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幼兒游戲教案大全 3篇
一、活動(dòng)開(kāi)始 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)“洗刷刷”做熱身運(yùn)動(dòng)?！ ?重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部) 二、游戲活動(dòng) 1、出示游戲道具，引起幼兒興趣。 小朋友，你們看!山洞的上邊安裝了什么? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拱形門(mén)上掛有鈴鐺)
幼兒活動(dòng)教案 3篇
一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向?！ ?、T：我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來(lái)的泡泡飛到哪里去了?(上面去了) 2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來(lái)都往上面飛走了?！ 《?、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石?！ ?、T：這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比，哪個(gè)大?放在手上是什么感覺(jué)?石頭能飛上天嗎?為什么?
題西林壁教案
二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌意境?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲 談話導(dǎo)入，暢談旅游經(jīng)歷，進(jìn)而引出《題西林壁》
《在柏林》優(yōu)質(zhì)教案
一、出示課題，引出戰(zhàn)爭(zhēng) 1.今天，我們走進(jìn)另一篇微型小說(shuō)，一起讀課題——《在柏林》。(板題) 2.題目是文章的眼睛。讀了題目，你覺(jué)得文章有可能寫(xiě)什么? 3.這篇課文有一個(gè)導(dǎo)讀提示，默讀提示，聯(lián)系題目，繼續(xù)猜測(cè)。(戰(zhàn)爭(zhēng)、二次世界大戰(zhàn)) 4.記錄戰(zhàn)爭(zhēng)的文字浩如煙海，你看關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的書(shū)籍就有許許多多。
《月牙兒五更》教案
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)曲各有什么特點(diǎn)？教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：欣賞《月牙兒五更》，感受民歌改編的器樂(lè)作品。2、難點(diǎn)：比較《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、根據(jù)課題《神州音韻》，導(dǎo)入我國(guó)幅員遼闊，擁有多樣的地形地貌和復(fù)雜的地理環(huán)境。同時(shí)，我國(guó)還是個(gè)擁有五十六個(gè)民族的大家庭，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂(lè)。本節(jié)課，我們所學(xué)習(xí)的音樂(lè)都是我們國(guó)家的民族音樂(lè)。2、同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民歌有多少了解？同學(xué)討論，老師補(bǔ)充。二、欣賞《月牙兒五更》1、本節(jié)所欣賞的是板胡獨(dú)奏《月牙兒五更》，所以先了解樂(lè)器板胡，看圖片，了解板胡的構(gòu)造。2、聆聽(tīng)與思考：很多優(yōu)秀的民歌被作曲家改編成了器樂(lè)曲，試比較《月牙兒五更》器樂(lè)和聲樂(lè)表現(xiàn)形式各有什么特點(diǎn)？三、結(jié)束希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔私?、喜?ài)我們的民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。
《月牙兒五更》教案
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北地區(qū)，去欣賞東北民歌。二、新課教學(xué)1、教師：關(guān)東支脈音樂(lè)的體裁形式和風(fēng)格特點(diǎn)與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點(diǎn)。接下來(lái)我們通過(guò)幾首有代表性的作品來(lái)找出關(guān)東支脈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2、教師播放《月牙兒五更》，請(qǐng)學(xué)生思考這首歌曲屬于音樂(lè)民歌中的哪一種。學(xué)生回答回憶上節(jié)的知識(shí)。3、教師：大家能不能說(shuō)出這首《月牙兒五更》是由什么樂(lè)器演奏的呢？學(xué)生回答。教師：板胡是我國(guó)弓弦樂(lè)器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，請(qǐng)大家分辨一下是二胡的音色還是板胡的音色。學(xué)生回答。4、教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來(lái)欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。學(xué)生欣賞樂(lè)曲教師：由此我們可以看出很多器樂(lè)作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們?cè)从趧?chuàng)作的源泉。讓學(xué)生了解民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉。三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂(lè)，我們了解了它的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂(lè)創(chuàng)作都來(lái)源于民歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚(yáng)光大。
