吧? 附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)新組合游戲,體驗(yàn)組合游戲的快樂(lè)。 2、重點(diǎn)練習(xí)幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲,以促進(jìn)他們的合作快樂(lè)。 3、培養(yǎng)幼兒扮演不同物品,玩一玩組合游戲,激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新游戲及表達(dá)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、若干學(xué)習(xí)用品(橡皮、鉛筆、小刀……等) 2、錄音機(jī)、音樂(lè)、磁帶 3、活動(dòng)室內(nèi)兒使用的所有工具 【活動(dòng)過(guò)程】 1、 組織幼兒聽(tīng)音樂(lè) 老師、小朋友隨音樂(lè)做一做手指操,帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中做穿衣服、刷牙等各種動(dòng)作,激勵(lì)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)起來(lái)。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng)新 (1)小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多學(xué)習(xí)用品。老師讓小朋友任選一件物品(分放準(zhǔn)備的物品),看看它是有什么用途。然后每?jī)蓚€(gè)小朋友再自由組合在一起并說(shuō)出他們有什么用途。再用它來(lái)設(shè)計(jì)你想象的東西好嗎? (2)、小朋友們立刻歡呼著選起來(lái),你看他們爭(zhēng)先恐后的選他們自己喜歡的東西,并進(jìn)行自由結(jié)合,你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣,好象想出了很多玩法,有的用手在比化、有的用腳在試探,有的用身體在滾動(dòng),他們很開(kāi)心很自豪,一想到新的玩法便跑過(guò)來(lái)告訴我,并表演給我看。 (目的:讓幼兒想象創(chuàng)新組合游戲,體驗(yàn)組合游戲的快樂(lè)。)
【幼兒分析】 中班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有所提高,積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物有了一定的分析能力,他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行參與,喜歡探索,喜歡幫助別人,活動(dòng)中以點(diǎn)點(diǎn)和咪咪為小白兔白白過(guò)生日為主線(xiàn),激發(fā)了孩子的好奇心,點(diǎn)點(diǎn)和咪咪怎么聯(lián)系小白兔呢?請(qǐng)孩子幫忙想辦法,孩子們很樂(lè)意去幫助別人。這個(gè)問(wèn)題本身來(lái)源于幼兒生活,每逢節(jié)假日幼兒喜歡“走親訪(fǎng)友”,成人有時(shí)會(huì)說(shuō):不知道在不在家。孩子會(huì)說(shuō):打個(gè)電話(huà)聯(lián)系聯(lián)系嗎。成人也很少意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)新價(jià)值,很少同孩子一起探討怎樣聯(lián)系這個(gè)話(huà)題,孩子們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)停留在一個(gè)表層,這就需要教師為孩子設(shè)置一個(gè)情景,讓孩子置身于特定的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新思維,以此來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。【設(shè)計(jì)思路】 本節(jié)課以點(diǎn)點(diǎn)和咪咪相約為小白兔白白過(guò)生日為導(dǎo)入口,引起幼兒興趣,點(diǎn)點(diǎn)和咪咪用什么方式跟小白兔白白聯(lián)系呢?幼兒積極為它們“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下,讓幼兒進(jìn)行分層次擴(kuò)散思維活動(dòng),如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪想親自去小白兔家聯(lián)系,怎么去?如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪不想親自去小白兔家又會(huì)用什么辦法進(jìn)行聯(lián)系呢?在幼兒分層次進(jìn)行擴(kuò)散思維的基礎(chǔ)上,讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),在動(dòng)腦、動(dòng)手操作的過(guò)程中,讓孩子們的創(chuàng)新思維想法得到證實(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒把自己的創(chuàng)新活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣孩子們之間有了一個(gè)交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì),這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、能大膽表達(dá),創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造力。3、創(chuàng)造性地畫(huà)出各種手形畫(huà),并大膽添畫(huà)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 音樂(lè)磁帶:《拍手律動(dòng)歌》《小手爬》; 彩筆、紙每人一份。【活動(dòng)過(guò)程】 導(dǎo)入活動(dòng):“寶貝都有一雙小巧手,拉拉手,拍拍手,拿出小巧手和老師一塊做律動(dòng)?!迸氖致蓜?dòng),引起幼兒的興趣。1、讓幼兒觀察自己的雙手。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手上有什么?(指頭、指甲、手心、手背)小手像什么?(樹(shù)*、扇子、孔雀尾巴、樹(shù)葉、金魚(yú)尾巴……)鼓勵(lì)幼兒大膽想像。2、小手做游戲。討論:小手會(huì)表演什么動(dòng)作?看誰(shuí)想得動(dòng)作多。① 巧手游戲:上上拍拍,下下拍拍;上拍拍,下拍拍;上下拍拍。(鍛煉幼兒小手的靈活性,體驗(yàn)玩小手游戲的快樂(lè))② 鼓勵(lì)幼兒做出各種手部動(dòng)作,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒。(如:小手表演手腕花、吹喇叭、老鷹、小魚(yú)游、小鳥(niǎo)飛、騎馬……)3、能干的小手。啟發(fā)幼兒探究小手能干哪些事情?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、并表演。如:小手會(huì)穿衣服,用小手動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。(也可把幼兒表演的動(dòng)作以編成兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒邊說(shuō)邊表演)
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)沿虛線(xiàn)畫(huà)曲線(xiàn),讓幼兒初步掌握畫(huà)曲線(xiàn)的方法,鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫(huà);2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。 準(zhǔn)備:課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫(huà)墊板、油畫(huà)棒 過(guò)程: 一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)1、幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂(lè)入場(chǎng),就座 2、觀看森林里的東西(課件),森林里有什么?
