教學(xué)說明: 在課堂設(shè)計(jì)中,學(xué)生通過聆聽導(dǎo)入、名曲賞析、活動(dòng)體驗(yàn)等多種環(huán)節(jié),熟悉優(yōu)美的民族音樂,從中領(lǐng)略民族音樂中的人文精神,文化特征,同時(shí)以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學(xué)生,使學(xué)生具有熱愛生活,熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽歌曲《好日子》,通過喜慶的情景導(dǎo)入?!? 2、《春節(jié)序曲》作品賞析,了解并掌握音樂作品的情緒、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等?!? 3、學(xué)生通過體驗(yàn)拓展,以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):在對(duì)比、欣賞、聆聽和實(shí)踐體驗(yàn)中了解樂曲的基本結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)作曲家李煥之。 2、能力目標(biāo):通過交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來完成對(duì)音樂作品的理解,激活學(xué)生的欣賞熱情?!? 3、情感、態(tài)度、價(jià)值感目標(biāo):在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。
一、組織教學(xué)1、師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥 小鳥》。二、導(dǎo)言:1、請(qǐng)同學(xué)們聽這是什么聲音?(小鳥叫)對(duì),是小鳥在婉轉(zhuǎn)的唱歌。2、老師再請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)填字游戲。古詩中缺少哪一個(gè)字?(鳥)讓我們有感情的讀一遍古詩。師:同學(xué)們,你們能猜出來今天我們的課跟什么有關(guān)嗎?(鳥)今天我們就來欣賞一首民間樂曲《百鳥朝鳳》。三、新授課程:師:大家都知道鳳凰被譽(yù)為“百鳥之王”在我國人民心中是象征吉祥、幸福的神鳥。老師先給同學(xué)們看一個(gè)有趣的《百鳥朝鳳》的故事,哪位同學(xué)來講一下?學(xué)生講故事(放幻燈片)
一、談話導(dǎo)題 師:小朋友喜歡鳥嗎?小朋友知道哪些鳥?它們是什么樣的? 小結(jié):鳥的種類非常多,我們平時(shí)只能看到很少幾種,這是為什么呢? 二、欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》 1、聽故事《百鳥朝鳳》?! ≌f說鳳凰是一種什么樣的鳥?世界上有沒有真正的鳳凰?你聽了故事后有什么想法? 2、欣賞樂曲。 師:有一首曲子也是《百鳥朝鳳》,我們一起來欣賞,音樂中百鳥朝鳳有是什么樣的? (1)你聽到了什么?它們?cè)谑裁吹胤??在干什么?你知道哪些鳥會(huì)唱歌?你覺得有哪些鳥在唱歌? ?。?)這首曲子美不美?美在哪里?(3)欣賞第二遍。了解演奏這首樂曲的樂器?! 煟哼@么美的樂曲是用什么樂器演奏的呢? ?。?)欣賞嗩吶圖片。說說在哪里見過嗩吶演奏的? (5)欣賞第三遍?! 煟何覀?cè)賮硇蕾p一遍,一邊欣賞一邊想象這么多鳥兒唱歌是什么樣的情景?
