-
《萬馬奔騰》教案
你對馬頭琴有什么了解嗎？那么，老師給你們介紹一下。（馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂器。因琴桿上端雕有馬頭而得名。蒙古語稱胡兀爾、莫林胡兀爾(馬頭胡琴)。漢語俗稱胡琴、馬尾胡琴、弓弦胡琴等。歷史較短，是朝爾革新的產(chǎn)物。20世紀50年代以來，在傳統(tǒng)小馬頭琴的基礎(chǔ)上，改革制成中馬頭琴、大馬頭琴和低音馬頭琴等多種樂器，顯著豐富了馬頭琴族樂器系列，深受人民喜愛，常用于獨奏、器樂合奏或為民間歌舞、說唱伴奏，有的已成為我國民族樂隊中重要的拉弦樂器。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。）
《烏夏克木卡姆》（選段）教案
1、欣賞《烏夏克木卡姆》（選段）；（1）初聽。完整欣賞。（2）復(fù)聽。 使用哪些樂器？整個樂曲可分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？慢板與快板部分，在音樂情緒上不同？在音樂風(fēng)格上與漢族音樂不同？ 探索中應(yīng)從節(jié)奏、旋律、音色、調(diào)式、速度、力度、表演形式等要素上找根據(jù)。2、欣賞《褐色的鵝》；（1）初聽。完整欣賞。（2）復(fù)聽。歌手其音色屬于人聲分類的哪一類？其伴奏樂器是什么？這首歌的音樂情緒？3、欣賞《新疆之春》；（1）初聽。完整欣賞。（2）復(fù)聽。
《卡門序曲》教案
（一）聽賞第一部分1、聽賞a主題（感受音樂氣氛并演唱主題）師：你聽！這段樂曲在開始時營造出怎樣的氣氛呢？（板書：主題a。播放a主題）師：主題a是一首《節(jié)日進行曲》，好像把我們帶到了喧鬧、狂熱的西班牙斗牛場。讓我們共同再次感受這熱烈地節(jié)日氣氛。（播放a主題）師：為了獎勵你們，老師跟你們做個游戲。老師這里有四條旋律，可是順序被打亂了，你們的任務(wù)是幫老師排排順序！誰愿意？（請四名學(xué)生到前面，分別拿一條旋律）下面的同學(xué)都是裁判，看看他們排的對不對？師：大家注意，四條旋律中有兩條旋律是相同的，請拿著相同旋律的同學(xué)站出來，也就是說在這段音樂中這條旋律會出現(xiàn)兩次，請x注意聽第一次，請y注意聽第二次。另外兩條旋律的節(jié)奏基本相同，但在音高上有變化，看看你們能不能找對。當你聽到你的樂句出現(xiàn)時，要站到相應(yīng)的位置上，順序是從右到左依次站好。好，開始?。ɡ蠋煆椬郺主題）
《同一首歌》教案
A段由4個樂句構(gòu)成，第一、二樂句(第1～8小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節(jié))是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結(jié)束。A段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。B段也由4個樂句構(gòu)成，第一樂句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節(jié))是第一樂句的變化重復(fù)，使感情進一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。第三樂句(第25～28小節(jié))是A段音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中的九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高采烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句是一個典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
《鼓的語言》教案
展開。1.通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系。要求：①仔細觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動作，以及音樂與社會生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂王國旅游護照”上。[培養(yǎng)仔細觀察、整理信息的習(xí)慣和能力。] 2.出示課件：非洲音樂與社會生活方面的聯(lián)系。[通過整理，加深印象。] 3.聆聽鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。[強化視聽感受。] 用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下對演奏樂器的印象和音樂風(fēng)格特點的感受。聽賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。分享、交換意見。[促進思維，加強合作探究。] 小結(jié)：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的，這是因為非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂，有時還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。4.聆聽西非現(xiàn)代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點，以及演唱方式、伴奏和自我感受。[注重建立聽覺印象。]
《獵人合唱》教案
