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請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái) 說(shuō)課稿

  • 《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿

    《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿

    引導(dǎo)入境體會(huì):這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。(官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩,你可以寫(xiě)一個(gè),也可以寫(xiě)兩個(gè),可以寫(xiě)一句,也可以寫(xiě)幾句)

  • 《王戎不取道旁李》說(shuō)課稿

    《王戎不取道旁李》說(shuō)課稿

    前面已經(jīng)有了對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的補(bǔ)充介紹,而本課選的故事又是能激起學(xué)生較大興趣的表現(xiàn)兒童聰明智慧的文章,在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐鋪墊,獲得了學(xué)習(xí)的成就感。因此自然地將學(xué)生的興趣和信心延伸到課下,讓他們課下再找來(lái)類似的故事讀一讀,拓展了學(xué)生的閱讀,加深了本課的中心思想與教育意義的。

  • 《狐貍分奶酪》說(shuō)課稿

    《狐貍分奶酪》說(shuō)課稿

    探究質(zhì)疑法,在教學(xué)中出示核心問(wèn)題,狐貍說(shuō)他分得很公平,誰(shuí)也沒(méi)多吃一口,誰(shuí)也沒(méi)少吃一口,你同意狐貍的說(shuō)法嗎?如果你是小熊,你會(huì)怎么做?

  • 《望廬山瀑布》說(shuō)課稿

    《望廬山瀑布》說(shuō)課稿

    我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車(chē)上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開(kāi)展的活動(dòng)有:談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書(shū)法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。

  • 《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿

    《植物媽媽有辦法》說(shuō)課稿

    “紛紛出發(fā)”,他們會(huì)去哪呢?我來(lái)采訪一下小蒲公英,你想去哪兒?(公園,田野,樹(shù)林……)那用我們第一小節(jié)的一個(gè)詞就叫“四海為家”。(四海為家即是走到哪兒,種子就在哪兒生根發(fā)芽)

  • 《明天要遠(yuǎn)足》說(shuō)課稿

    《明天要遠(yuǎn)足》說(shuō)課稿

    設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓他們循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容,先通過(guò)聽(tīng)課文范讀,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步感知;再通過(guò)自己試讀,了解課文的主要內(nèi)容;最后通過(guò)劃分小節(jié)完成對(duì)課文的初讀。

  • 《手術(shù)臺(tái)就是陣地》說(shuō)課稿

    《手術(shù)臺(tái)就是陣地》說(shuō)課稿

    (3)敵機(jī)不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周?chē)?。白求恩沉思了一?huì)兒,我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?,不能離開(kāi)。白求恩低下頭,繼續(xù)給戰(zhàn)士們做手術(shù)(板書(shū):更危急,堅(jiān)持陣地)

  • 《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿

    《小蝌蚪找媽媽》說(shuō)課稿

    (二)朗讀看圖,整體感知。1.讓學(xué)生準(zhǔn)備讀文:先說(shuō)說(shuō)遇到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦,再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。2.范讀課文(可由師范讀,也可由在自由讀中表現(xiàn)得很好的孩子來(lái)范讀。)3.學(xué)生再讀,標(biāo)出自然段和生字。4.同桌互讀,正音。

  • 《現(xiàn)代詩(shī)二首》說(shuō)課稿

    《現(xiàn)代詩(shī)二首》說(shuō)課稿

    作者介紹(課件展示)徐志摩是新月派的代表詩(shī)人,有些喜歡讀現(xiàn)代詩(shī)的同學(xué)可能對(duì)他有所了解?!拜p輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)”就是徐志摩的詩(shī)句。徐志摩是新月派的代表詩(shī)人,極富浪漫,在他的筆下,花牛與草地這樣極樸實(shí)的畫(huà)面會(huì)變成什么樣呢?

