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《危機(jī)意識(shí)》主題班會(huì)教案2篇

  • 《牧歌》教案

    《牧歌》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。1、師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族? (學(xué)生自由說(shuō))2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族?歌曲《天堂》3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?二、欣賞蒙古民歌《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律,感受歌曲的意境美。1、蒙古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌)2、你們聽過(guò)這首歌嗎?有什么特點(diǎn)?(曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律)3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧!(用M唱)4、我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣?5、比較兩句:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系???師:對(duì)啊,同學(xué)們非常聰明,這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的,第一句:藍(lán)天白云音很高,第二句:綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句:藍(lán)天白云——音高下句:綠草羊群——音平

  • 《茉莉花》教案

    《茉莉花》教案

    欣賞東北民歌《茉莉花》1.師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問(wèn):A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系。C與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?2、小組討論:歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3、師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》:遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比分析,讓學(xué)生進(jìn)一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。)

  • 《瑪依拉》教案

    《瑪依拉》教案

    1、導(dǎo)入課題 師:現(xiàn)在老師為同學(xué)們播放一首很好聽又很熟悉的歌曲《愛我中華》,它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕,邊聽邊想這首歌表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。2、播放歌曲《愛我中華》 師:同學(xué)們,你們聽到這首歌表達(dá)的什么內(nèi)容呢? (學(xué)生回答) 師:是呀,正如歌詞中所講,五十六個(gè)民族,五十六只花,五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家,他們的風(fēng)俗習(xí)慣,生活習(xí)慣各不相同,他們的歌舞風(fēng)格也不同,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些民族的歌曲,歌名叫什么?你能唱幾句嗎?(請(qǐng)幾位同學(xué)回答并演唱)

  • 《流水》教案

    《流水》教案

    一、導(dǎo)入:(故事導(dǎo)入)“與其向權(quán)貴屈膝,不如揮錘打鐵?!币晃昏F骨錚錚的男兒,用自己的信念和生命,彈出了一曲絕響。嵇康,字叔夜,本姓奚,譙國(guó)铚縣(今安徽濉溪)人?!爸窳制哔t”的領(lǐng)袖人物。《廣陵散》又名《廣陵止息》,是我國(guó)古代的一首大型器樂作品。據(jù)《神奇秘譜》載錄,此曲原是東漢末年流行于廣陵地區(qū)(即今安徽壽縣境內(nèi))的民間樂曲,曾用琴、箏、笙、筑等樂器演奏,現(xiàn)僅存古琴曲。二、聆聽:古琴曲——《廣陵散》、古琴曲——《流水》。1、學(xué)生欣賞;談感受。古琴曲《流水》誕生于公元前三世紀(jì),是我國(guó)民族音樂中最古老的樂曲之一。其傳譜屬于明代朱權(quán)所編《神奇秘譜》(1425年)又經(jīng)四川道士張孔山增加了表現(xiàn)湍急水流的一段,形成現(xiàn)在的樂譜。1977年8月22日發(fā)射到太空的美國(guó)“航空號(hào)”宇宙飛船,所攜帶的噴金唱片,錄入了《流水》。

  • 《流水》教案

    《流水》教案

    1、展示課件:古琴圖片,簡(jiǎn)介古琴文化及相關(guān)知識(shí)。古琴,亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴,為中國(guó)最古老的彈撥樂器之一,古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器,有文字可考的歷史有四千余年,據(jù)《史記》記載,琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個(gè)“古”字,被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺(tái)上的古老樂器。古琴最常用的定弦方法被稱之為“正調(diào)”,如果我們用唱名來(lái)說(shuō)的話,應(yīng)是這樣:Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。古琴采用的是獨(dú)特的記譜方法,稱作“減字譜”?!都t樓夢(mèng)》中的賈寶玉看到林黛玉彈琴時(shí)用的譜子,驚呼“妹妹近日愈發(fā)長(zhǎng)進(jìn)了,看起天書來(lái)了”。這種“天書”發(fā)明于唐代并一直沿用至今。所謂“減字”,就是將古琴的演奏技法術(shù)語(yǔ)所用的字加以簡(jiǎn)化,比如彈琴時(shí)右手的“勾、剔、抹、挑”,就變成了“勹、易、木、乚”;左手的“吟、猱、綽、注”,就變成了“亽、犭、丄、氵”;再加上弦數(shù)、徽位的提示,就形成了減字譜。