一、教學(xué)目標：（一）學(xué)唱歌曲《獵人合唱》，訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，（二）通過學(xué)習(xí)歌曲《獵人合唱》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在感受的基礎(chǔ)上把握體驗速度，力度及唱法的變化與情感表達之間的關(guān)系。二、教學(xué)重點及難點：（一）對調(diào)、拍號、倚音、頓音基本樂理知識的識別和運用。（二）對歌曲情緒的把握。三、教學(xué)準備：多媒體 鋼琴四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入出示中國戲曲和外國歌劇劇照，回答：哪些是歌劇的劇照？歌劇介紹，PPT。（二）新課教學(xué)1、接下來我們來做個小游戲，請試著模仿一下馬蹄的聲音。2、把它們組合在一起，大家還能輕松地完成嗎？3、把節(jié)奏變成旋律再來挑戰(zhàn)一下吧。4、請同學(xué)們靜靜地聽《獵人合唱》，思考：①分幾個樂段？②帶有一種什么樣的感情？③是哪種曲子的風(fēng)格？5、歌曲教唱。①學(xué)唱旋律，注意換氣記號，弱起小節(jié)，前倚音。②有節(jié)奏地念歌詞。③填詞演唱。
《索爾維格之歌》教案
新課教學(xué)1、作者介紹。埃?格里格（1843～1907），挪威作曲家，19世紀下半葉挪威民族樂派代表人物。1843年6月15日格里格生于卑爾根的商人家庭，1907年9月4日卒于同地。6歲隨母學(xué)鋼琴，得到音樂啟蒙教育。經(jīng)著名小提琴家布爾推薦，1858～1862年在萊比錫音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。格里格一生經(jīng)歷了挪威民族獨立運動高漲的年代，具有進步的民主愛國思想。他沿著布爾、諾拉克等人開創(chuàng)的道路，努力鉆研民間音樂。在創(chuàng)作實踐中，他借鑒歐洲各國音樂傳統(tǒng)，特別是19世紀以來浪漫主義音樂發(fā)展的成果，通過對民族歷史的歌頌，對祖國大自然和民間生活的藝術(shù)感受，創(chuàng)作出具有挪威民族特色和濃厚鄉(xiāng)土氣息的音樂。其代表作品有《培爾?金特》組曲、《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、《挪威農(nóng)民舞曲》等。2、歌曲介紹?！端鳡柧S格之歌》是格里格為詩劇《培爾?金特》寫的作品，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛人培爾?金特的歸來，從頭發(fā)青青一直到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。3、聆聽歌曲，談劇中主人公是懷著怎樣的心情在等待？主人公是懷著憂慮的心情在等待。4、曲作者又是用怎樣的旋律來表現(xiàn)這種情緒的呢？歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)索爾維格曠日持久等待的憂慮心情，后半部分僅用一個“啊”，表現(xiàn)了她在想象中對培爾?金特必將歸來的信心和喜悅，這是一首表白忠貞之情、永恒之愛的歌曲。
《新疆之春》教案
教學(xué)過程一、組織上課師生互相問好。二、整體感知1、感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。2、作品簡介：《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。3、分段欣賞：將樂曲分成三段式，進行每一段的欣賞和講解。1）聽第一段：A從節(jié)奏和旋律方面談?wù)勛约旱母惺堋模唱該樂段給你印象最深的一句。2）聽第二段：A模唱該樂段的主題節(jié)奏。B體會該樂段出現(xiàn)的小提琴演奏技巧。3）聽第三段：讓學(xué)生知道樂曲中的結(jié)束句。4、完整欣賞：1）注意樂曲的整體結(jié)構(gòu)。2）體會樂曲的主題特征和演奏技巧。3）對三段式有一個大致的了解。5、總結(jié)：1）新疆音樂風(fēng)格：旋律、節(jié)奏……2）樂曲背景：作者、創(chuàng)作環(huán)境……3）小提琴演奏技巧：雙音、撥弦……師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。
《音樂之聲》教案
教學(xué)過程：1、在《音樂之聲》的歌聲中走進教室，初步體會歌曲中對于音樂的贊美之情。2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內(nèi)容，播放課件，配合視頻和音樂讓學(xué)生了解電影的時代背景和故事情節(jié)，圖像、聲音、內(nèi)容合為一體，給學(xué)生最直觀的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創(chuàng)作背景及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容和情感風(fēng)格。4、播放《音樂之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會歌曲情感，分析歌曲內(nèi)容，感受四四拍的節(jié)奏，讓學(xué)生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵學(xué)生跟著哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時第一要注意唱準自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統(tǒng)一。6、欣賞影片中的其他插曲《Do Re Mi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風(fēng)格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。7、小結(jié)及作業(yè)：適當?shù)臅r間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會影片和歌曲的魅力。
《當太陽降落》教案
