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中班社會:路上有個小土坑課件教案

  • 中班語言《沒有不方便》說課稿

    中班語言《沒有不方便》說課稿

    (一)從教材的教育價值來說。在我們的現(xiàn)實生活中,孩子們可能會遇到一些殘障的兒童,針對這樣的問題,我們應該如何引導幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢?繪本《沒有不方便》,它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事,通過故事讓孩子要懂得“友愛”,應該一視同仁,主動、真誠地關心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領悟、去欣賞、去學習。(二)從當今幼兒的教育現(xiàn)狀來說?,F(xiàn)在的獨生子女,在家里有著唯我獨尊的思想,什么事情都是別人來幫助我,只會接受,而不懂得主動地付出,對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關注的態(tài)度?!稕]有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心,對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。

  • 中班語言《沒有不方便》說課稿

    中班語言《沒有不方便》說課稿

    (一)從教材的教育價值來說。在我們的現(xiàn)實生活中,孩子們可能會遇到一些殘障的兒童,針對這樣的問題,我們應該如何引導幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢?繪本《沒有不方便》,它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事,通過故事讓孩子要懂得“友愛”,應該一視同仁,主動、真誠地關心幫助弱者。其深刻的教育意義和教育價值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領悟、去欣賞、去學習。(二)從當今幼兒的教育現(xiàn)狀來說?,F(xiàn)在的獨生子女,在家里有著唯我獨尊的思想,什么事情都是別人來幫助我,只會接受,而不懂得主動地付出,對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠、不關注的態(tài)度。《沒有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心,對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。

  • 中班美術《有趣的陀螺》說課稿

    中班美術《有趣的陀螺》說課稿

    新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術教育則強調精神創(chuàng)造的意義;強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動——有趣的陀螺,讓幼兒自由選擇,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺,讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

  • 中班綜合《有趣的蘿卜》說課稿

    中班綜合《有趣的蘿卜》說課稿

    教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。然而幼兒雖然知道蘿卜,但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識,加深對蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們認為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。

  • 中班科學《有趣的影子》說課稿

    中班科學《有趣的影子》說課稿

    二、說教材 《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題。三、說活動目標 根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際情況以及《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù),我確立了認知、能力、情感方面的目標。認知目標: (1)初步了解當物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子的現(xiàn)象。.(2)了解探究影子的變化與物體的距離和光位置有關系。能力目標: 積極探索,用記錄表記錄實驗結果并大膽交流自己的想法。情感目標: 體驗合作探究影子的快樂,萌發(fā)對科學的興趣。四、說重點難點 我認為幼兒園科學活動的主要性質是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學經(jīng)驗為主要目的。因此,我本次活動的重點:感知影子的有趣和影子的形成。難點:引導幼兒參與探索,了解影子的變化與物體的距離和光的位置有關系,并學會用記錄表記錄驗證結果。

  • 中班科學《小小手》說課稿

    中班科學《小小手》說課稿

    設計意圖:今天我說課的內容是中班的科學活動《小小手》,時間設計為25分鐘,綱要中指出幼兒是活動的參與者而非被動者,教師是指導者、觀察者和合作者。在整個活動中,主要以幼兒的主動探索為前提,讓幼兒先感知如:“你們先來看看我們的小手有什么特征”,引發(fā)幼兒主動的探索欲望,激發(fā)興趣為整個過程奠定了基礎。基于以上設計意圖,我將活動目標設計為以下三點:1、探索手的基本特征,感知理解指紋。2、在探索的過程中,體驗科學活動的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的探索精神,以及和同伴一起學習的快樂。

  • 小班音樂教案 有趣的叫聲

    小班音樂教案 有趣的叫聲

    活動目標:1、初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。 活動準備:  節(jié)奏圖譜卡片若干。 活動過程:1、看圖譜,拍節(jié)奏。  師:今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人,我們一起說有請,然后把它們一個一個請出來好不好?

  • 關于全市基層社會治理工作的調研報告三篇

    關于全市基層社會治理工作的調研報告三篇

    (一)落實保障農(nóng)民工工資支付政府具體負責的工作體制建設情況  認真貫徹落實《國務院辦公廳關于全面治理拖欠農(nóng)民工工資問題的意見》(國辦發(fā)〔2016〕1號)、《云南省人民政府辦公廳關于進一步構建解決農(nóng)民工工資拖欠長效機制的若干意見》(云政辦發(fā)〔2017〕60號)等規(guī)定,文山市建立以分管副市長為召集人、31個相關職能部門參與的欠薪治理聯(lián)席會議制度,形成政府牽頭、部門參與的協(xié)調工作機制。健全解決欠薪綜合治理機制,進一步明確清欠責任,加強協(xié)調,上下聯(lián)動,形成合力,推動實現(xiàn)欠薪綜合治理、源頭治理、依法治理和長效治理,有效遏制欠薪違法行為。對監(jiān)管責任落實不力,有關制度、措施落實不到位,因欠薪引發(fā)群體性事件處置不當?shù)模瑖烂C追究有關部門領導和人員責任;對政府投資工程項目拖欠工程款引發(fā)拖欠農(nóng)民工工資問題的,追究項目負責人責任。