  • 《廣陵散》教案

    《廣陵散》教案

    一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入。讓同學(xué)們觀看關(guān)于古琴的演奏的視頻片段,并認(rèn)真觀看彈奏者的指法,然后老師拿出古琴,為大家彈奏一段,會(huì)的同學(xué)可以要求與老師一起合作。二、了解古琴,介紹關(guān)于古琴的故事。1、號(hào)鐘 “號(hào)鐘”是周代的名琴。此琴音之宏亮,猶如鐘聲激蕩,號(hào)角長(zhǎng)鳴,令人震耳欲聾。傳說(shuō)古代杰出的琴家伯牙曾彈奏過(guò)“號(hào)鐘”琴。后來(lái)“號(hào)鐘”傳到齊恒公的手中。齊恒公是齊國(guó)的賢明君主,通曉音律。當(dāng)時(shí),他收藏了許多名琴,但尤其珍愛這個(gè)“號(hào)鐘”琴。他曾令部下敲起牛角,唱歌助樂,自己則奏“號(hào)鐘”與之呼應(yīng)。牛角聲聲,歌聲凄切,“號(hào)鐘”則奏出悲涼的旋律,使兩旁的侍者個(gè)個(gè)感動(dòng)得淚流滿面。

  • 《窗花舞》教案

    《窗花舞》教案

    欣賞樂曲A部分1、初聽音樂(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽。師:小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段音樂,請(qǐng)你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒?(歡快)聽出是用什么演奏的嗎?(鋼琴)2、二聽音樂(A1管弦)——用心辨聽。師:還是這段歡快的音樂,請(qǐng)聽什么發(fā)生變化了?讓你感覺情緒變得?(學(xué)生辯聽——管弦樂演奏——音色:更豐富情緒:更歡快)3、三聽音樂(A1)——教師律動(dòng)《剪窗花》。師:這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動(dòng)作告訴你,請(qǐng)仔細(xì)看,我在干什么?(剪窗花、貼窗花)4、四聽音樂(A1)——學(xué)生律動(dòng)(模仿剪、貼窗花)。(1)模仿、體驗(yàn)。(2)律動(dòng)表演。

  • 《梅花引》教案

    《梅花引》教案

    《梅花引》是古代的詞牌名,“引”集歌體與詩(shī)體于一身,也是這類詩(shī)歌詩(shī)曲調(diào)的演化。歌詞中作者以擬人的手法,贊美了梅花的嬌艷,賦予了梅花少女的情懷,讓人們領(lǐng)略到青春的寶貴和對(duì)幸福生活的向往,抒發(fā)了梅花渴望知己,甘心為自己所愛的人犧牲奉獻(xiàn)的可貴精神。歌詞融合了古今詩(shī)人詠梅詩(shī)作的佳句,如歌詞第一句:“一枝梅花踏雪來(lái),懸?guī)r上獨(dú)自開”,在立意上依托了毛澤東《詠梅卜算子》中的意蘊(yùn),突出了梅花高潔超逸的身姿?!笆栌皺M斜一樹梅花一斷魂,一片冰心等君來(lái)”則化用了宋代詩(shī)詞《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淡,暗香浮動(dòng)月黃昏”的詩(shī)句。作者不是生搬硬套這些詩(shī)句,而是在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹黝}之下,重新賦予這些詩(shī)詞新的含義,表現(xiàn)了歌曲獨(dú)特的藝術(shù)特色。

  • 《流水》教案

    《流水》教案

    欣賞古琴曲《流水》。(也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂曲作背景)。通過(guò)深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音,表現(xiàn)了層巒迭嶂,幽澗滴泉,清清冷冷的奇境,綿延不斷、富于歌唱性的旋律,猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào),大幅度的滑音,伴以滾、佛手法,如同瀑布飛流,匯成波濤翻滾的江海。《流水》是一曲祖國(guó)壯麗河山的頌歌,形象生動(dòng),氣勢(shì)磅礴,聽后使人心曠神怡,激起一種進(jìn)取的精神。