《校園圓舞曲》教案
教學(xué)進(jìn)程:一， 組織教學(xué)課前律動(dòng)。二， 新課教學(xué)1. 導(dǎo)入。師:設(shè)計(jì)情景。(出示跳舞場(chǎng)面。播放《校園圓舞曲》)2. 初聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)的過(guò)程中，教師出示幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊思考。A:你聽(tīng)到了什么？B:有哪些很有規(guī)律的聲音？3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)。生:聽(tīng)到了……有……很有規(guī)律的聲音。師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學(xué)生體會(huì)。師啟發(fā):跳舞的心情是怎樣的？ ——它們是怎樣來(lái)表達(dá)它們的心情的？生:活潑歡快的……師:跳舞時(shí)的愉快心情，樂(lè)曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。生:活潑富于動(dòng)感。4. 欣賞主旋律。5. 人聲打擊樂(lè)伴奏(用拍手，踏腳)。用節(jié)奏模仿跳舞，為主旋律伴奏。6. 小組創(chuàng)作，表演。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如:試著彈一彈主旋律，為這段旋律編一段小故事，創(chuàng)編一段節(jié)奏，配一段歌詞。7. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，集體表演。A:電子琴表演。B:聽(tīng)到特殊的聲音拍打桌子。C:活潑的輕輕跺腳。D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體。
《校園的早晨》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。二、歌曲簡(jiǎn)析、樂(lè)理、節(jié)奏1、三段式A8 + B12 + A142、反復(fù)跳躍記號(hào)3、弱位起音、切分音4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ ︴ 0 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ∣ 三、學(xué)唱歌曲1、我們一起來(lái)欣賞一下《校園的早晨》，聽(tīng)一聽(tīng)并思考：這首歌曲描述的是哪里的場(chǎng)景，表達(dá)怎樣的情緒？2、有感情地朗讀歌詞。師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說(shuō)的情感來(lái)讀第一段歌詞。 3、重點(diǎn)學(xué)唱第一段簡(jiǎn)單的練聲出示歌譜示范歌唱第一段，邊彈邊唱。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂(lè)句，并加強(qiáng)練習(xí)。師：因?yàn)槲覀冞@首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位上的休止，使音樂(lè)顯得活潑可愛(ài)。學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。 打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。4、學(xué)唱第二段（1）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。（2）重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂(lè)句；有切分音的樂(lè)句。（3）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。5、學(xué)唱第三段（1）重點(diǎn)學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。
《游園驚夢(mèng)》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、你們還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式的一個(gè)片段，《春江花月夜》嗎？你知道演員唱的是什么曲種嗎？你知道演員念的是什么詩(shī)句嗎？2、為什么奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式為什么選擇昆曲，而不選擇京劇之類(lèi)的？（昆曲被譽(yù)為世界三大戲曲的源頭之一，是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，特別是戲曲藝術(shù)中的珍品，被稱(chēng)為“百戲之祖”。昆劇是中國(guó)戲曲史上具有最完整表演體系的劇種，因此，更古老的昆曲更有資格成為中華雅文化的標(biāo)志性符號(hào)而亮相在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)閉幕式上，讓世界為之驚艷。于是一個(gè)是人類(lèi)體魄美的極限，另一個(gè)是人類(lèi)精神美的極致——奧運(yùn)與昆曲，這兩種不搭界的東西，在第29屆奧運(yùn)會(huì)人文奧運(yùn)理念的催化下，在2008年的北京有一次破天荒的因緣際會(huì)。