教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)言：教師：今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨具特色的非洲音樂文化。下面讓我們來聽一首南非民歌《當太陽降落》。 二、學(xué)唱歌曲1．欣賞歌曲《當太陽降落》，感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點。教師小結(jié)：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。2．教師范唱歌曲，鼓勵學(xué)生輕聲模唱。3．演唱歌曲：（1）完整連唱歌曲。（2）處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學(xué)生提出的個別難點，進行單獨練習(xí)。（3）請學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的云》《云車，你飛下云端》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點。（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。（6）教師應(yīng)用五度關(guān)系，為學(xué)生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。（7）有感情地完整演唱歌曲。
《卡門序曲》教案
教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 欣賞視頻《卡門序曲》。師：同學(xué)們，這音樂的情緒是什么樣的？聽了這音樂你的心情怎么樣呢？這音樂仿佛讓你看到了一個怎樣的場面，可以描述一下嗎？生：情緒開始非常熱烈，讓人士氣高漲，仿佛看到了英勇的斗牛士和來觀看他們斗牛的人群，場面熱鬧壯觀。2. 這音樂讓你印象最深的是哪句？節(jié)奏能不能試著拍出來？生：（拍唱第一主題）它出現(xiàn)了三次，（拍打出第一主題的后十六分加四個十六分節(jié)奏）。3. 它是用什么樣的表現(xiàn)方式讓我們感受到熱烈，非常壯觀，又有氣勢的場面的呢？生：它的節(jié)奏鏗鏘有力，還有镲的聲音，速度很快……師：2/4拍，節(jié)奏密集緊湊，樂隊全奏，音色豐滿。二、欣賞學(xué)習(xí)《卡門序曲》第一主題。1.隨音樂擊打節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏帶來的斗牛士的自信和斗志。輕唱旋律，感受節(jié)日的熱烈氣氛。2.出示《卡門序曲》回旋曲式結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對比感受B段及C段的情緒。師：剛剛我們聽到的是歌劇《卡門》的一個開場音樂，它把我們帶進了熱鬧、壯觀的斗牛場。你們知道什么是歌劇嗎？生：就是以唱歌為主要表現(xiàn)形式的，表現(xiàn)一定故事情節(jié)的一種表演藝術(shù)。師：對，音樂在歌劇中舉足輕重。音樂《卡門序曲》在這里起到營造歌劇氣氛的作用。你們想不想聽歌劇呢？接下來老師就請同學(xué)們到大歌劇院欣賞一段歌劇詠嘆調(diào)，聽聽這種藝術(shù)表現(xiàn)形式給你帶來什么樣的新鮮感覺？
《絲綢之路》教案
教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂器和電聲樂隊的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識幫助大家復(fù)習(xí)一下？二、《絲綢之路》1. 播放《絲綢之路》一個完整樂段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個國家的音樂？生：不很確定，有點像簫，中國的。師：這首樂曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂人喜多郎先生為紀錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國古代的絲綢之路嗎？2. 師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險阻……曲作者選用了一些特殊的音效來表現(xiàn)它們。樂曲共演奏了3次，請同學(xué)們找出它們的不同之處，你認為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？完整播放音樂《絲綢之路》。生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺，第三次漸弱結(jié)束……師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂曲中，又選用具有中國特色民間樂器的音色作為主旋律的演奏，更有來自合成器、電吉他等營造出來的一種能夠把聽眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂作品帶有濃厚的中國情調(diào)。三、課堂小結(jié)
《校園的早晨》教案
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽《年輕的朋友來相會》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏1、三段式A8 + B12 + A142、反復(fù)跳躍記號3、弱位起音、切分音4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ ︴ 0 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ∣ 三、學(xué)唱歌曲1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》，聽一聽并思考：這首歌曲描述的是哪里的場景，表達怎樣的情緒？2、有感情地朗讀歌詞。師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。 3、重點學(xué)唱第一段簡單的練聲出示歌譜示范歌唱第一段，邊彈邊唱。逐句教唱，講授重點、難點樂句，并加強練習(xí)。師：因為我們這首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強位上的休止，使音樂顯得活潑可愛。學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。 打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。4、學(xué)唱第二段（1）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。（2）重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音的樂句。（3）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。5、學(xué)唱第三段（1）重點學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。