教學(xué)目標(biāo):(1)讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格(2)認(rèn)識(shí)船歌這種體裁,唱準(zhǔn)歌曲中的變化音升FA。(3)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔·露琪亞》,并將《桑塔·露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格變現(xiàn)出來。教材分析:《桑塔·露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,《桑塔·露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。歌曲為C大調(diào)、八三拍子,中速稍快,由兩個(gè)樂段構(gòu)成,歌曲旋律優(yōu)美流暢,給人以美好的藝術(shù)享受。船歌:這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。
《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,3/8拍子,二部曲式。第一樂段音域集中在中音區(qū),旋律平穩(wěn),由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用,這段音樂張弛有度,使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。 第二樂段音域突然擴(kuò)大,多集中在高音區(qū),旋律呈現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏,樂句都以高音開頭,小跳往下而后大跳往上,音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂段力度,節(jié)奏方整,音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點(diǎn),又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起,充分表達(dá)出了意大利人對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。 該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱,旋律宛轉(zhuǎn)抒情,3/8拍的韻律富有動(dòng)感,猶如微風(fēng)吹拂海面,微波在輕輕蕩漾,描繪了人們?cè)诤C媸幹鄣膭?dòng)作節(jié)律,加上吉他式的和弦伴奏,生動(dòng)地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,富有浪漫而幸福的生活情趣,顯示出意大利特有的民族民情。
一、導(dǎo)入 播放朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。二、活動(dòng)與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 (一)新課引入 剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》。 (二)歌曲范唱 1、聽第一遍錄音,回問題: 聽完這首歌曲,試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn):歌曲可以分為幾個(gè)樂句?幾個(gè)樂句中有哪些相同的旋律片斷?總結(jié):歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。 2、聽第二遍錄音,重點(diǎn)從第一句入手,讓學(xué)生能簡單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。 (三)學(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。(多次反復(fù)練習(xí)) 處理第一段:聲音的技巧(氣息)、情緒的表現(xiàn)(強(qiáng)弱的控制)等,要求:盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。
在教學(xué)過程中,主要采用了視覺圖象法、情感體驗(yàn)法、音樂實(shí)踐法等教學(xué)方法,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,利用視聽結(jié)合,聲像一體,形象性比較強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡慶的氛圍。從聽音樂→唱(奏)旋律→想情景→抒感情→奏,再現(xiàn)音樂;從感知→深化→升華;脈絡(luò)清析、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣,還采用創(chuàng)設(shè)情境→成語接龍、興趣導(dǎo)入→提出問題→探究猜測→提出假設(shè)→推理驗(yàn)證→得到結(jié)論的教學(xué)結(jié)構(gòu),運(yùn)用從感性到理性的聆聽、感受、分析等方法盡量讓學(xué)生來體驗(yàn)音樂的意境,用打擊樂器為樂曲主題伴奏,來感受歡天喜地的歡慶的場面,激發(fā)人們奮發(fā)向上的沖勁。
一、欣賞《悍牛與牧童》﹙1﹚作品背景介紹:電影動(dòng)畫片《悍牛與牧童》完整的配樂,它始終配合動(dòng)畫片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。﹙2﹚分段欣賞音樂,老師講解、學(xué)生感受作品。﹙3﹚作品分析:在影片中貫穿始終,。體現(xiàn)電影主題音樂在不同的場合有不同的表現(xiàn)、不同的處理、不同的作用。﹙4﹚完整地欣賞音樂。二、討論談?wù)勲娪耙魳返闹饕δ芤约澳闼炝?xí)的電影音樂:﹙1﹚突出主題作用。﹙2﹚抒情作用。﹙3﹚描繪作用。﹙4﹚背景氣氛作用。﹙5﹚推動(dòng)劇情發(fā)展作用。﹙6﹚結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。(7)小結(jié)。
首先,阿炳的坎坷人生和悲慘境遇,正是舊社會(huì)勞苦大眾的一幅縮影,自然會(huì)引起人們對(duì)他的關(guān)注與同情。阿炳威武不屈,忠誠愛國的品格和氣節(jié),表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神,令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂作品,在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌,透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息,必然會(huì)引起人們心靈深處的極大共鳴。 其次,它的旋律發(fā)展,使用了中國民間的樂句首尾銜接,同音承遞的旋法,使音樂呈現(xiàn)出行云流水般的起伏連綿的律動(dòng)美感,仿佛是道不完的苦情話,流不完的辛酸淚,給人以“嘆人世之凄苦”,“獨(dú)愴然而涕下”之感。另外,樂曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸,感傷中見蒼勁,剛?cè)岵?jì),動(dòng)人心魄。再則,這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則,發(fā)人聯(lián)想,令人回味。