  • 《牧歌》教案

    《牧歌》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、新課教學(xué)(一)導(dǎo)入師:今天我要讓同學(xué)們看一段視頻,在欣賞的同時(shí),同學(xué)們一邊思考:他是哪個(gè)民族的?他在唱什么?是怎么唱的?聽賞《呼麥》演唱視頻。(設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)以蒙古的呼麥作為切入點(diǎn),使學(xué)生在聽覺和視覺上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。)生討論,師簡(jiǎn)單介紹蒙古族最具特色的演唱藝術(shù)—呼麥。(二)《牧歌》教學(xué)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們那你們了解蒙古嗎?你印象中的蒙古是怎樣的?學(xué)生自主發(fā)言。師:其實(shí)每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情及其地域特點(diǎn),接下來(lái)讓我們從視覺上去感受蒙古民族的自然景觀和人文風(fēng)光。(多媒體出示蒙古族自然景觀圖、民族服飾圖和娛樂風(fēng)俗圖片。)

  • 《春游》教案

    《春游》教案

    教學(xué)過(guò)程:(一)學(xué)吹豎笛《春游》1.教師彈琴,學(xué)生輕聲哼唱旋律,熟悉曲譜。2.學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結(jié)尾不同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。4.為樂曲配打擊樂伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。(二)創(chuàng)作與表演1.請(qǐng)學(xué)生即興為《春游》的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。2.師生共同表演《春游》音樂片段。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參與表演,表演形式由學(xué)生自主選擇,也可教師、學(xué)生討論安排角色。

  • 《拉起手》教案

    《拉起手》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入:階段目標(biāo)通過(guò)欣賞希望工程的有關(guān)圖片資料,讓學(xué)生直觀地了解貧困地區(qū)的孩子們是在怎樣的生活條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。通過(guò)對(duì)比,引起學(xué)生的思考,激發(fā)孩子內(nèi)心的真情實(shí)感。 (師)同學(xué)們,當(dāng)你坐在寬敞明亮的教室里專注學(xué)習(xí)的時(shí)候,當(dāng)你享受這一頓頓美味佳肴的時(shí)候,你可曾想到,那些生活在貧困地區(qū)的孩子們,他們又是怎么生活和學(xué)習(xí)的?1.播放資料片,讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,了解貧困地區(qū)兒童的生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。2.結(jié)合欣賞,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受,引入新歌的學(xué)習(xí)。(望著那一張張稚嫩的小臉和一雙雙渴望學(xué)習(xí)的眼神,此時(shí)此刻,你在想些什么?我們又能為他們做些什么呢?)二、寓教于樂通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解歌曲的結(jié)構(gòu),感知各樂段的音樂特點(diǎn)及情感變化,初步掌握歌曲的旋律,能準(zhǔn)確地演唱曲譜與歌詞,并進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。1.播放歌曲《拉起手》的錄音,熟悉歌曲的內(nèi)容。2.再次聆聽歌曲錄音,聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。(劃分歌曲的樂段)(讓學(xué)生閉上眼睛拍手感受歌曲意境)3.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞。(1)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。1)老師彈奏A段旋律,學(xué)生輕聲模唱或視唱。2)在反復(fù)的演唱中,進(jìn)一步了解A段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。(有幾個(gè)樂句組成?典型節(jié)奏有哪些?樂句間的旋律有何特點(diǎn)?)(讓學(xué)生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞)3)在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律、節(jié)奏的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法及進(jìn)行有感情地演唱。

  • 《跳月歌》教案

    《跳月歌》教案

    一、導(dǎo)入1、謎語(yǔ) 師朗誦詩(shī)歌謎語(yǔ)《月亮》讓學(xué)生猜。(奶奶故事中一只盛滿神話的銀盤,媽媽歌謠中一艘載送美夢(mèng)的小船?,F(xiàn)在我心目中,一輪高懸的靶環(huán),總有一天會(huì)用我的火箭,射中兒時(shí)的神話和夢(mèng)幻。)2、歌唱表演《小小的船》 “還記得上節(jié)課我們學(xué)的那首歌唱月亮的歌嗎?歌名是什么?”“一起來(lái)歌唱表演《小小的船》吧”。二、欣賞歌舞劇《月亮部落》1、師:同學(xué)們,你們知道嗎,在我們國(guó)家里有一個(gè)地方被稱作“月亮城”呢,你知道在那里嗎?師結(jié)合地圖的地理位置及相應(yīng)的地方民俗圖片介紹四川省西昌市為什么被稱為“月亮城”?!抢锸且妥迦嗣窬劬拥牡胤剑栉鑴 对铝敛柯洹访鑼懙木褪且妥宓膫髡f(shuō)和故事。2、欣賞 歌舞劇《月亮部落》安靜欣賞一段后請(qǐng)同學(xué)們跟著邊欣賞邊模仿跳一跳。3、討論舞蹈特點(diǎn)與服飾風(fēng)格。4、師出示彝族服飾并穿上。三、歌舞《跳月歌》1、故事《跳月歌》2、師:老師穿這件衣服好看嗎?圍著老師席地而坐,聽老師講彝族人民跳月的故事好嗎?席地圍坐一圈,欣賞樂曲《跳月歌》。