《學(xué)吹豎笛》教案
教學(xué)過程 ：一、情景設(shè)置。歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里必須先完成幾個小任務(wù)，什么任務(wù)呢？下面讓我們來觀看一個錄像片段，請大家在影片中找答案。二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎？ 師：原來，音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。三、新課教學(xué)以完成音樂小使者的任務(wù)為線索，進行豎笛教學(xué)。1、任務(wù)一：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音。（1）空笛練習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音的指法。（2）空笛練習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音的吐奏。（3）隨鋼琴走音階。2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。3、任務(wù)三：學(xué)習(xí)吹奏樂曲《波蘭圓舞曲》4、任務(wù)四：用豎笛模仿生活中的聲音。四、小結(jié)同學(xué)們，在音樂之旅中我們學(xué)到了許多新的知識，就像今天的快樂農(nóng)場，我們感受到了學(xué)習(xí)豎笛的樂趣。
《陽關(guān)三疊》教案
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：講音樂故事。1、問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2、請學(xué)生講故事，教師補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3、問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。二、欣賞塤曲《陽關(guān)三疊》。1、介紹歌曲背景。2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵。這是唐代非常著名的一首差別詩，當時被譜曲傳唱，稱為"陽關(guān)三疊"。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機盎然。詩中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關(guān)，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關(guān)更遙遠的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。3、初聽感受音樂，請學(xué)生回答全曲意境。
《學(xué)吹豎笛》教案
教學(xué)流程 ：一、導(dǎo)入（10分鐘）（1）復(fù)習(xí)5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學(xué)生吹奏出來。（2分鐘）（2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學(xué)生模仿。（2分鐘）（3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘）X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏，評價表揚。（4）請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。二、復(fù)習(xí)舊曲目（5分鐘）師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評議優(yōu)缺點）（2分鐘）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）2、評價再重吹奏一次。（2分鐘）三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘）師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）
《學(xué)吹豎笛》教案
教學(xué)流程：一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入：1、教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。2、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。3、認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。5、練習(xí)手指動作，大家來做手指操，學(xué)習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音，提出閉指，開指手指尖的要求。6、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。