2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂?;顒訙蕚洌嚎蓸菲咳舾桑芰先θ耸忠粋€,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。活動過程:1、 準備運動:兔子舞師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧?。ㄒ魳菲穑?、 基本動作:游戲《狼來了》師:這兒真美,我們在這兒安家吧!(取下圈,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側,取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調動作要領:在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。
在主題活動“我的好朋友”中,我讓幼兒自己帶些玩具來幼兒園與好朋友互相交換著玩,在活動中我觀察到,小朋友最喜歡交換的玩具就是奧特曼,于是我抓住他們的興趣點,設計了奧特曼與怪獸這兩個角色。在設計第一次玩時,怪獸是靜止不懂得,這是由于幼兒是在有角色、有情節(jié)的游戲中進行投擲活動的,他們不會感到活動是枯糙的。第二次玩時,將怪獸設計為移動的,增加了跑的內容,便立定投擲為跑動中的投擲,大大增加了活動的難度。這樣做,既調動了幼兒投擲興趣,又是投擲活動中的運動量、運動強度等得到了保證,提高了鍛煉的實效性。注重幼兒的個體差異是涉及這次活動要解決的第二個問題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線,但是在設計怪獸時,做到了有大有小,有高有低,在放置時也是有遠有近。道具的不統(tǒng)一,讓幼兒有了自由選擇的機會。在活動指導中,還根據幼兒能力的不同,設計了不同的要求,如:打到怪獸,打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個孩子在自己原有的基礎上都有所發(fā)展。最大限度的挖掘幼兒的主體性是設計活動中要解決的第三個問題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉變——教師是材料的提供者、 <BR><P></P>活動的觀察者、支持者,活動中充分去挖掘幼兒的主體性。我設計了辨認怪獸這一環(huán)節(jié),讓幼兒在小動物中辨認出怪獸,然后提出問題“怪獸混在小動物中,我們該怎么辦?”讓幼兒自己去分析問題、解決問題。在最后一個游戲中,我只是提供了材料,用什么方法過竹梯,就由幼兒自己去解決,充分發(fā)揮他們的主體性。
(一)大膽表達,各抒己見幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散,表明自己的觀點,并嘗試用實例說服同伴。過程:幼兒各抒己見,運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學前幼兒體重標準測量表”,知道胖瘦有一定的標準,太胖和太瘦都不健康。 (二)了解自身,對癥下藥(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。(3)“對癥下藥”:運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。 (三)分組游戲活動,經驗梳理(1)棋盤競賽:幼兒通過競賽性游戲,在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。(2)自助餐:幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞,學習句式"別怕,我把你×一×,你就會變得更××"。3.樂于助人并懂得感恩?;顒訙蕚?.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。活動過程 一、激趣導入,鏈接已有經驗(鏈接、激趣)1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點,理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著.會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
二、活動準備1.物質準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。2.知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。 三、活動過程 活動一:風從哪里來?1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。2.讓幼兒玩小風車轉動游戲,了解風的大小與空氣流動的快慢有關。3.引導幼兒相互交流:“怎樣才能產生風?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。 準備: 圖片。 過程:一、游戲:大樹和小鳥。——教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等?!髽浜托▲B在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
活動目標:1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂?;顒訙蕚洌? 1、中班下冊5號掛圖、圖片。 2、幼兒教材。活動過程:一、引出主題師:你們看這是什么表情啊?幼:微笑、笑師:你們什么時候有這種表情?幼:高興、快樂師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?幼:我也會微笑。師:原來微笑能給人帶來快樂。
目標: 1、通過各種形式爬的練習,讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法。 2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,增強動作的靈活性。 3、鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動,培養(yǎng)他們不畏困難、堅強的心理品質。 準備: 軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片 過程:(一)、開始部分 1、進入場地,四散站開。 2、準備活動,幼兒隨著兒歌內容,模仿小猴做動作,使身體充分活動開。(
2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。活動準備:1.氣溫溫度計一個2.臉譜圖:興奮、高興、傷心。3.可調式情緒溫度計若干。4.磁帶:《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂活動過程:1.提問:“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計,讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。2.認識情緒,知道人的情緒也會變化。(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己的情緒的變化。(2)出示不同的情緒臉譜并認識:興奮、高興、傷心,讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。(3)認識情緒溫度計:知道情緒同氣溫一樣會變化,可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。①幼兒操作自己的情緒溫度計,并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。
活動準備:平衡凳10個活動過程:一、幼兒坐成一行,面對教師,玩《搶位》游戲。1、當聽到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠的另一排長凳上。2、聽到語言提示后,幼兒快速站立,再次換位。3、聽到擊掌聲時,換位。
玩法:(一) 交代名稱和玩法:(幼兒分二隊,16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。) 我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個小正方形,記住這個位置上是個小正方形,然后我把它關掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就放在這隊排頭,最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)
準備 1.手絹人手一條,“梅花樁”若干(梅花樁用5個易拉罐灌沙后捆扎在一起,固定好)。旗桿兩根。 2.場地布置如下圖。 玩法 1.將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,分別列隊站在起跑線后。
教學準備: 創(chuàng)編一段舞蹈,音帶教學過程: ?。ㄒ唬霃土暩枨骸缎⌒〉拇贰 ? 教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導幼兒看老師的指揮手勢) ?。ǘ┬蕾p搖籃曲 1、感受音樂的特點 教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂) 提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢? 小結:聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定) 小結:你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
準備:白氣球10個(有大有?。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶(我是一只小青蛙) 古箏伴奏過程:1 開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地,帶領幼兒作熱身準備活動,一起跳律動。2 游戲部分1)荷葉與風(布塊的游戲)教師出示布塊,引導幼兒將布塊展開變成大荷葉,幼兒分別站在布塊的外邊,幼兒根據教師的游戲指令做布塊的游戲。(比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度,一增強游戲的趣味性)
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。3、在學習的過程中尋找節(jié)奏的樂趣,培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。活動準備:十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個,磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個活動過程:一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場: 1、請幼兒歌唱《小天使之歌》,問幼兒是否喜歡音樂?講述音樂來源于生活,也是美的體現(xiàn)!
活動目標1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美.體驗音樂變化美的神奇。2.嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。3.萌發(fā)對小海軍的熱愛,增強幼兒大膽參與活動的自信心?;顒訙蕚洌撼醪侥苎莩枨缎『\姟?;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等?;顒舆^程:一、演唱《小海軍》,進一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質1.幼兒隨進行曲入場。2.師幼共同表演《小海軍》
一、熱身運動《健康歌》 幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場(幼兒自由散開,盡量舒展動作)二、導語 (手機:鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們去她外婆家把她接回來 是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回 來,我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉動手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂)三、新授手腕組合 A、教師完整示范動作。 B、幼兒非步驟學習繞腕組合 1、幼兒學習采蘋果的動作 (動作要領:立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕) 2、聽口令做一遍才蘋果的動作。 3、學習采鮮花的動作
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準備:1、背景圖 2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個 3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程:引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友,2、你們想知道他們是誰嗎?3、對了你們說對了,4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、你們玩完樂也累了,6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家,8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
活動目標1、通過玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點。 2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型,并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念,體驗合作游戲的快樂。 活動準備1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。 2、發(fā)條龍蝦一只。 3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。 4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂,配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。 活動準備:謎語、繪畫工具 活動過程:一、猜一猜導入活動:在紙的中央畫一個大的橢圓,在紙的一角畫一個小的橢圓。邊介紹:在草地中央住著一個大蛋,在草地角落住著一個小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從前門接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就從后門接一根電話線給大蛋說:“大蛋,你你好!”原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么動物?
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