說教學(xué)目標(biāo):1.了解這個民間故事的主要內(nèi)容。2.知道牛郎勤勞、善良、吃苦耐勞的品質(zhì),使學(xué)生受到這樣的教育。3.用自己的話復(fù)述這個故事。 4.根據(jù)主要信息大膽想象,創(chuàng)造性地表演故事。?三、說教學(xué)重難點:1.掌握主要情節(jié),把握人物形象;學(xué)會情境表達。2.體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。四、說教學(xué)方法:“整體閱讀,以語言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在處理教材時,讓學(xué)生談對人物喜歡與否,角度開放,學(xué)生也敢于發(fā)言。同時,進行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練,設(shè)置問題,討論人物形象代表的意義,用情境表達延伸想象空間。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用小組合作最大限度的解決生字詞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識;在暢談感受和情境表達中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,養(yǎng)成及時記錄的書寫習(xí)慣。
(1)有感情地朗讀課文。(2)讀懂課文內(nèi)容,通過重點詞句的研讀,學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì),體會他的偉大人格。(3)了解文章抓住場面描寫和人物語言動作敘事寫人的寫作方法。3.教學(xué)重點、難點:本課的重點是通過課文的語言文字,深入理解災(zāi)難的可怕,領(lǐng)會哈爾威船長在海難發(fā)生的危急關(guān)頭,勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)。
“我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)?!彼?、中國夢這是一個綻放夢想的時代,每個人都是夢想家。中國夢從我的夢開始。同學(xué)們,在每一個階段盡情放飛你的夢想,讓他帶領(lǐng)你前行,照亮你的人生。堅持夢想的過程,是一個不斷超越自我、實現(xiàn)自我的過程。抬頭看著你的夢想,腳踏實地的努力每天都離夢想更近一步。中國夢,承載著中國民主、富強、公正、和諧、自由的最基本價值觀、承載著自強不息的中國精神。中國夢需要我們每一個人付出自己的努力,共筑夢想,讓夢想照耀中國,善良世界。
通過觀看視頻和段學(xué)佳的詩朗誦,初步感悟母愛的偉大, 感悟身邊親情的無處不在。生命,是來自上天的賜予 。 在父母殷切的期盼中,茁壯成長。因而,生命承載了太多的目光和綿綿的情意。你聽過這些故事嗎?(結(jié)合課件演示) 由一組的四位同學(xué)匯報搜集的偉大母親的故事和感恩的故事。有:《孟母三遷》中孟子的母親為了使孩子擁有一個真正好的教育環(huán)境,煞費苦心,曾兩遷三地;《地震中偉大母親》她雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,在她的身體下面躺著她熟睡的孩子,在母親送給孩子的短信中這樣寫道“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”?!堆蚋峁蛉椤贰稙貘f反哺》反映了動物母子間的親情,啟發(fā)學(xué)生就連動物都能懂得感恩父母,更何況我們?nèi)四兀⊥ㄟ^這些感恩故事激發(fā)學(xué)生心靈上的感觸。
二 說教學(xué)目標(biāo) 通過這篇文章的教學(xué),我準(zhǔn)備達到以下目標(biāo): 1、 能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見的文言實詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力。 2、理解作者的思想,領(lǐng)會文章的寓意?! ?、引導(dǎo)學(xué)生認識到人才要保持良好的心態(tài),堅信“天生我才必有用”,持之以恒?! ≡O(shè)計依據(jù):這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想,不斷完善自身素質(zhì),成為執(zhí)著,堅毅人才?! ∪?說重點難點 本課重點: 1.掌握文章思想內(nèi)容?! ?.理解托物寓意的寫法。 本課難點: 1.理解托物寓意的寫法?! ?.如何理解“世有伯樂,然后有千里馬”。 四 說教法學(xué)法: 教法:誦讀法、引導(dǎo)法。 學(xué)法: 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 設(shè)計依據(jù):誦讀法是學(xué)習(xí)文言文的基本方法。同時,在課堂教學(xué)中,必須貫徹以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,教師應(yīng)引導(dǎo)并組織學(xué)生進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
