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中班語(yǔ)言《詩(shī)快樂(lè)的果園》說(shuō)課稿
其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題，我沒(méi)有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)歌帶，還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《看一看（一）》說(shuō)課稿
通過(guò)這一系列活動(dòng)，既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，又培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、理解與交流能力，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)。（三）、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要原則。針對(duì)這一原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了一組梯度式練習(xí)題：鞏固深化題：教材26頁(yè)的“連一連”、27頁(yè)“練一練”中的1、3題；實(shí)際應(yīng)用題：觀察汽車、觀察冰箱。（四）、暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我教育的方式，讓學(xué)生自己談收獲，并進(jìn)行思想教育，在生活中，我們應(yīng)該做一個(gè)善于觀察，勤于思考的人，相信大家能做到。五、板書(shū)設(shè)計(jì)由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織觀察實(shí)踐活動(dòng)，因此，這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，有效的突出重難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，便于記憶。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《看一看（二）》說(shuō)課稿
這樣的設(shè)計(jì)是因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事，充分調(diào)到他們的積極性，使之不感覺(jué)乏味。最后是回顧小結(jié)，總結(jié)收獲。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。。然后，教師進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再鞏固的過(guò)程。這節(jié)課中，我有淺入深，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在的從課堂學(xué)習(xí)中獲取新知，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維，從而喜歡數(shù)學(xué)課，熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。既重視了知識(shí)本身的建構(gòu)，又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，充分體現(xiàn)了學(xué)生從“問(wèn)題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地鉆研教材、設(shè)計(jì)教法，力爭(zhēng)使每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《回收廢品》說(shuō)課稿
四、教學(xué)反思回顧整堂課的教學(xué)，我認(rèn)為自己主要做到了兩個(gè)關(guān)注。1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)背景。《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生此前只學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算，因此，我把主題圖中小青提供的信息——我收集的塑料瓶比小林少4個(gè)，改為——我收集的塑料瓶比小林少2個(gè)。這樣，避免了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不僅創(chuàng)造性地用好教材，更有效地突出了“如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系”這個(gè)重點(diǎn)。2、關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。在這堂課中，練習(xí)部分有較大改動(dòng)。為了突出“回收廢品”這一環(huán)保主題，我將課后的練習(xí)改編成與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容，例如：收集易拉罐、收集舊電池等。這些東西學(xué)生在生活中都有接觸，無(wú)形中讓學(xué)生覺(jué)得格外親切，使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，不僅讓學(xué)生在具體情境中做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)，又突破了“學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題”這個(gè)難點(diǎn)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)的加法和減法（一）教案
一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）二、自主探索，提出問(wèn)題。1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？（指明生說(shuō)出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書(shū)算式）師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。2、分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。3、信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人民幣的認(rèn)識(shí)教案2篇
出示例6掛圖。教師試問(wèn)：誰(shuí)知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握）3、教學(xué)例7。（1） 課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書(shū)）教師問(wèn)：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問(wèn)題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢(qián)）學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算是在對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)后，是人民幣的再進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)主要有三個(gè)：一人民幣單位間的換算、二進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，三是知道商品價(jià)格的表示形式。同時(shí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)交往和社會(huì)實(shí)踐能力，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活商品交換中的作用。為了達(dá)成以上的一些目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課。一、從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)入手直接引入商品價(jià)格，在學(xué)生回憶商品價(jià)格的表示方法中，喚醒學(xué)生的思緒，使學(xué)生覺(jué)得在所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、在操作中完成進(jìn)率的換算。進(jìn)率的換算在教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為此我在教學(xué)上通過(guò)不同的的付錢(qián)方法，深刻體會(huì)，這樣的教學(xué)讓說(shuō)不清的關(guān)系，在操作講解中得以內(nèi)化。學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)平面圖形的拼組教案