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、1-6數(shù)字卡、動(dòng)物卡片 2、5的相鄰數(shù)課件 3、幼兒操作練習(xí)題 【活動(dòng)過(guò)程】 1、組織幼兒談話(huà):今天老師請(qǐng)來(lái)了自己的好朋友,請(qǐng)你們和我的好朋友們打個(gè)招呼吧!你有自己的好朋友嗎?你的相鄰好朋友是誰(shuí)? 2、出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)、房間以及各自相鄰的好朋友。 “小動(dòng)物們最近搬新家了,它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了,想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,你們說(shuō)可以嗎?那我們就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!” (1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片,利用1~6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)和幾號(hào)房。
2、會(huì)用拼接、粘貼的方法表現(xiàn)動(dòng)物造型。 3、體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)和愉悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、各色大小不一的氣球,各色動(dòng)物五官、四肢等半成品。 2、花若干活動(dòng)過(guò)程: 一、感知各種動(dòng)物的形態(tài)特征。 1、音樂(lè)游戲“小動(dòng)物走路”,喚起幼兒對(duì)各種動(dòng)物形象的回憶,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。 2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物是什么樣的。 二、欣賞各種氣球制作的動(dòng)物。 提問(wèn):這里有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
第五,蛋白質(zhì)的功能。蛋白質(zhì)功能具有多樣性,由學(xué)生對(duì)照教材,進(jìn)行總結(jié)。為什么蛋白質(zhì)有那么多功能呢?根據(jù)我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的經(jīng)驗(yàn)可知道:生物的結(jié)構(gòu)決定功能。再要求剛才的那四個(gè)同學(xué)上臺(tái)組合多肽鏈。以不同位置組合,就會(huì)形成很多種多肽鏈,進(jìn)而形成很多種蛋白質(zhì)。每一種蛋白質(zhì)都有其特定的功能,所以蛋白質(zhì)具有多樣性,其功能也具有多樣性。第六,總結(jié)。蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體中重要的有機(jī)化合物,是一切生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。蛋白質(zhì)的多樣性是形形色色生物和絢麗多彩生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。(可以由學(xué)生總結(jié))第七,教學(xué)評(píng)價(jià)。由于只有一節(jié)課時(shí)間,課堂上對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的解析還不能做到舉一反三的深度,因此盡管學(xué)生課堂反應(yīng)熱烈,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度也達(dá)到了預(yù)期的要求,但在做課后練習(xí)時(shí),也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。所以傳統(tǒng)的講練結(jié)合還是要結(jié)合起來(lái)運(yùn)用才能取得更好的效果。為此本節(jié)內(nèi)容需要2課時(shí)來(lái)完成。
一、說(shuō)教材本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連加計(jì)算,學(xué)生已經(jīng)在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算,本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展,為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析連加法的數(shù)量關(guān)系學(xué)生早就熟悉,理解也比較容易,本節(jié)所呈現(xiàn)的:"捐書(shū)"情景的數(shù)量關(guān)系也很簡(jiǎn)單,只是每個(gè)數(shù)據(jù)都比較大,能正確計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn).因此,教科書(shū)在編排上,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索并掌握計(jì)算的方法,特別是計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)連續(xù)進(jìn)位的情況,提醒學(xué)生多加注意,養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算,及時(shí)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,并要求學(xué)生在計(jì)算之前先估一估結(jié)果的大致范圍.三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為
一、教學(xué)重難點(diǎn)有效引導(dǎo)學(xué)生反思本人和父母的情感,回想父母對(duì)本人的付出,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),養(yǎng)成感恩父母、好好學(xué)習(xí)的氛圍。二、教學(xué)流程?。?)導(dǎo)入:1.黑板板書(shū):父母愛(ài) 愛(ài)父母2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。在父母的關(guān)心下,我們一天天地茁壯生長(zhǎng),今天終于成長(zhǎng)為一名四年級(jí)小學(xué)生了。今天的課,就以“父母愛(ài)愛(ài)父母”為主題,開(kāi)展我們的課堂。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:1、聽(tīng)音樂(lè)師幼互動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。2、出示小貓,師幼談話(huà)激發(fā)幼兒排序的興趣。(1)引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。(2)引導(dǎo)幼兒觀察在我們周?chē)心男┌匆欢ㄒ?guī)律擺放的的物體。3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。(1)教師創(chuàng)設(shè)情景:小貓蓋了一座新房子,它想請(qǐng)小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,請(qǐng)小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律,又好看呢?(2)幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路,教師巡回指導(dǎo)。4、活動(dòng)延伸讓幼兒用實(shí)物,按一定的規(guī)律排序。本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn),先讓幼兒觀察兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來(lái)“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái),讓幼兒在玩中、在動(dòng)手操作中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。
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