  • 《采花》教案

    《采花》教案

    教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 (展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國(guó)地圖。) 師:同學(xué)們知道圖片中的場(chǎng)景來(lái)自于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)嗎? 學(xué)生回答。 師:接下來(lái)我們一同走進(jìn)西南地區(qū),聆聽來(lái)自西南地區(qū)的聲音。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念,了解西南地區(qū)的民族、環(huán)境等,為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。) 二、學(xué)唱歌曲1.節(jié)奏練習(xí)教師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏,通過(guò)示范帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型,為歌曲的準(zhǔn)確學(xué)唱做鋪墊)2.聆聽樂曲,感受歌曲情緒,想一想:歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音?學(xué)生聆聽樂曲,回答問(wèn)題。樂曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個(gè)音,這是我國(guó)的五聲調(diào)式。(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)五聲音階,為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。)3.復(fù)聽歌曲,跟著錄音哼唱歌曲,思考:歌中講述了什么內(nèi)容?歌曲的情緒是怎樣的?4.教師范唱,學(xué)生識(shí)讀樂譜與歌詞,逐句學(xué)唱歌曲。(通過(guò)教師的正確范唱,學(xué)生能更準(zhǔn)確把握歌曲。)5.思考:歌曲可分為幾句?前一樂句的結(jié)束音與后一樂句的開頭音有什么樣的關(guān)系?這種創(chuàng)作手法叫什么?

  • 《老黑奴》教案

    《老黑奴》教案

    教學(xué)目標(biāo):能有感情地演唱《老黑奴》并能聽辨歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。了解歌曲與作者。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱《老黑奴》。教學(xué)難點(diǎn):模進(jìn)的特點(diǎn)及試學(xué)模仿編寫短句。教學(xué)過(guò)程:一、了解福斯特及歌曲創(chuàng)造的背景。二、學(xué)唱《老黑奴》。1、播放歌曲引起學(xué)生的情緒以產(chǎn)生共鳴及了解歌曲的旋律、節(jié)奏。2、教師帶唱曲譜,并分析、擊破樂曲中的難點(diǎn),完成書本上的曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。3、播放音樂,讓學(xué)生熟悉旋律。⑴熟悉歌曲旋律。⑵熟悉旋律的基礎(chǔ)上用歌詞演唱全曲。三、在會(huì)唱的情況下抓住歌曲情緒唱歌。四、以不同方式來(lái)演唱歌曲,并試著用英文來(lái)演唱。

  • 《老黑奴》教案

    《老黑奴》教案

    教學(xué)內(nèi)容:能富有感情地獨(dú)立演唱《老黑奴》這首歌曲,并能正確聽辨出歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)作者福斯特。教學(xué)目標(biāo):能富有感情地獨(dú)立演唱《老黑奴》這首歌曲,并能正確聽辨出歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn):辨出歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程:1、聆聽范唱,提問(wèn)學(xué)生這首歌曲要用什么樣的感情去演唱?2、聆聽第二遍前,提問(wèn)你這首歌曲最想知道什么?3、介紹作者福斯特,介紹《老黑奴》。4、聆聽老師鋼琴?gòu)椬嗲?,找出曲調(diào)中相同,相似和不同的樂句,從樂句的對(duì)比學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。5、設(shè)問(wèn):你覺得哪一個(gè)樂句最難,為什么?4、5、6句的弱起小節(jié),以及第5句的休止符要準(zhǔn)備唱準(zhǔn)確。6、教師用鋼琴?gòu)椬嗲{(diào),學(xué)生嘗試歌詞演唱全曲。7、變化演唱的方式,調(diào)動(dòng)演唱情緒。8、分組演唱,歌曲接龍游戲,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。課后小結(jié):學(xué)生說(shuō)這首歌曲唱起來(lái)感覺心情很沉重。