《游園驚夢(mèng)》教案
一、導(dǎo)入由《牡丹亭》的流傳及影響談起，以引起學(xué)生的興趣。（《紅樓夢(mèng)》第二十三回，林黛玉聽(tīng)賈府家庭戲班小演員唱《牡丹亭？游園驚夢(mèng)》，從“不覺(jué)點(diǎn)頭自嘆”，到“心動(dòng)神搖”，再到“越發(fā)如醉如癡”, 受到強(qiáng)烈感染。）這段曲文，抒發(fā)的正是杜麗娘青春苦悶的內(nèi)心激情。鶴睫《紅樓本事詩(shī)》：“隔墻人唱《牡丹亭》，曲中寫(xiě)出儂心事?！绷主煊窈投披惸?都出身于宦族，有著相似的生活遭遇，所以，在此出曲文藝術(shù)魅力的強(qiáng)烈感染下，自然深有同感，迸發(fā)出共鳴。在這部戲劇問(wèn)世之后，立刻廣為流傳，產(chǎn)生了巨大影響，以至“家傳戶(hù)誦，幾令西廂減價(jià)”。由于劇中深刻地揭示了那個(gè)時(shí)代中青年女性的普遍處境，因此尤其受到她們的青睞。萬(wàn)歷年間，江南才女馮小青曾在幽居水閣的凄寂生活中寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“冷雨幽窗不可聽(tīng)，挑燈閑看牡丹亭。人間亦有癡于我，豈獨(dú)傷心是小青?！北磉_(dá)了她心中強(qiáng)烈的共鳴。與湯顯祖同時(shí)代的戲劇家沈璟曾將此劇改編，以適合昆腔的演唱形式?，F(xiàn)代戲曲大師梅蘭芳曾排演昆曲《游園驚夢(mèng)》，是對(duì)該劇《游園》一出最為完美的演繹。
《游園驚夢(mèng)》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：你了解昆曲嗎？學(xué)生討論有關(guān)昆曲的知識(shí)。二、讓我們一起走進(jìn)昆劇的世界！1、昆曲劇照。2、昆劇的歷史：昆曲，起源于昆山，被譽(yù)為戲曲百花園中的一支奇葩。3、昆劇的唱腔：分南、北唱腔。昆劇，是中國(guó)古老的戲曲聲腔、劇種。在歷史的演變過(guò)程中，昆劇曾經(jīng)有“昆山腔”（簡(jiǎn)稱(chēng)“昆腔”）、“昆調(diào)”、“昆曲”、“南曲”、“南音”、“雅部”等各種不同的名稱(chēng)。一般而言，著重表達(dá)戲曲聲腔時(shí)用昆山腔，表達(dá)樂(lè)曲、尤其是脫離舞臺(tái)的清唱時(shí)用昆曲，而將指表演藝術(shù)的戲曲劇種，則稱(chēng)作昆劇。4、了解昆曲的特色：（1）曲調(diào)委婉、唱詞高雅。（2）服飾雋麗、行當(dāng)齊全。介紹一套服裝（出示實(shí)物）。了解小生巾、護(hù)領(lǐng)、彩褲、厚底靴、披。（3）表演細(xì)膩、程式精美。了解“四功”指的是唱、念、做、打；“五法”指的是手、眼、身、法、步。三、學(xué)唱昆曲。1、欣賞《牡丹亭》片段：丫鬟學(xué)老師一段：“關(guān)關(guān)雎鳩……”2、學(xué)習(xí)《牡丹亭》片段：學(xué)習(xí)一句念白：春香，不到園林，怎知春色如許。
初中英語(yǔ)說(shuō)課教案
(二) 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 知識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握其中的重要詞匯mind, turn down, not at all等和句式would you mind doing sth? 并能讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用所學(xué)句式提出禮貌請(qǐng)求以及禮貌的向他人道歉。
《明湖居聽(tīng)書(shū)》說(shuō)課教案
七年級(jí)的古文教學(xué)已經(jīng)有初步的基礎(chǔ)，根據(jù)已有的知識(shí)體系，閱讀這一類(lèi)的古白話，在內(nèi)容的理解上，不會(huì)有太大的困難。然而，本文最大的價(jià)值在于寫(xiě)作特色。而這些又恰恰涉及各類(lèi)描寫(xiě)和修辭，它們是白話文理解和寫(xiě)作常用的方法。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中，我把重點(diǎn)放在了體會(huì)正、側(cè)面描寫(xiě)對(duì)烘托人物形象的作用，品味運(yùn)用特殊的比喻描摹聲音。而識(shí)別并簡(jiǎn)單運(yùn)用這些特殊的比喻描摹自己生活中的聲音則成為教學(xué)的難點(diǎn)。希望通過(guò)這堂課，讓學(xué)生習(xí)得側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，理解多角度描寫(xiě)尤其是側(cè)面襯托的作用，提高學(xué)生運(yùn)用多種手法刻畫(huà)人物形象的能力。揣摩語(yǔ)言：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中特殊比喻手法，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言描繪聲音的妙處，提高學(xué)生語(yǔ)言鑒賞和運(yùn)用能力。
家長(zhǎng)學(xué)校授課教案
教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入?！ ∽鹁吹母魑患议L(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力?！ 《?、 幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性?！ ∫胍龑?dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎?他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)第一課觀后感教案