  • 《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿

    《在牛肚子里旅行》說(shuō)課稿

    那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友呢?默讀課文,把這些重要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。學(xué)習(xí)描寫(xiě)青頭的部分,了解關(guān)于牛胃的知識(shí),體會(huì)青頭對(duì)朋友的友誼:了解關(guān)于牛胃的知識(shí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)。

  • 《不懂就要問(wèn)》說(shuō)課稿

    《不懂就要問(wèn)》說(shuō)課稿

    如在教學(xué)第三段時(shí),首先要求學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考“這一自然段有幾句話;每一句講什么?這一自然段講什么?”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)器官,又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。掌握了學(xué)習(xí)自然段的方法。在學(xué)生朗讀、議論后,再引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣胡里胡涂地背,有什么用呢?”的意思,最后找出孫中山的問(wèn)話,并體會(huì)孫中山的精神。

  • 中班繪畫(huà)《花孔雀》說(shuō)課稿

    中班繪畫(huà)《花孔雀》說(shuō)課稿

    各位評(píng)委,上午好!我進(jìn)今天要說(shuō)課的內(nèi)容是:中班繪畫(huà)活動(dòng)《花孔雀》??兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥(niǎo)類,它充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)裝飾畫(huà)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn),在探索創(chuàng)作過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。

  • 中班科學(xué)《趣識(shí)面粉》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《趣識(shí)面粉》說(shuō)課稿

    教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們青豆班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo):1、通過(guò)玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的活動(dòng),初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。3、激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品,及愛(ài)惜糧食的情感。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。難點(diǎn)是:嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。

  • 中班科學(xué)《種樹(shù)》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《種樹(shù)》說(shuō)課稿

    中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn),還喜歡自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以幼兒自己操作自己體驗(yàn)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的“游戲”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以教師自制的小樹(shù)苗,為幼兒提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩,玩中說(shuō),玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。目前,在科學(xué)教育方法中,應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng),效果好。孩子天生愛(ài)探索,對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容,生成教育活動(dòng)。因此,我在活動(dòng)中,為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中,通過(guò)自身的操作活動(dòng),達(dá)到玩中學(xué),玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中,我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  • 中班科學(xué)《電動(dòng)玩具》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《電動(dòng)玩具》說(shuō)課稿

    《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng),選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》,科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。2、在操作交流的過(guò)程中,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn),后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  • 中班科學(xué)《水不見(jiàn)了》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《水不見(jiàn)了》說(shuō)課稿

    中班幼兒會(huì)對(duì)水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水,能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。一般來(lái)說(shuō),孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水,能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。

  • 中班科學(xué)《水是寶中寶》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《水是寶中寶》說(shuō)課稿

    實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如:作實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解,幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如:做實(shí)驗(yàn)四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí),幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì),

  • 中班科學(xué)《找空氣》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《找空氣》說(shuō)課稿

    本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣。

  • 中班科學(xué)《樹(shù)》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《樹(shù)》說(shuō)課稿

    生活中,家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶小朋友帶森林中去玩,但幼兒對(duì)森力了解多少呢?知道多少呢?森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說(shuō)過(guò):“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會(huì)環(huán)保意識(shí)比較淡泊,所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹(shù)枝,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以,我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹(shù)”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,結(jié)合中班幼兒的愛(ài)玩、愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來(lái)玩,通過(guò)旅行一路上讓幼兒認(rèn)識(shí)了樹(shù)的作用,了解了樹(shù)的作用。

  • 中班科學(xué)《找數(shù)字》說(shuō)課稿

    中班科學(xué)《找數(shù)字》說(shuō)課稿

    根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)數(shù)字非常感興趣,對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心。而且,數(shù)字的概念是抽象的,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)字的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此,我選擇了這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒能通過(guò)觀察尋找、動(dòng)手操作的過(guò)程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周?chē)h(huán)境中的數(shù)字讓幼兒在玩中學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)钪械臄?shù)字與生活密切相連。根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:在活動(dòng)中理解數(shù)字在不同的物體的用處,同時(shí)對(duì)周?chē)钪袛?shù)字感興趣。

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