一、師生問好二、呼吸練習(xí)深呼吸,均勻吐氣。三、視唱《小鳥小鳥》1、識(shí)譜練習(xí),學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。3、分組進(jìn)行練習(xí),發(fā)揮組長的作用,提高學(xué)生視唱的能力。4、學(xué)生加歌詞,用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。四、二聲部學(xué)習(xí),歌曲處理1、全班唱歌曲主旋律,用正確的發(fā)聲方法,口腔自然打開。2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律,要求口腔要圓潤,并用上自然的聲音。3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。老師彈唱二聲部旋律,學(xué)生聽與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次,請(qǐng)學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)唱歌曲《小鳥 小鳥》的活動(dòng)可采用談話的方式導(dǎo)入,讓學(xué)生描繪身邊的春色,說一說贊美春天的詩句以及對(duì)新的一年寄予新的希望等等,應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言。教師則抓住本課的主題進(jìn)行總結(jié):春天帶來了新的希望。不僅人類對(duì)春天充滿渴望,而且自然界的一切生靈,也都訴說著對(duì)春天的渴望。 初聽歌曲時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥飛翔的動(dòng)作,隨著音樂動(dòng)一動(dòng),體會(huì)圓舞曲的節(jié)拍感。學(xué)唱歌曲時(shí),可以根據(jù)情景先學(xué)習(xí)合唱部分。 歌曲藝術(shù)處理的重點(diǎn)是抓聲情的處理。也可以將藝術(shù)處理交給學(xué)生,讓他們分組討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),并分組展示,共同歸納總結(jié),這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。(二)學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解,分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。(三)通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解,希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡6?、過程與方法:學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
教學(xué)目標(biāo):1、通過音樂與視頻欣賞的形式,問答、聽辨音色讓學(xué)生了解古代民族樂器八音分類。2、能聽辨出欣賞曲目中不同樂器的音色,聽賞、視唱、豎笛演奏、表演等形式了解《將軍得勝令》的演奏形式、分析樂曲的風(fēng)格特征。3、了解現(xiàn)代的民族樂器分類。4、用聽辨音色的方法貫穿本課的教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn):1、欣賞《將軍得勝令》。 2、教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖,以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。
教學(xué)過程:1、導(dǎo)入師:同學(xué)們,剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它的名字是什么,是什么地方的民歌?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。(屏顯中國地圖)生:《茉莉花》——(江蘇民歌)。2、每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。師:鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是“鳳陽花鼓”,鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么?3、音樂起:說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒……師:老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒?
教學(xué)課題:1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩歌。3、跟老師唱《為了誰》,從中感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)目標(biāo):1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》,體驗(yàn)表現(xiàn)對(duì)周總理的懷念崇敬之情。2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。3、通過演唱歌曲,感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神,從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。教學(xué)分析:這是大型電視藝術(shù)片《百年恩來》的主題歌。歌曲分為兩個(gè)部分。第一部分:旋律委婉深情,節(jié)奏平穩(wěn)規(guī)整,把一個(gè)偉人沉穩(wěn)的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這一主題在第二部分中也多次出現(xiàn),使兩部分緊緊相扣。第二部分:表達(dá)了對(duì)偉人的無限懷念。這首歌在創(chuàng)作風(fēng)格上一改過去歌頌偉人的模式,旋律以深沉、凝重見長,歌詞也以抒情為主。以“人之情”替代了口號(hào)似的語言,仿佛周總理那微笑的神情又展現(xiàn)在我們面前,總理博愛的精神和博大的胸懷影響著一代又一代人。
教學(xué)過程:導(dǎo)入:同學(xué)們,在上一課欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲,這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品,體會(huì)一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂,教師用大提琴演奏一段。(斯美塔那的《伏爾塔瓦河》主題音樂)這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂,也是斯美塔那所作的最為被人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調(diào)旋律在全曲中起著主導(dǎo)的統(tǒng)一的作用。而森林狩獵的音樂鄉(xiāng)間婚禮的民間波爾卡與主題音樂有機(jī)的結(jié)合。樂曲最后轉(zhuǎn)為E大調(diào),顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢(shì)雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂會(huì)上經(jīng)常作為單曲單獨(dú)演奏。
一、師生問好,學(xué)生問候客人老師。二、創(chuàng)設(shè)情境,引入欣賞。1、師用豎笛演奏《彩云追月》,提問:樂曲的情緒?(優(yōu)美、抒情)。(課件出示太陽和月亮)哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂?(月亮)。2、欣賞一組月亮圖片。師:一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空,清澈如水的光輝普照著大地,夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜,仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想:月亮像一個(gè)含羞的少女,一會(huì)兒躲進(jìn)云間,一會(huì)兒又撩開面紗露出嬌容,整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水,云彩悠悠、忽進(jìn)忽退,好一幅彩云追月的美景啊!