三、防火 大家聽(tīng)，剛才的事件多么的觸目驚心。是的?；?，既是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，但有時(shí)也會(huì)成為我們的敵人。但只要我們時(shí)常做個(gè)有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會(huì)那么可怕了?！ ∧敲醋鳛樾⊥瑢W(xué)，我們應(yīng)該怎樣防火呢(同學(xué)討論) 下面我來(lái)讀一下《小同學(xué)消防安全》的部分內(nèi)容： 1、不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種等入校?！ ?、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，不到有危險(xiǎn)標(biāo)志的地方玩，如高壓電等。 3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火?！ ?、不破壞消防器材?！ ?、提醒家人不要亂丟煙頭?！ ?、同學(xué)不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。
中班科學(xué)課件教案：叮叮當(dāng)
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：有蓋的罐子若干、黃豆報(bào)紙米粒碗勺等 2、實(shí)驗(yàn)記錄：記錄單、繪畫(huà)方式記錄 3、時(shí)間安排：20——30分鐘 活動(dòng)過(guò)程1 、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。 T、咦，怎么回事？猜猜這個(gè)罐子怎么會(huì)發(fā)出聲音？ C、有東西。 T、有什么東西呢？
中班科學(xué)課件教案：比高矮
2．引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。2．椅子一張?；顒?dòng)過(guò)程1．比較高矮。（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？”“結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）
中班科學(xué)課件教案：沉與浮
二、活動(dòng)目的：1、 引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、 引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、 引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。2、記錄表、筆、水盆。四、活動(dòng)過(guò)程1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著哪些東西？
中班科學(xué)課件教案：會(huì)變的水
準(zhǔn)備小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書(shū)《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢）。過(guò)程活動(dòng)（一）凍冰花1．帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車(chē)，充分地感知冰的特性（涼、滑、硬、脆），享受冰上游戲的快樂(lè)。中循環(huán)
中班科學(xué)課件教案：貝類(lèi)
二、方案教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1、材料的準(zhǔn)備：活動(dòng)人員：全體幼兒及其家長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容：為了活動(dòng)的開(kāi)展，我在活動(dòng)開(kāi)展的前期，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集有關(guān)貝殼的材料。在這一過(guò)程當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)的很積極，當(dāng)我收集材料任務(wù)布置下去以后，孩子們很快的就行動(dòng)起來(lái)，到了第二天，孩子們就很興奮的將他們收集的到各種材料送到了我的面前，并且還洋洋得意的將自己收集材料的過(guò)程講給大家聽(tīng)。朱世祺說(shuō)：“昨天晚上，我和媽媽一起上網(wǎng)找了好半天，下了好多圖片，網(wǎng)上的圖片可多了?！瘪R雨軒說(shuō)：“我也是，我還請(qǐng)媽媽幫我把各種貝殼的名稱(chēng)也寫(xiě)在圖片的下面了?！薄斑@有什么稀奇，看我?guī)?lái)了什么?！焙蝹ッ裾f(shuō)完就從口袋里掏出了好多的貝殼。大家都圍了過(guò)去看何偉民帶來(lái)的貝殼。還有其他的孩子帶來(lái)了各種各樣貝殼制成的工藝品。評(píng)價(jià)：孩子們通過(guò)自己收集活動(dòng)材料，對(duì)他們所要了解的有關(guān)貝類(lèi)的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)。這種知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過(guò)他們自己來(lái)完成。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)幫助一起參與活動(dòng)材料的收集，使家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的加深。 2