  • 國旗下的講話:感恩父母,感恩社會,感恩地球

    國旗下的講話:感恩父母,感恩社會,感恩地球

    同學們、老師們:早上好!今天,我就3月份的幾個紀念日,跟大家談談感恩的話題。我講話的題目是《感恩父母,感恩社會,感恩地球》。本周六是三八國際勞動婦女節(jié)。首先,請允許我代表學校向辛勤耕耘、默默奉獻的全體女教職工們道一聲:節(jié)日快樂!同時也通過全體同學向你們的媽媽、奶奶、外婆送上美好的祝福:祝她們身體健康、生活幸福!婦女節(jié)讓我們想到感恩父母。父母對我們的愛就像一股川流不息的清泉,悄無聲息地默默流淌。對于每位同學來說,當我們來到世上的那一刻,父母在艱辛勞作的基礎上卻又多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔,但父母卻毫無怨言地撫養(yǎng)我們長大,為了給我們一個舒適的生活和學習環(huán)境,他們總是那么努力,那么辛苦。到了今天,我們應該明白,父母對兒女的愛是無私的、不惜代價和不求回報的。可我們卻常常嫌他們啰嗦,甚至為了一些雞毛蒜皮的小事就與父母爭吵,這真是太不應該了。“百善孝為先”,這句話告訴我們,要成為一個好人,首先要從孝敬父母做起。感恩父母,只要親熱地叫上一聲“爸、媽!”在父母下班時遞上一杯熱水;在父母生日時送上一聲祝福;盡量做好自己的事情,不要讓父母多操心……這些小事都能體現(xiàn)出我們對父母深深的愛。

  • 小班故事教案:半個蛋殼

    小班故事教案:半個蛋殼

    2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象,樂意表達自己的想法?! ?教學準備:   小老鼠皮皮,半個蛋殼實物,圖片五張。   教學過程:   一、引導幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象?! ?小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法,教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒,可以引導他們說出這樣想的原因)?! ?二、感受故事?! ?1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)   小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問:   2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)

  • 中班語言《小紅傘》說課稿

    中班語言《小紅傘》說課稿

    在區(qū)角投放相關頭飾讓孩子繼續(xù)表演、講述故事內容,也可以將故事內容畫出來,裝訂成小圖書,讓孩子講述,進一步培養(yǎng)幼兒對講述活動的興趣。通過角色的扮演、語言的表述將幼兒帶入故事情境中,一下子拉近了師生之間的情感距離,自然、親切,再以過渡性的提問引出小紅傘直接揭示課題,也為下一個環(huán)節(jié)作一個良好的鋪墊。情境體驗的環(huán)節(jié)中教者以音樂貫穿于情境一、情境二、情境三中,一是發(fā)揮音樂的教育功能,二是讓幼兒體驗到幫助別人、解決問題的喜悅心情。通過看看、想想、說說,孩子用多種感官參與活動,教者則發(fā)揮了引導者的作用。孩子的想法是多種多樣的,教師都給予積極的評價。如果有孩子能提到講述中的內容,就請他表演情境;反之,情境二的預設,也為下一個講述內容作準備。心理學研究表明:視聽結合,感知效果最佳。情境二所提供的視覺刺激和聽覺刺激作用于幼兒的眼、耳,頗有新意,能牢牢抓住孩子興趣,促進其思維的發(fā)展,提高了對講述內容的記憶效果。

  • 中班語言《小池》說課稿

    中班語言《小池》說課稿

    今天我說課的題目是:幼兒園中班語言領域《小池》,古詩誦讀教學是新課改課題“德育園本課程開發(fā)與實施”中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育,倡導傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點,也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動方法中會為大家一一講述我選擇這節(jié)課所使用的教法和學法。

  • 中班語言《膽小先生》說課稿

    中班語言《膽小先生》說課稿

    童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎,通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《膽小先生》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把膽小先生膽小怕事的性格運用擬人化幽默化的的形象來引入,所產(chǎn)生的夸張美。

  • 中班語言《小羊和狼》說課稿

    中班語言《小羊和狼》說課稿

    《小羊和狼》這則童話故事主要講了一個小羊去河邊喝水,大灰狼要吃掉小羊,大象伯伯幫助了小羊,將小羊救下來的故事。圖片畫面色彩鮮艷,能夠吸引幼兒的注意力,而且篇幅短,容易理解和感受,能夠發(fā)揮幼兒的想象力,符合綱要中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力?!钡囊螅⑶夷芎芎玫膶酚谥诉@一優(yōu)異品質傳輸給幼兒,在他們成長的道路上有很大的幫助。而且中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,具備主動積極的特性,思維能力也在不斷的增強,語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,因此這篇《小羊和狼》非常適合在中班進行教學,以拓展他們的語言能力、思維能力以及良好品質的養(yǎng)成,能在活動后服務于幼兒的生活中。