朋友們都聽(tīng)說(shuō)了我們的神奇魔力，米老鼠也來(lái)請(qǐng)我們幫忙了，你們?cè)敢鈳退褖π扪a(bǔ)好嗎？（幻燈11，同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來(lái)親自動(dòng)手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了（幻燈12）七、拼圖大比賽。1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。 2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。八、欣賞品評(píng)，知識(shí)延伸 師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品） 師：通過(guò)剛才的欣賞，你有什么想法？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)20以內(nèi)的退位減法教案2篇
一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第8題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。（4）有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式解答。（3）訂正答案。3、第10題：比一比。（1）明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。（3）對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？5、思考題：小組討論完成。一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)的組成教案
3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。4．完成例3下面的“做一做”，之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。課堂作業(yè)做練習(xí)七第二題。1．課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估，“有多少個(gè)球？”2．在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞?wèn)：“怎樣數(shù)比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。3．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì)，表?yè)P(yáng)估對(duì)的同學(xué)。小結(jié)組織學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。課后作業(yè)讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開(kāi)始時(shí)估的對(duì)不對(duì)？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。①所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？②67接近60還是更接近70？62呢？（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。①大于60的數(shù)有哪些？②小于60的數(shù)有哪些？三、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。作業(yè)布置：第八課時(shí)、練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí)，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。三、完成練習(xí)：1、第4題：這是一道估數(shù)題。根據(jù)小青蛙說(shuō)的話，估計(jì)一下它吃了多少只害蟲(chóng)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)立體圖形的拼組教案
小結(jié)：分別沿正方形紙的兩組對(duì)邊做出的圓筒一樣長(zhǎng)、也一樣粗，因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等。解決問(wèn)題。課件出示：你能用幾種方法，數(shù)出下圖中小正方體的個(gè)數(shù)？方法一：可以從上往下數(shù)（或從下往上數(shù)）第一層有2個(gè)，第二層有4個(gè)，第三層有6個(gè)，三層共有：2 + 4 + 6 = 12(個(gè))；方法二：也可以從左往右數(shù)（或從右往左數(shù)）。第一排有4個(gè)，第二排有6個(gè)，第三排有2個(gè)，三排共有：4 + 6 + 2 = 12(個(gè))；方法三：還可以將最上面一層的2個(gè)移到第二層的右側(cè)。這樣，這堆木塊就變成了兩層，每層都有6個(gè)，共有6 + 6 = 12(個(gè))。（四）全課總結(jié)這節(jié)課我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長(zhǎng)方體和正方體拼組而成的，希望同學(xué)們課下留心觀察。（五）練習(xí)數(shù)一數(shù)，下面的圖形由幾個(gè)正方體組成？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)平面圖形的轉(zhuǎn)換教案
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 實(shí)物風(fēng)車、圖形卡片、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題（課前播放《大風(fēng)車》主題曲）小朋友，喜歡剛才聽(tīng)到的歌嗎？那是少兒頻道《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲。今天，老師不但給大家?guī)?lái)了一首大風(fēng)車的歌，還帶來(lái)了一個(gè)漂亮的大風(fēng)車。（老師拿風(fēng)車并讓它轉(zhuǎn)起來(lái)）想玩嗎？不過(guò)大家得自己做，能行嗎？二、探索交流，解決問(wèn)題1、觀察比較誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做風(fēng)車都需要哪些材料？不錯(cuò)，除了小棒、大頭針，還需要一張紙做風(fēng)車的風(fēng)葉，需要什么形狀的紙呢？你們說(shuō)得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙（課件出示），正方形跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了。回憶一下，除了正方形，我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形？