7、練習(xí)：1 1 1 1 | 1———|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習(xí)。8、找個別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點，缺點，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。9、2 2 2 2 | 2 ———|| 的練習(xí)。10、mi音練習(xí)：3 3 3 3| 3 ——— ||11、任意說do,re,mi,fa，四個音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。12、換音練習(xí)，do——fa的換指練習(xí)，要求將兩條連起來吹奏。13、四音吹奏，do——re——mi——fa的換指練習(xí)，要求將四條連起來吹奏。14、將do——re——mi——fa改成fa——mi——re——do吹奏。15、換指練習(xí)，換指得練習(xí)與要求。16、隨意說音，讓學(xué)生吹奏。17、下課，師生再見！
《陽關(guān)三疊》教案
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生聽音樂進教室。2、師生音樂問好。3、師：（多媒體出示畫面）請大家認真觀察這幅畫面，看看這幅圖表達的是什么情形？生答。師：如果要你為這幅圖畫配上一首古詩，你會選擇哪一首？（學(xué)生討論回答，例如：“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！被颉昂?nèi)存知己，天涯若比鄰?！被颉澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君。”）師：同學(xué)們積累的古詩詞真不少！我們常說詩與歌是不分割的，假如現(xiàn)在要為剛才這幅畫面配樂，你會選擇什么樣情緒的曲子為其配樂。（學(xué)生想、答。）師：請欣賞下面兩首樂曲，感受其樂曲情緒，并選擇一首為其配樂。（播放《陽關(guān)三疊》《春游》）在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課。1、剛才我們已經(jīng)初步欣賞了《陽關(guān)三疊》，這次請同學(xué)們隨著音樂朗誦詩歌，體驗詩中之情。2、師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》這首歌曲，看到題目，你有什么疑問嗎？（師介紹“陽關(guān)”。至于“三疊”則留下懸念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去思考、解答。）3、學(xué)唱《陽關(guān)三疊》。A、老師范唱《陽關(guān)三疊》。B、師教唱《陽關(guān)三疊》主旋律。師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。
《陽關(guān)三疊》教案
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、師：你們有沒有想過，如果你和好友分別，你會以什么樣的方式寄托你的思念呢？（通信、發(fā)郵件、打電話、點歌等。）2、師：你知道有哪些表達友誼的歌曲呢？（《友誼地久天長》音頻）。二、情感體驗。1、師：你們說得很好。其實古代也有很多表現(xiàn)友誼的音樂作品。今天，我們一同來欣賞一首描寫友誼的古曲，請你聽后思考歌曲表達了什么樣的情感？（《陽關(guān)三疊》音頻）。2、師：同學(xué)們，誰能告訴我歌曲表達了怎樣的情感？三、誦讀歌詞。1、講述歌詞的來源。師：這段歌詞的前一部分實際上是來自一首唐詩，你們知道這首唐詩是誰的什么作品嗎？師：這位同學(xué)對學(xué)過的知識掌握得很扎實。這首詩在語文課上學(xué)過，是唐代詩人王維的名篇《送元二使安西》。唐朝時，為詩配樂進行演唱十分盛行，很多古詩都被合樂而唱，《陽關(guān)三疊》也是其中之一。原詩描繪了怎樣的情節(jié)呢？（《陽關(guān)三疊》動畫）。2、討論“三疊”。師：我想再問一問同學(xué)們，你認為《陽關(guān)三疊》名字中的“三疊”是什么意思呢？請大家進行討論。（學(xué)生討論，允許各抒己見。）師：同學(xué)們都很有想法。原曲分成三大段，由于將一個曲調(diào)變化疊唱了三遍，故名三疊。教材中選用的是一部分，也就是其中的一疊。陽關(guān)是一個地名，所以歌曲叫《陽關(guān)三疊》，曲中還有一個地名——“渭城”，所以歌曲又叫《渭城曲》《陽關(guān)曲》。
《音樂之聲》教案
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 初步體驗1、組織教學(xué)，師生問好！2、引入課題。師：同學(xué)們你們知道奧斯卡金像獎嗎？3、師：有一部曾獲得過奧斯卡7個獎項的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。（播放多媒體《音樂之聲主題曲》）4、導(dǎo)言。師：我們今天就來學(xué)習(xí)唱唱這首歌。讓大家跟著老師一起去欣賞歌曲中所體現(xiàn)的對于音樂的熱愛之情。二、探究新知，感受體驗1、師：請同學(xué)們認真地聽，說出這首歌的演唱情緒?。▋?yōu)美、緩慢）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《音樂之聲》，這首歌是《音樂之聲》中的主題曲，是一首美國歌曲，歌曲為4/4拍，C大調(diào)。（板書）2、模唱歌曲，體會音樂要素（層次變化）師：下面讓我們隨著音樂，輕聲地填唱歌詞，感受歌曲的旋律。（播放《音樂之聲》范唱，學(xué)生輕聲跟唱）3、師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱吧！（教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱）師：在這首歌曲中出現(xiàn)了變化音，誰能找到它？現(xiàn)在讓我們來唱一唱。（重點指導(dǎo)有變化音的樂句，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。）