前面有個(gè)引子,由兩支小號(hào)吹奏一段雄偉的旋律,描寫黎明時(shí),軍營里響起軍號(hào)聲。接著,其它管樂器也加入進(jìn)來。遠(yuǎn)處軍營,也響起軍號(hào)聲,這一次是用圓號(hào)演奏的,其它管樂器又作接地,并進(jìn)行發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)小的過渡,樂曲轉(zhuǎn)C大調(diào)。帶有裝飾音、不斷升高的八分音符和一系列三連音的運(yùn)用,造成一種緊張的氣氛,描寫騎兵們聽到軍號(hào)聲后,迅速地集合在廣場上,他們隊(duì)伍整齊,英姿煥發(fā)。輕騎兵列隊(duì)出發(fā)了。這時(shí),樂曲從C大調(diào)轉(zhuǎn)回到A大調(diào)上,變成6/8拍。弦樂在木管樂器模仿馬蹄跑節(jié)奏的固定音型伴奏下,演奏雄壯的主題。它既有行進(jìn)的節(jié)奏,又有奔馬的形象,顯得很機(jī)警,好似騎兵們正在巡視四周。當(dāng)小號(hào)加入之后,明顯地運(yùn)用馬蹄奔跑的節(jié)奏,使你感到騎兵們正策馬奔馳在戰(zhàn)場上。弦樂加入演奏主題,然后樂隊(duì)進(jìn)入全奏,場面顯得雄偉、壯觀。戰(zhàn)斗開始了,緊張、短促的音符和不協(xié)和音的反復(fù)出現(xiàn),描繪戰(zhàn)斗進(jìn)行得十分激烈。
據(jù)考古發(fā)現(xiàn),迄今最早發(fā)現(xiàn)的recorder(木笛\直笛\豎笛)在荷蘭的一個(gè)小鎮(zhèn),recorder(木笛\直笛\豎笛)是歐洲傳統(tǒng)、專業(yè)木管樂器,20世紀(jì)后在專業(yè)音樂演奏領(lǐng)域及基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域均得到極大的發(fā)展,其已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)人口最多的樂器。在中國內(nèi)地,recorder(木笛\直笛\豎笛)以課堂樂器的形象出現(xiàn)在中小學(xué)音樂課堂,且基本使用高音笛。其以一吹就響、一學(xué)就會(huì)、價(jià)格便宜、養(yǎng)護(hù)方便等優(yōu)勢(shì)而成為人們非常喜歡的一種吹奏樂器。臺(tái)灣地區(qū)稱其為直笛,中國內(nèi)地則稱為豎笛,木質(zhì)的直笛稱木笛。豎笛是歐洲一種歷史悠久的木管樂器,從中世紀(jì)起開始使用,它起源于15世紀(jì)的意大利,十六至十八世紀(jì)盛行于歐洲各國。直笛音色優(yōu)美圓潤,是歐洲重要的管樂器,也是巴洛克時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)奏樂器。八孔豎笛在世界發(fā)達(dá)國家中,無論是在專業(yè)音樂表演還是在普通音樂教育中,都在發(fā)揮著巨大的作用。從維也納音樂學(xué)院這些世界著名的音樂學(xué)府到普通中小學(xué)校,到處都能見到這種雅俗共賞的樂器。專業(yè)的豎笛樂團(tuán)和豎笛研究學(xué)會(huì)也比比皆是。世界各國還經(jīng)常舉辦豎笛比賽,世界各地的電臺(tái)和電視臺(tái)經(jīng)常播放豎笛音樂。
斯蒂芬·福斯特(StephenCollinsFoster,1826-1864),美國作曲家,他的作品結(jié)構(gòu)簡單,節(jié)奏平穩(wěn),音域不寬,材料精練,這種情緒既是對(duì)黑奴命運(yùn)的同情,又是他孤身異地生活的切身感受。作有《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《美麗的夢(mèng)神》、《啊,蘇珊娜》、《老黑奴》等二百首歌曲,其中很多都是廣為流傳的著名歌曲。第一位真正偉大的美國音樂家是曾經(jīng)被稱為“民歌制作者”的斯蒂芬·福斯特。他的生活故事表明了舊世界和新世界之間的顯著不同。他生于1826年,那是歐洲音樂的黃金時(shí)代,貝多芬、舒伯特、羅西尼、梅耶比爾當(dāng)時(shí)都處在他們的名聲的高峰,而柏遼茲、舒曼、門德爾松、李斯特和威爾第都正在成長為偉人。假如他生在大洋彼岸的話,他也許已經(jīng)進(jìn)了一個(gè)合唱學(xué)?;蛞魳穼W(xué)院,而變成了一個(gè)交響樂作曲家而不是一些簡單歌曲和作曲家了。實(shí)際上,他生在賓州的匹茲堡附近的一個(gè)小城鎮(zhèn)里。是第一位真正偉大的美國音樂家是曾經(jīng)被稱為“民歌制作者”。
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