《上課了》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元第8課,經(jīng)過了第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠初步適應(yīng)新環(huán)境,結(jié)交了新同學(xué),對老師有了更多的接納和了解。安全意識有所增強。正在更深地融入學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。本單元主要從校園的樣貌、規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)則意識和對學(xué)習(xí)和課堂上下的活動建立親近感。第8課《上課了》旨在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、課堂參與的意識和習(xí)慣,充分感知大家共同學(xué)習(xí)的快樂和意義。剛剛離開幼兒園的兒童,雖然已經(jīng)有了一些集體生活學(xué)習(xí)的規(guī)則意識,但畢竟從沒有像在校生一樣上過課。學(xué)校的節(jié)奏也是極為陌生的。本課通過課堂、課下非常重要的一些環(huán)節(jié)幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣,學(xué)會有利于更好地融入學(xué)習(xí)生活的方法和技能,認識到這些方法、規(guī)則的重要性,并且?guī)椭⒆咏⑵饝?yīng)有的信心、親近感和安全感。課程始終是以兒童生活為基礎(chǔ)、通過多樣的課堂活動把孩子課內(nèi)所學(xué)與生活實際結(jié)合起來,讓學(xué)生在活動游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟,提升態(tài)度情感價值觀。
1.教師范讀全文,?學(xué)生聽記生字讀音和句中停頓。學(xué)生初次接觸文言文,在朗讀上有困難。教師應(yīng)通過各種方式,幫助學(xué)生把課文讀正確、讀通順。其中,教師的范讀、引讀尤為重要。?2.學(xué)生自由朗讀,力求達到正確,流利,有感情的標(biāo)準(zhǔn),然后以同桌竟讀來檢驗讀的效果。3.師生評判,師生齊讀。? 4.教師指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識,課文注釋和工具書,疏通文意。幫助學(xué)生疏通文意,我準(zhǔn)備采取三種方法:
課前播放凱麗金的名曲《回家》,配以一家人在家中其樂融融的圖片,欣賞著熟悉而溫馨的場景,傾聽著優(yōu)美動聽的旋律,學(xué)生心是暖暖的,圖片將學(xué)生的目光由人的家引向了其它生靈的家,蜜蜂有蜜蜂的家,小鳥有小鳥的家,那么蝴蝶的家在哪兒呢?此時,學(xué)生帶著疑問興趣盎然地走進了文本。
閱讀教學(xué)以讀為本,是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實踐。讀可以顯形,讀可以激趣,可以動情,可以啟智,可以育人。
教師導(dǎo)入:老虎多么兇猛,眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴,接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請大家自己讀讀2—5自然段。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第二部分,聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、終于”等詞語。小組討論:人物的動作、語言,體驗我的心情。
在教學(xué)中,我積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以突破教學(xué)的重點、難點。讓學(xué)生在讀中感受,在讀中體驗,在讀中理解,在讀中感悟;讓學(xué)生通過劃一劃,想一想,議一議,說一說,自主思考問題,合作交流問題,探究解決問題,培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,分析與解決問題的能力。
問句朗讀是該課時的一個難點。低年級的孩子注意力很容易分散,以趣為主,學(xué)生就不容易走神,會積極地投入課文學(xué)習(xí)中。我設(shè)計了當(dāng)記者的游戲,記者要了解有哪些比賽項目,在了解比賽項目的時候出示第一小節(jié)的問句,認識“?”
葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(嫩紅的→嫩綠的→綠得很新鮮)葉子的顏色變化也很美啊,誰能讀出這種美來?老師為你們配上音樂和爬山虎的圖片,能讀得更美嗎?
出示朱德挑糧畫面,讓學(xué)生說說看到的朱德,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,并從說中感悟挑糧的多、沉、重,體會朱德挑糧的艱辛。
自由朗讀課文,勾畫語句,思考:什么時候覺得自己“很大”,用“____”畫出來;“我”什么時候覺得自己“很小”,用“﹏”畫出來。在小組內(nèi)交流,想一想為什么。在匯報交流中,課件相機出示句子引導(dǎo)理解,并進行朗讀指導(dǎo)。
二年級的識字是一個重點的內(nèi)容,但是孩子們往往只是機械的記憶,達不到理想效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。
六七歲的孩子年齡小,注意力不易集中,如果生硬的講解這個字第一筆什么,第二筆什么,你應(yīng)該怎樣寫,無疑使孩子感到學(xué)漢字是枯燥的,沒有意思的。
我們有“男主外,女主內(nèi)”的說法,由于在田地耕種這類極耗體力的工作,在古代由男性負責(zé),因此古人便把田、力二字合成新字,表示男性的意思。也有了我們書上的句子“田力男”。師生配合:男男男,什么男?男男男,田力男。
質(zhì)疑導(dǎo)入:紀(jì)昌跟誰學(xué)射?紀(jì)昌是怎樣學(xué)的?最后學(xué)得怎樣?? 三個問題抓住故事的主要人物、故事的發(fā)展過程、故事的結(jié)果。????學(xué)生自主學(xué)習(xí),初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
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