  • 中班語言《小熊過橋》說課稿

    中班語言《小熊過橋》說課稿

    這是一首情節(jié)性的詩歌,關于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學,是良好學習習慣培養(yǎng)的關鍵時期,在學習上,生活中遇到困難,許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的幫助,還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

  • 中班手工《小烏龜》說課稿

    中班手工《小烏龜》說課稿

    1、活動中,我能為幼兒提供材料,讓幼兒主動探索,主動學習,2、整個過程,孩子們興趣濃厚,也比較投入,認真,都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。3、課后,他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,激烈的議論,而且也創(chuàng)造出很多玩法:搭烏龜橋,烏龜變隊行,烏龜賽跑等等,有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒,做出了一個會轉動的小烏龜,為此,我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里,讓幼兒的興趣得到延續(xù),再一次的滿足幼兒的學習的欲望。

  • 中班體育《小腳丫》說課稿

    中班體育《小腳丫》說課稿

    新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調性、靈活性。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識,學會保護自己。隨著幼兒身心的發(fā)展,中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動,見到新奇的東西,總會伸手去摸、去拿,他們會積極運用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候,常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領,如“我踢的球很遠”“我的腳本領大,會騎自行車”“你看,我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結合《指南》中“強調激發(fā)幼兒對學習的興趣,探索意識,以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心展開活動”的指引,從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點,設想通過《小腳丫》這一活動,讓孩子們對腳有個初步的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡單的說教和操作,進一步增加幼兒了解小腳丫的特點,也給幼兒留有充分想象的空間。

  • 中班音樂《大鼓小鼓》說課稿

    中班音樂《大鼓小鼓》說課稿

    二、說教材《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中班上冊,是一首強弱明顯的音樂活動。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子,旋律活潑歡快、強弱明顯,節(jié)奏簡單清楚明了,可以用強弱對比的拍手手法來邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音,理解強不代表喊唱,弱不代表沒有聲音。歌詞內容源于日本兒歌,源于表演區(qū)常見樂器。三、說活動目標認知:在熟悉旋律的基礎上,感知表現(xiàn)歌曲中的強弱對比。能力:嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。情感:體驗控制聲音強弱的樂趣。(嗓音和樂器的聲音)能夠積極的參與到活動中,在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。四、說重點難點重點:體驗控制聲音強弱的樂趣。(嗓音和樂器的聲音)能夠積極的參與到活動中,在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。難點:嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。

  • 中班打擊樂《小青蛙》說課稿

    中班打擊樂《小青蛙》說課稿

    二、說教材歌曲《小小青蛙》節(jié)奏輕快,適合中班年齡特點,小青蛙的形象對孩子來說親切可愛,也是小朋友所熟知的。三、說活動目標? 情感目標:喜歡與同伴分組輪奏的演奏方式,勇于接受游戲難度挑戰(zhàn),體驗游戲挑戰(zhàn)成功的樂趣。? 能力目標:嘗試分組輪奏,游戲中注意力集中、仔細聆聽。? 知識目標:復習穩(wěn)定拍,在故事和游戲的情景中掌握XX XX|XX X的節(jié)奏型。四、說重點難點? 重點:嘗試分組隨樂輪奏? 難點:接受聽聲辨位游戲的層級難度挑戰(zhàn)五、說教法1. 提問法提出有效問題促進幼兒思考,評價幼兒觀察效果以及推動幼兒實現(xiàn)預期目標的控制手段。2. 游戲法活動中采用情境性、挑戰(zhàn)性、互動性的游戲盡可能最大程度地全方位地激發(fā)幼兒的潛在合理需要,激發(fā)個體的追求,成長快樂。3. 故事情境法活動中為幼兒創(chuàng)設一個具體形象、生動的學習情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。

  • 中班語言《小精靈克比》說課稿

    中班語言《小精靈克比》說課稿

    說動過程為了講清重點突破難點,從而達到教學目標,我把活動設計如下操作:1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問題“小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?”教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。2、理解并欣賞故事,突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂,并試著引導幼兒理解故事內容,提出故事內容相關的問題“故事的名稱叫什么?都講了哪些動物?小精靈克比是這樣幫助他們的?3、學習故事,試著根據(jù)故事內容仿編故事,突破難點教師將故事內容進行分段理解,一句一句教幼兒理解并學習故事內容。在學習故事后引導幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂。4、游戲表演在學習完故事后進行故事情境表演,教師說游戲規(guī)則,幼兒帶動物頭飾進行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。

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