  • 《紅河谷》教案

    《紅河谷》教案

    《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭(zhēng)議,加拿大人和美國(guó)人都視之為自己國(guó)家的民歌。該歌曲以樸實(shí)的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調(diào),四四拍,歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健,富有動(dòng)感,旋律樸實(shí)、舒展。音域適中,易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu),歌曲一、三句開始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn),表現(xiàn)了留戀的深情,二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏,在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應(yīng)的手法,第二樂句為半終止收束,第四樂句為完全終止收束。這四個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同,顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式?!都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民,在這里墾荒種地、建設(shè)家園,終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息,具有深刻的教育意義。

  • 《拉起手》教案

    《拉起手》教案

    教學(xué)內(nèi)容:1. 欣賞有關(guān)足球比賽的圖片。2. 學(xué)唱歌曲《拉起手》。3. 編創(chuàng)與表演。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。 2.通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場(chǎng)上的熱烈氣氛,并對(duì)音源有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),真正體會(huì)生活是音樂的源泉。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂,感受歌曲的節(jié)奏和旋律線。教學(xué)重、難點(diǎn):1.學(xué)生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。2.歌曲《拉起手》中切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、教學(xué)光盤、鈴鼓。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好!二、檢查學(xué)生們自學(xué)歌曲《拉起手》的學(xué)習(xí)情況。三、導(dǎo)入。1.提問(wèn):同學(xué)們,你們對(duì)拉起手這三個(gè)字的理解是什么?2.播放足球比賽的圖片,讓學(xué)生們感受足球場(chǎng)上比賽的激烈場(chǎng)面。

  • 《跳月歌》教案

    《跳月歌》教案

    欣賞樂曲1. 初次聆聽音樂《跳月歌》,邊聽邊思考:音樂聲中,你來(lái)到了什么地方,見到了什么情景?生:音樂歡快、熱烈,使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。教師提問(wèn):你們知道“跳月”是什么意思嗎?學(xué)生回答。教師介紹“跳月”:跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年,手持高、低音笛,大小三弦等樂器,邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí),還常常唱起跳月歌。據(jù)說(shuō)“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說(shuō)在很早的時(shí)候,阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火,大火燒了九天九夜,阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火,地面被大火燒得滾燙,打火的就不斷地?fù)Q著腳,或單只跳著打,后來(lái)大火終于撲滅了。為了慶祝勝利,大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子,換著腳跳舞。那笛子的聲音,意思是“快點(diǎn)來(lái)啊快點(diǎn)來(lái)!”三弦的聲音意思是:“前進(jìn)!前進(jìn)!”“打火!打火!”對(duì)這種舞蹈,阿細(xì)只簡(jiǎn)單地說(shuō):“跳”。“跳月歌”是漢人看了以后給起的名字,以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的,那就讓我們?cè)僮屑?xì)聽一聽吧。

  • 《火把節(jié)》教案

    《火把節(jié)》教案

    教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,少數(shù)民族的節(jié)日非常多,其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日,關(guān)于火把節(jié),還有一個(gè)傳說(shuō)呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。欣賞“火把節(jié)的傳說(shuō)”動(dòng)畫。二、介紹彝族的火把節(jié)彝族的火把節(jié)盛名天下,從每年的農(nóng)歷6月24日起,連續(xù)三天三夜,彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,青年男子就點(diǎn)燃火把,穿行于田野山村之間,以驅(qū)除妖魔,保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng),場(chǎng)面十分壯觀,與此同時(shí),處處點(diǎn)燃篝火,男女老少圍著篝火歡樂歌舞,直至深夜。三、欣賞樂曲1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。師:火把節(jié)真是盛大的節(jié)日,現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。提問(wèn):同學(xué)們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎?音色有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):阮的歷史有近2000年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他們有四根弦,演奏時(shí)左手持琴,右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和,表現(xiàn)力很強(qiáng)。2.聽辨樂段。

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