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《雪地里的小畫(huà)家》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，它是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，介紹幾種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識(shí)。全文共六句話，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極富童趣，字里行間都流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好素材。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)生字。2.有感情的朗讀、背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《天邊的彩虹》說(shuō)課稿
（一）導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)加深對(duì)彩虹色彩的記憶，為下面的課做鋪墊。（在此設(shè)定三個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)互動(dòng)，老師對(duì)問(wèn)題回答要明確，)說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？你喜歡彩虹嗎？為什么？（二） 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色和運(yùn)用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機(jī)引出請(qǐng)學(xué)生去畫(huà)。 1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞彩虹現(xiàn)象圖片。（此環(huán)節(jié)設(shè)置2分鐘）2.請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小手，用彩筆按照彩虹的排列拼擺“課桌上的彩虹”。（此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘）目的在于把之前所說(shuō)的所做的變?yōu)楦庇^的形象,用彩筆的色彩給孩子們的視覺(jué)帶來(lái)沖擊力，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情更加高漲，從而展開(kāi)更加豐富的聯(lián)想。3是有了認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)繪畫(huà)出彩虹。（此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘）
小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)上冊(cè)《9天邊的彩虹》說(shuō)課稿
（一）導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情及興趣。這一環(huán)節(jié)里又通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)加深對(duì)彩虹色彩的記憶，為下面的課做鋪墊。（在此設(shè)定三個(gè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)互動(dòng)，老師對(duì)問(wèn)題回答要明確，)說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？你喜歡彩虹嗎？為什么？（二） 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顏色和運(yùn)用顏色(此處多媒體出示圖片: 1.生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片2.彩虹色彩排列順序;)借機(jī)引出請(qǐng)學(xué)生去畫(huà)。
小學(xué)音樂(lè)《森林狂想曲》試講稿_教案設(shè)計(jì)
階段目標(biāo)：分辨民族樂(lè)器——曲笛和西洋弓弦樂(lè)器——小提琴的音色魅力及演奏方式。樂(lè)曲主題是由兩種不同類別的樂(lè)器主奏的。一是民族吹管樂(lè)器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂(lè)器——小提琴。它們同屬于高音樂(lè)器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富?，F(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)片段，你們聽(tīng)一聽(tīng)是用什么樂(lè)器演奏的?可以模仿一下這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。教師播放主題A，播放主題B。（課件6）生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂(lè)器，輪流奏響主題，似一個(gè)熱鬧的開(kāi)場(chǎng)白。
分享真快樂(lè) 說(shuō)課稿
一、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材現(xiàn)在的孩子基本都是家里的“小太陽(yáng)”，他們所感受到的大多是別人對(duì)他的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。他們不知道在生活中要學(xué)會(huì)與人溝通；他們不知道分享能夠更好與人相處；他們不知道與人分享是一種必備的素質(zhì)和能力。因此，教師需要引導(dǎo)孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題， 從而形成和諧共進(jìn)、共同成長(zhǎng)的同伴關(guān)系。二、以人為本，說(shuō)學(xué)情《分享真快樂(lè)》是第四單元的第三課，本課的四個(gè)話題緊緊圍繞“分享”這個(gè)主題展開(kāi)，以“分享閱讀”作為起點(diǎn)，逐步探討分享中的規(guī)則意識(shí)。本課重在引導(dǎo)兒童用自己的經(jīng)歷去體驗(yàn)，用自己的心靈去創(chuàng)造，用自己的頭腦去思辨，感受分享的魔力。教學(xué)目標(biāo)：【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】感受分享給自己帶來(lái)的愉快體驗(yàn)，并樂(lè)于與大家分享，感受快樂(lè)?！局R(shí)目標(biāo)】初步了解分享的概念，分享的內(nèi)容、形式和方法是多種多樣的?！灸芰εc方法目標(biāo)】能夠掌握與他人分享的技巧與方法，學(xué)會(huì)用正確的方式快樂(lè)地分享。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解分享的概念，分享的內(nèi)容、形式和方法是多種多樣的。理解分享可以帶來(lái)快樂(lè)，并愿意與他人分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)， 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解。使同學(xué)進(jìn)一步明確加減的含義。 2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
小班音樂(lè)《大雨小雨》說(shuō)課稿
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨?！毒V要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。